一年級上《angengingong》說課稿

1、一年級上angengingong說課稿一年級上angengingong說課稿一、把握目標，說教材（一）教材的地位和作用ang eng ing ong是一年級上冊字與拼音的最后一課。本課共有四部分。第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，第三部分ang eng ing ong的書寫格式，第四部分是一首兒哥馬路上。本課安排兩課時，這節(jié)課是第一課時，內(nèi)容是正確認讀ang eng ing ong四個后鼻韻母，掌握兩個整體認讀音節(jié)ying和yuan，并能學會拼讀音節(jié)。（二）教學目標1、知識和技能：學會后鼻韻母ang eng ing ong及聲母與后鼻

2、韻母相拼的知識,掌握發(fā)音要領(lǐng)。2、過程和方法：掌握后鼻韻母的發(fā)音技巧與方法，掌握聲母與后鼻韻母的拼讀，初步直呼音節(jié)。3、情感態(tài)度和價值觀：端正學習態(tài)度，科學合理地進行發(fā)音，進行熱愛勞動的教育。（三）教學重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀是本課重點；eng ing的發(fā)音和直呼音節(jié)是難點。二、多方位滲透，說教法1、聯(lián)系現(xiàn)實生活導入法 創(chuàng)設情境，模擬動物聲音，從象聲詞的音節(jié)中抽象出后鼻韻母ang eng ing ong。2、教、扶、放結(jié)合法教學后鼻韻母ang eng ing ong的發(fā)音。教ang時，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會學生發(fā)音。eng ing ong的教法與

3、此類似，采用半扶半放的方法，讓出時間給學生參與實踐，教師適時輔導、點撥、指正。3、新舊對比比較法把已學過的前鼻韻母an en in on和后鼻韻母ang eng ing ong的音形進行比較，將聲母與前鼻韻母的拼讀和聲母與后鼻韻母的拼讀進行比較，還有練習四聲的比較，這些都有助于掌握后鼻韻母的發(fā)音和聲母與他們的拼讀。4、現(xiàn)代化多媒體教學法利用背投將畫面與音像結(jié)合起來呈現(xiàn)給學生，使教學內(nèi)容形象化、具體化，提高學生學習的效率。5、游戲教學法采用猜謎游戲的方式教學，集中學生的注意力，提高學生的學習興趣和學習效果。三、提高能力，說學法1、模擬想象法：讓學生想象小狗、蜜蜂、雷聲的叫聲、響聲，學生回答怎么叫

4、（響）后，自然導入新課的學習，調(diào)動學生的積極性。2、在“動”中學老師隨意讀出韻母，學生上臺動手摘卡片，讓學生動腦猜謎語，動口說出謎底并拼讀。動口、動手又動腦，多種感官參與，讓學生在輕松、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得牢固。3、學朗讀和學說話同步進行以范讀、跟讀、同桌合作讀、比賽讀等形式讀發(fā)音，并讓學生用生動、有韻律美的語言說出口，提高學生的音準和口頭表達能力。四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序（一）創(chuàng)設情景，引出課題。1. 出示課件：小狗、蜜蜂、老鷹及雷電。師問：××怎么叫？ 生答：小狗汪汪叫。2. 出示課題ang 、eng 、ing 、ong（二） 合作探究1學習ang 、eng 、

5、ing 、ong的音和形（1）音ang 、eng 、ing 、ong形式：師范讀生跟讀同桌合作讀各種形式賽讀全班讀（2）形：比字形，出示卡片anang eneng ining（3）書寫：哪一個后鼻韻母在四線三格的位置與其它三個不一樣（ing在上中格）,學生在書本P62上描紅。2學習整體認讀音節(jié) ying yuan yíng yuán 歡 迎 十 元輕松一刻：學唱歌勞動最光榮3.學習后鼻韻母與聲母相拼（1）猜謎游戲引入，課件出示（師板書）yángyáng（太陽） shàngshàng （上課）fngfng（大風） dngdng（叮當響）hónghóng（紅色）（2）對比拼讀練習Wn wén wn wèn wng wèngWn wng xn xng彎 腰 汪 汪叫 新同學 五角星（三）.小結(jié)（四）.布置作業(yè)1、ang 、eng 、ing 、ong各兩行。2、從課外書中找出含有ang 、eng 、ing 、ong后鼻韻母的字。五、說板書設計 ang 、eng 、ing 、ongang shàngshàng （上課) ying yíngeng fngfng (大風) 歡迎 ing dngdng (叮當響