我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)

1、德惠市第二十九中學(xué)語(yǔ)文教案 七年級(jí)上冊(cè)課 題我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)主 講馬宇飛課 型教 讀 課 文課 時(shí)二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力目標(biāo)：在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上培養(yǎng)歸納概括總結(jié)文章內(nèi)容的能力。2過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：逃學(xué)生活對(duì)沈從文的影響。教學(xué)重點(diǎn)理解、積累格言，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)1逃學(xué)生活對(duì)沈從文的影響。2文中疑難語(yǔ)句含義的理解。教學(xué)方法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教 學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 過(guò)程 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課莫言獲得了2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，舉國(guó)震動(dòng)。早在上個(gè)世紀(jì)沈從文就兩次獲得

2、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名，并有人至今相信如果1988年沈從文沒(méi)有去世，沈從文就是當(dāng)年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主?？梢?jiàn)沈從文在文壇享有盛譽(yù)?？戳俗髡吆?jiǎn)介和這篇課文，有的同學(xué)很吃驚，沈從文原來(lái)只有小學(xué)文化，小時(shí)候還是一個(gè)逃學(xué)大王。不錯(cuò)，這就是真實(shí)的沈從文，文壇上對(duì)其“星斗其文，赤子其人”的評(píng)價(jià)恰如其分。（板書(shū)，并請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)在書(shū)邊）今天我們課上再好好讀一讀我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)這篇文章，去感受一下其人其文。二、整體感知1“小書(shū)”“大書(shū)”指的是什么？2小沈從文是如何去讀“小書(shū)”和“大書(shū)”的？小書(shū)：背誦， 不用心。大書(shū)：用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子去嗅聞。聽(tīng)到什么？聞到什么？看到什么？除了聽(tīng)、看、聞還做什么？師：沈從

3、文在學(xué)校里讀小書(shū)并不用心，而到了外面的世界則是調(diào)動(dòng)多種感官，全身心的投入，顯然社會(huì)自然這本大書(shū)更具有吸引力。三、問(wèn)題探究1為什么大書(shū)更吸引他？（1）學(xué)校教育過(guò)于枯燥無(wú)味，小沈從文很容易應(yīng)付，所學(xué)的東西又過(guò)于簡(jiǎn)單。（2）他有強(qiáng)烈的求知欲望。（3）他在逃學(xué)中明白許多行當(dāng)和手藝，學(xué)會(huì)了很多東西。 都是書(shū)本上學(xué)不到的手藝和生活經(jīng)驗(yàn)。（4）他還認(rèn)識(shí)了大自然。（5）他感覺(jué)到這種逃學(xué)生活的樂(lè)趣。比如和老木匠斗蟋蟀，比如去偷人家園子中的李子枇杷受到追趕，他覺(jué)得這些比在學(xué)校里做游戲還有趣味。2讀了大書(shū)對(duì)他有什么有益的影響？明確：對(duì)作者性格的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。句子理解：“不安于當(dāng)前事務(wù)，卻傾心于現(xiàn)世光色，對(duì)于一

4、切成例與觀念皆十分懷疑，卻常常為人生遠(yuǎn)景而凝眸”插入作者介紹，6歲30歲的主要經(jīng)歷，從湘西鳳凰一座小城走向北京城，走向世界。幫助學(xué)生理解小時(shí)候逃學(xué)經(jīng)歷對(duì)其性格的影響。四、細(xì)節(jié)品味1重點(diǎn)賞讀第六段文字中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的部分。（1）從學(xué)生認(rèn)為逃學(xué)見(jiàn)聞是否有趣引入。教師舉例子談細(xì)節(jié)描寫(xiě)的精彩，感受語(yǔ)言表現(xiàn)力。例如：“路上我可看到針?shù)侀T(mén)前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨針?！奔?xì)節(jié)在于“戴了極大的眼鏡”“低下頭”。沈從文經(jīng)過(guò)時(shí)候看到的并不單純是老人磨針，而是老人那極大的眼鏡，引起他的興趣，可能戴在老人鼻梁上有些大，有些不協(xié)調(diào)，老人低著頭。眼鏡經(jīng)常滑下來(lái)還要反復(fù)推一推才好，這個(gè)細(xì)節(jié)就是小沈從文看

5、到的比較有趣的一個(gè)點(diǎn)。師： 相同的生活場(chǎng)景，有人看了有趣，有人看了無(wú)趣?？吹降狞c(diǎn)不同，感受不同。沈從文看到的不是磨針，而是磨針時(shí)候那副大眼鏡， 這就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)人物、景物、事件、場(chǎng)面的局部進(jìn)行細(xì)微的描寫(xiě)。能寫(xiě)出尋常中的不尋常來(lái)。    沈從文文字風(fēng)格，主干突出，簡(jiǎn)約明了。有修飾但不繁復(fù)。返璞歸真，像人一樣，平淡純真干凈，赤子其人。要讀出其中的趣味和奧妙來(lái)。（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文句談自己的閱讀體會(huì)。扣住細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)言談。    例如“小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用

