課堂管理的方法與藝術測試題

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 第一單元本次得分為：10.00/10.00, 本次測試的提交時間為：2018-01-21, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)課堂管理中的決策，應由誰來決定？得分/總分A.校長B.校長和教師C.教師D.教師和學生1.00/1.00正確答案：D你選對了2單選(1分)“不到萬不得已，不把學生趕出教室?！边@體現(xiàn)了一種什么課程管理理念？得分/總分A.人文意識B.合理的期望值C.大局意識1.00/1.00D.預防意識正確答案：C你選對了3單選(1分)以下關于課堂管理的內涵的描述，不正確的一項是：得分/總分A.課堂管理中的決策應

2、由教師和學生共同制定。B.課堂管理的本質不僅是一種結果，而且是一種過程。C.課堂管理的范圍涵蓋了影響課堂教學的各種因素及其之間的關系。D.課堂管理是一種量化管理1.00/1.00正確答案：D你選對了4多選(1分)課堂管理的內容主要包括得分/總分A.計劃與優(yōu)化課堂時間0.25/1.00B.建立與維護課堂秩序0.25/1.00C.營造良好的課堂氣氛0.25/1.00D.診斷與糾正不良行為0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你選對了5多選(1分)課堂管理的目標有得分/總分A.幫助學生自我管理0.33/1.00B.贏得學校領導的好評C.爭取更多的學生投入學習0.33/1.00D.爭取更多的學習時

3、間0.33/1.00正確答案：A、C、D你選對了6多選(1分)以下關于課堂管理的描述，正確的有得分/總分A.課堂管理的本質不僅是一種結果，而且是一種過程。0.25/1.00B.讓學生學會自主管理是課堂管理的重要目的之一。0.25/1.00C.良好的課堂管理效果建立在對學生充分了解的基礎之上。0.25/1.00D.對不同的課堂類型，教師應持有不同的課堂管理期望值。0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你選對了7判斷(1分)課堂管理就是課堂控制。錯解析：這是一種單一的、片面的管理模式，課堂管理還應關注學生的需求、環(huán)境的建構、師生關系、學生自控等等。8判斷(1分)課堂管理中的決策者應該是教師。得

4、分/總分錯正確答案：A你選對了解析：課堂管理中的決策應由教師與學生共同參與決定。9判斷(1分)有研究表明，課堂中存在“80155”現(xiàn)象，其中“15”指的是15%的學生很少違反紀律。錯正確答案：B你選對了解析：80%的學生很少違反紀律并能夠積極學習，15%的學生偶爾違反紀律，5%的學生總是違反紀律。10判斷(1分)有研究表明，課堂中存在“80155”現(xiàn)象，其中“15”指的是15%的學生偶爾違反紀律。對解析：80%的學生很少違反紀律并能夠積極學習，15%的學生偶爾違反紀律，5%的學生總是違反紀律。本次得分為：3.66/10.00, 本次測試的提交時間為：2018-02-28, 如果你認為本次測試成

5、績不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)相比而言，以下哪種類型的課堂教師所持的管理期望值會比較高？得分/總分A.水型課堂0.00/1.00B.散沙形課堂C.方形課堂D.鋸齒形課堂正確答案：C你錯選為A2單選(1分)課堂管理中的決策，應由誰來決定？得分/總分A.教師和學生1.00/1.00B.學生C.教師D.校長正確答案：A你選對了3單選(1分)以下關于課堂管理的內涵的描述，不正確的一項是：得分/總分A.課堂管理是一種量化管理1.00/1.00B.課堂管理中的決策應由教師和學生共同制定。C.課堂管理的范圍涵蓋了影響課堂教學的各種因素及其之間的關系。D.課堂管理的本質不僅是一種結果，而且是一種

6、過程。正確答案：A你選對了4多選(1分)課堂管理的目標有得分/總分A.爭取更多的學生投入學習0.33/1.00B.爭取更多的學習時間C.幫助學生自我管理D.贏得學校領導的好評正確答案：A、B、C你錯選為A5多選(1分)以下做法，能體現(xiàn)課堂管理的大局意識的有得分/總分A.對經(jīng)多次提醒仍我行我素的學生，堅決趕出教室該題無法得分/1.00B.能用表情和肢體語言解決問題，就不靠嘴說C.能用提醒的，就不批評D.對經(jīng)多次提醒仍我行我素的學生，當堂狠狠批評正確答案：B、C你錯選為A6多選(1分)苛文和曼德勒的研究表明，教師在課堂上需要面對“80155”的原則。對此以下說法正確的有得分/總分A.15%的學生會

7、間歇性地違反紀律，教師要盡可能限制他們的不良行為0.33/1.00B.5%的學生從不違反紀律，教師無需關注他們C.80%的學生很少違反紀律，教師要保護和支持他們的求知欲D.5%的學生總是違反紀律，但教師也不能放棄他們而不管正確答案：A、C、D你錯選為A7判斷(1分)課堂管理就是課堂控制。錯解析：這是一種單一的、片面的管理模式，課堂管理還應關注學生的需求、環(huán)境的建構、師生關系、學生自控等等。8判斷(1分)課堂管理的方式能在一定程度上反映教師的教育理念和教育哲學觀。對9判斷(1分)有研究表明，課堂中存在“80155”現(xiàn)象，其中“15”指的是15%的學生很少違反紀律。錯解析：80%的學生很少違反紀律

