2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè)《玉樓春》教學(xué)設(shè)計(jì)-北師大版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè)玉樓春教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版教學(xué)目標(biāo)： 、有感情的朗讀誦背全詞。 2、品味語言，體會(huì)詞的意境。 3、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。 4、引導(dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛自然，尊重自然。教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情的朗讀誦背全詞。 2、品味語言，體會(huì)詞的意境。課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課：前面我們來學(xué)習(xí)了描寫和贊美早春美景的唐詩，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)描寫春天的詞。二作者簡(jiǎn)介： 宋祁（998-1061）字子京，安州安陸（今屬湖北）人，徙居開封雍丘（今河南杞縣）。仁守天圣二年（1024）與其兄宋庠同舉進(jìn)士。初任復(fù)州軍事推官。召試，授直史館

2、。歷官龍圖閣學(xué)士、史館修撰、知制誥、工部尚書、翰林學(xué)士承旨。曾與歐陽修同修新唐書。與其兄庠齊名，時(shí)呼“小宋、大宋”。因其詞玉樓春中有“紅杏枝頭春意鬧”之句，人稱紅杏尚書。為人喜奢侈，多游宴。其詞多抒寫個(gè)人生活情懷，未擺脫晚唐五代艷麗舊習(xí)。但構(gòu)思新穎，語言流麗，描寫生動(dòng)，一些佳句流傳甚廣。原有文集一百五十卷，已散佚。清人輯有宋景文集；近人輯有宋景文公集；趙萬里輯有宋景文公長(zhǎng)短句。 三初讀熟悉全詩： 1、 聽范讀，要求學(xué)生正音正字； 玉(yù)樓(lóu)春(chn)宋祁(sòngqí)東城(dngchéng)漸(jiàn)覺(ji

3、24;o)風(fēng)光(fnggung)好(ho)，縠(hú)皺(zhòu)波紋(bwén)迎(yíng)客(kè)棹(zhào)。綠(l)楊(yáng)煙(yn)外(wài)曉(xio)寒(hán)輕(qng)，紅(hóng)杏(xìng)枝頭(zhtóu)春意(chnyì)鬧(nào)。浮生(fúshng)長(zhǎng)(cháng)恨(hèn)歡娛(hunyú)少(sho)，肯(kn)愛(ài)千金(qinjn)輕(qn

4、g)一(y)笑(xiào)。為(wéi)君(jn)持(chí)酒(ji)勸(quàn)斜陽(xiéyáng)，且(qi)向(xiàng)花(hu)間(jin)留(liú)晚照(wnzhào)。2、 生齊讀； 3、 抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然）； 4、 再范讀，學(xué)生思考：A、劃出壓韻的字；B、分析這是一首什么體裁的古詞？四研讀與賞析： 1這首詞是當(dāng)時(shí)譽(yù)滿詞壇的名作。詞中贊頌明媚的春光，表達(dá)了及時(shí)行樂的情趣。上片寫春日絢麗的景色，頗有精到之處，尤其是“紅杏枝頭春意鬧”點(diǎn)染得極為生

5、動(dòng)。下片抒寫尋樂的情趣。全詞想象新穎，頗具特色。王國維人間詞話：“紅杏枝頭春意鬧”，著一“鬧”字，而境界全出。沈雄古今詞話：人謂“鬧”字甚重，我覺全篇俱輕，所以成為“紅杏尚書”。唐圭璋唐宋詞簡(jiǎn)釋：此首隨意落墨，風(fēng)流閑雅。起兩句，虛寫春風(fēng)春水泛舟之適。次兩句，實(shí)寫景物之麗。綠楊紅杏，相映成趣。而“鬧”字尤能撮出花繁之神，宜其擅名千古也。下片一氣貫注，亦是動(dòng)人輕財(cái)尋樂之意。2.問：對(duì)于“紅杏枝頭春意鬧”這一詩句，歷朝歷代評(píng)論家都給予盛贊。如：王國維在人間詞話中曾這樣評(píng)價(jià)：著一“鬧”字而境界全出。唐圭璋在唐宋詞簡(jiǎn)釋中曾這樣評(píng)價(jià)：“鬧”字尤能撮出花繁之神，宜其擅名千古也。沈雄在古今詞話中甚至因此詩句而

6、稱宋祁為“紅杏尚書”（宋祁曾任尚書工部員外郎）。 明確：“紅杏枝頭春意鬧”這一句從寫作技巧上來說確實(shí)想象新穎，別致生動(dòng)。詩人運(yùn)用通感，化靜為動(dòng)，寫出了繁花盛開、蜂蝶爭(zhēng)喧的春意盎然的景象。 3.問： “紅杏枝頭春意鬧”這一詩句本身和古今名家對(duì)這一句的評(píng)價(jià)都有些不恰當(dāng)。因?yàn)槁?lián)系上下闋來看，雖有“紅杏”在“枝頭”，但“曉寒”尚在，面對(duì)即將歸去的“斜陽”和即將逝去的“晚照”，詞人感嘆的是人生的漂浮不定，短暫無常，缺少歡娛，要千金買笑，及時(shí)行樂；所以，詞的上下闋之間的意境和抒情基調(diào)是矛盾的，這樣矛盾的詩句還當(dāng)?shù)闷鹉敲炊喙沤衩业囊缑乐~嗎？ 明確：確實(shí)，鑒賞每一部文學(xué)作品，一定要先對(duì)它進(jìn)行整體感知，不能