6、放光的紅銅勺舀取豆?jié){?！笨吹缴拿?。例如“還得經(jīng)過(guò)一家扎明器出租花轎的鋪?zhàn)印备惺艿缴谋病?找其他細(xì)節(jié)描寫(xiě)段落，散讀。例如第9段“又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中有時(shí)又是把一條薄薄的鋼片嵌進(jìn)熟鐵里去?！崩绲?0段“橋上必已經(jīng)有人用長(zhǎng)繩系了自己的腰身于是第二次又有第二人來(lái)在橋頭上等候?！闭?qǐng)自己出聲散讀最喜歡的那一部分。師：如果把敘事比作樹(shù)干和枝丫，那么描寫(xiě)就是滿樹(shù)的葉子，在陽(yáng)光下投射出婆娑的光影，在微風(fēng)中飄動(dòng)出沙沙悅耳的響聲。如果我們和沈先生學(xué)習(xí)寫(xiě)作會(huì)獲得什么啟示感受生活的趣味，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。五、交流閱讀體驗(yàn)汪曾祺說(shuō)，沈先生認(rèn)為好的作品除了使人獲得真美感覺(jué)之外，還有一種引人向善的力量從

7、作品中接觸另外一種人生，從這種人生景象中有所啟發(fā)，對(duì)人生或生命能作更深一層的理解。    分享自己的讀書(shū)心得體驗(yàn)。              結(jié)束語(yǔ)（插入資料介紹）：沈從文的很多散文確實(shí)給人真和美的感覺(jué)。 有如桃花源一般的寧?kù)o。這篇文章充滿了閱讀大書(shū)的趣味和快樂(lè)。主要是他13歲14歲年間的逃學(xué)見(jiàn)聞和感受。這是他閱讀自然社會(huì)人生這本大書(shū)中的幾頁(yè)而已。但實(shí)際上沈從文15歲高小畢業(yè)參軍便離開(kāi)鳳凰這座小城，走向了更廣闊的天地。去繼續(xù)閱

8、讀大書(shū)，他的故鄉(xiāng)湘西鳳凰地處湖南，貴州、四川三省交界處，聚居了苗族、土家族等20多個(gè)少數(shù)民族， 他少年時(shí)代正是辛亥革命之后，社會(huì)動(dòng)蕩不安。15歲參軍到20歲之間輾轉(zhuǎn)湖南多地。他自己曾說(shuō)“在一條沅水流域上下千里范圍內(nèi)，接受嚴(yán)酷生活教育約五年，經(jīng)過(guò)了令人難于設(shè)想的顛連困苦、窮餓流離但又離奇不經(jīng)的遭遇”這本大書(shū)不僅有趣味和快樂(lè)，還有苦難離奇?！皬牟灰虼藛蕷饣倚?，失去生存的信念，倒反而真像是讀了一本內(nèi)容無(wú)比豐富充實(shí)的大書(shū)，增加了不少有用的做人知識(shí)，且深一層懂得社會(huì)、人生的正確含義。在任何情況下既不會(huì)因生活陷于絕望而墮落，也不會(huì)因小小成就即自足自滿。這份教育經(jīng)驗(yàn)不僅鼓舞我二十歲時(shí)兩手空空來(lái)到北京城，準(zhǔn)備

9、閱讀一本篇幅更大的新書(shū)，同時(shí)還充滿童心幻想?！苯?jīng)歷那么多依然對(duì)世界充滿探索的好奇，并且保有童心。這就是沈從文的赤子情懷。多年后他把家鄉(xiāng)寫(xiě)成寧?kù)o的“桃花源”，是在現(xiàn)實(shí)觀照下的一種過(guò)濾，對(duì)美的追尋。形成了他散文田園牧歌式的風(fēng)格。中國(guó)現(xiàn)代作家一般都感時(shí)憂國(guó)，重現(xiàn)實(shí)干預(yù)，少悠遠(yuǎn)的烏托邦式的藝術(shù)想象。但沈從文是一個(gè)例外。魯迅曾經(jīng)說(shuō)，風(fēng)沙撲面，靈魂都比較粗糙，哪有那種閑情逸致去寫(xiě)什么田園詩(shī)呢？有趣的是季羨林曾這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“我覺(jué)得，在所有的并世的作家中，文章有相當(dāng)獨(dú)立風(fēng)格的人并不多見(jiàn)，除了魯迅外，就是從文先生?！蔽膶W(xué)的審美是個(gè)人行為，不能被強(qiáng)加，如果說(shuō)沈從文和他的作品也是一本書(shū)，無(wú)論大和小，同學(xué)們都需要自己去閱讀閱讀。將來(lái)到了高中你們會(huì)學(xué)習(xí)沈從文以自己的故鄉(xiāng)湘西鳳凰為背景的小說(shuō)邊城，被評(píng)價(jià)為“理想的生命之歌”，希望會(huì)再次喚起今天閱讀的記憶。   板書(shū)設(shè)計(jì)   我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)