破難點教學(xué)設(shè)計《兩個鐵球同時著地》_第1頁
破難點教學(xué)設(shè)計《兩個鐵球同時著地》_第2頁
破難點教學(xué)設(shè)計《兩個鐵球同時著地》_第3頁
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文檔簡介

1、破難點教學(xué)設(shè)計?兩個鐵球同時著地?兩個鐵球同時著地?課文的第三段是教學(xué)中的難點。學(xué)生由于受年齡及生活經(jīng)歷的限制，對亞里斯多德的話及伽利略分析了亞里斯多德的話后，推出的兩個結(jié)論不理解。為了幫助學(xué)生理解這段課文的內(nèi)容，教學(xué)中，我做了如下設(shè)計：一、抓住文章中的關(guān)鍵詞語，理解句子理解句子要從關(guān)鍵詞語著手，弄懂了關(guān)鍵詞語的意思，學(xué)生對句子的意思就有了初步的印象。本節(jié)教學(xué)開始，要求學(xué)生先讀文章，然后填空，最后理解。1、亞里斯多德曾經(jīng)說過：兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，從高處落下來，10磅重的_，速度是_。2、伽利略卻疑心這句話：他想假設(shè)這句話是正確的，那么，把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會_落得快

2、，落下的速度應(yīng)當(dāng)比_的鐵球_;但是，假設(shè)把拴在一同的兩個鐵球看作一個_，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比_的_鐵球。二、從邏輯上著手，幫助學(xué)生理清層次課文第三段邏輯性很強，抓住這一特點結(jié)合課后問題第三題，可以這樣設(shè)計提問。1、伽利略卻疑心這句話中的這句話是指哪句話?2、伽利略怎樣分析這句話的?3、伽利略根據(jù)這句話推出兩個結(jié)論后，他是怎么想的?這三個問題展現(xiàn)了人物的整個思維過程。即：疑心rarr;分析rarr;用事實證明。利用板書幫助學(xué)生理清思路。板書：疑心分析并推出兩個結(jié)論想用事實證明darr;darr;darr;(發(fā)現(xiàn)問題)(分析問題)(解決問題)教學(xué)時，既要讓學(xué)生懂得一點邏輯知識，又要教育學(xué)生遇到問題要擅長考慮，正確解決問題。三、實物演示，進步認識實物演示就是用詳細的動作和語言把課文中抽象的文字表達出來，進一步進步認識。可以分兩步進展：第一步，老師指名個別學(xué)生用兩個不同重量的物體，上臺表演。第二步，四人為一小組，輪換表演。四、畫圖，加強對知識的理解和記憶畫圖，就是按照句子的描繪在人腦中產(chǎn)生新形象的心理過程，即再造想象。利

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