7、一葉障目，不見泰山?，F(xiàn)在，我們就一起來鑒賞一下這首詞。這首詞的上闋描寫了春日絢麗的景色，贊頌了明媚的春光，這是毫無疑問的。疑惑在于這樣的意境與下闋的抒情是否矛盾？其實(shí)作者點(diǎn)染這樣的意境的目的恰恰正是為了下闋的抒情。試想一下，在這樣的美景面前，誰能不陶醉呢？只不過詩人在片刻的歡娛之后就想到了勝景難在，美景易逝，不由得背從中來，感嘆人生短暫，不如飲酒尋樂。顯然，作者正是因?yàn)榭戳诉@樣明媚的春景才產(chǎn)生了失意和傷感，正是為了用這樣明媚的春景來反襯內(nèi)心的失意和傷感，所謂情由景生，情景交融，這正是反襯手法的妙用啊。王夫之薑齋詩話說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”可見，反襯手法用得好，抒情效果會(huì)更

8、為強(qiáng)烈。其實(shí)，古典詩歌中還有許多這樣的例子。 4.問：對(duì)啊，正如杜甫春望中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”一聯(lián)，歷來為人傳誦，好就好在以美好的花鳥，來反襯出感時(shí)恨別的情懷，使美好的景物與人物內(nèi)心的哀怨形成鮮明的對(duì)照，給人以強(qiáng)烈的感染。同學(xué)們，現(xiàn)在你們說玉樓春這樣的構(gòu)思好不好呢？這樣的筆法妙不妙??？古今名家對(duì)它的評(píng)價(jià)恰當(dāng)不恰當(dāng)呢？ 明確：很好，很妙，很恰當(dāng)。 五作業(yè)： 當(dāng)堂背會(huì)。板書設(shè)計(jì)：玉樓春宋祁綠楊紅杏，相映成趣。“鬧”尤能撮出花繁之神，上片寫春日絢麗的景色，頗有精到之處。下片抒寫尋樂的情趣。課后反思：專心-專注-專業(yè)2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè)生活是多么廣闊教學(xué)案（無答案） 蘇教版課題：生

9、活是多么廣闊 二次備課【教學(xué)目標(biāo)】1 通過有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩意的能力。2 通過朗讀詩，體會(huì)詩人對(duì)生活的熱愛和追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】作者是怎樣理解生活的？第三節(jié)的含義?！緩?fù)習(xí)引入】1、導(dǎo)語： 1、激趣談話2、出示多媒體課件：出示圖1、圖2、圖3。這幾幅圖畫的是什么？ 分別介紹圖意。 他們的生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義！他們和你們一樣都很熱愛生活，說到生活，使我想起了一位詩人曾經(jīng)寫了這樣一首詩：“生活是多么廣闊，”。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩是誰寫的嗎？2.作家簡(jiǎn)介：今天我要給你們介紹一位詩人，他叫何其芳，是我國著名的詩人，他

10、于1941年在延安寫下了這首詩生活是多么廣闊。好，下板書：1 生活是多么廣闊請(qǐng)孩子們齊讀一遍課題。提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？）【自主 合作 探究】二）整體感知（8分） 1自由朗讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以問問同學(xué)。2指名讀詩。糾正讀音(“藏”是多音字)。請(qǐng)大家評(píng)議讀得怎么樣？3齊讀。提問：（1）這首詩分為幾節(jié)？（2）每小節(jié)講了什么內(nèi)容？4分小組討論。全班交流。（三）再讀探究，突出重點(diǎn)（師生共議）（23分）1指名讀第一節(jié)。第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩人對(duì)生活總的感受生活無限廣闊。）2生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，（1）師生共議，邊議邊板書。板書

11、：參加歌泳隊(duì) 演戲 建設(shè)鐵路 做飛行師生活豐富多彩 坐在實(shí)驗(yàn)室里 寫詩生活多么廣闊 滑雪 駕船探險(xiǎn) 搜集植物 露宿 孩子們，你們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后你們想做什么呢？ 你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。3學(xué)習(xí)第三節(jié)。 (1)齊讀，分小組讀。（2）師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒有讀懂的？讓我們一起來學(xué)習(xí)。(3)師生共同討論這幾句詩的含義?！叭ミ^極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇；“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是 “去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，意思是“去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是 (4)師總結(jié)：第三節(jié)說明在極尋常的日