8、并能夠積極學習，15%的學生偶爾違反紀律，5%的學生總是違反紀律。10判斷(1分)有研究表明，課堂中存在“80155”現(xiàn)象，其中“15”指的是15%的學生偶爾違反紀律。對解析：80%的學生很少違反紀律并能夠積極學習，15%的學生偶爾違反紀律，5%的學生總是違反紀律。本次得分為：3.25/10.00, 本次測試的提交時間為：2018-02-28, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)相比而言，以下哪種類型的課堂教師所持的管理期望值會比較高？得分/總分A.方形課堂1.00/1.00B.水型課堂C.散沙形課堂D.鋸齒形課堂正確答案：A你選對了2單選(1分)在課堂上，教師的

9、主要精力通常應該花在整體上，而不是個別學生身上，這是一種什么樣的課堂管理理念？得分/總分A.合理的期望值0.00/1.00B.大局意識C.人文意識D.預防意識正確答案：B你錯選為A3單選(1分)以下關于課堂管理的內涵的描述，不正確的一項是：得分/總分A.課堂管理的本質不僅是一種結果，而且是一種過程。0.00/1.00B.課堂管理是一種量化管理C.課堂管理的范圍涵蓋了影響課堂教學的各種因素及其之間的關系。D.課堂管理中的決策應由教師和學生共同制定。正確答案：B你錯選為A4多選(1分)課堂管理的目標有得分/總分A.贏得學校領導的好評該題無法得分/1.00B.爭取更多的學生投入學習C.幫助學生自我管

10、理D.爭取更多的學習時間正確答案：B、C、D你錯選為A5多選(1分)以下做法，能體現(xiàn)課堂管理的大局意識的有得分/總分A.對經(jīng)多次提醒仍我行我素的學生，堅決趕出教室該題無法得分/1.00B.能用表情和肢體語言解決問題，就不靠嘴說C.對經(jīng)多次提醒仍我行我素的學生，當堂狠狠批評D.能用提醒的，就不批評正確答案：B、D你錯選為A6多選(1分)以下關于課堂管理的描述，正確的有得分/總分A.對不同的課堂類型，教師應持有不同的課堂管理期望值。0.25/1.00B.良好的課堂管理效果建立在對學生充分了解的基礎之上。C.讓學生學會自主管理是課堂管理的重要目的之一。D.課堂管理的本質不僅是一種結果，而且是一種過程

11、。正確答案：A、B、C、D你錯選為A7判斷(1分)課堂管理就是課堂控制。錯解析：這是一種單一的、片面的管理模式，課堂管理還應關注學生的需求、環(huán)境的建構、師生關系、學生自控等等。8判斷(1分)課堂管理中的決策者應該是教師。錯解析：課堂管理中的決策應由教師與學生共同參與決定。9判斷(1分)有研究表明，課堂中存在“80155”現(xiàn)象，其中“15”指的是15%的學生很少違反紀律。錯解析：80%的學生很少違反紀律并能夠積極學習，15%的學生偶爾違反紀律，5%的學生總是違反紀律。10判斷(1分)有研究表明，課堂中存在“80155”現(xiàn)象，其中“15”指的是15%的學生偶爾違反紀律。對解析：80%的學生很少違反

12、紀律并能夠積極學習，15%的學生偶爾違反紀律，5%的學生總是違反紀律。本次得分為：4.66/10.00, 本次測試的提交時間為：2018-02-27, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)一節(jié)45分鐘的課，第一黃金時區(qū)是：得分/總分A.0-5分鐘0.00/1.00B.20-25分鐘C.5-20分鐘D.40-45分鐘正確答案：C你錯選為A解析：  A、角色進入時區(qū)  B、心理過渡時區(qū)  C、第一黃金時區(qū)  D、總結回應時區(qū)2單選(1分)在一節(jié)課45分鐘之內，學生的生理心理狀態(tài)呈現(xiàn)的發(fā)展規(guī)律

13、是：得分/總分A.波谷波峰波峰波谷波谷B.波峰波谷波谷波谷波峰C.波谷波峰波谷波峰波谷1.00/1.00D.波谷波峰波峰波峰波谷正確答案：C你選對了解析：  C、上課伊始，學生注意力逐漸集中；隨后進入學習狀態(tài)達興奮；課時大約進行一半時，興奮過程開始轉為抑制過程，會出現(xiàn)一個疲勞波谷；經(jīng)過調適，生理心理又將回歸興奮高峰狀態(tài)；進入尾聲時，又逐漸趨于疲勞狀態(tài)。這個發(fā)展規(guī)律就是：波谷波峰波谷波峰波谷3單選(1分)將課堂教學時間區(qū)分為準備教學、復習舊知識、講解新內容、鞏固新內容、小結以及作業(yè)練習環(huán)節(jié)，這是課堂教學時間的內容結構的哪一種類型？得分/總分A.課堂互動結構B.教學方式結構0.

14、00/1.00C.橫向空間結構D.縱向程序結構正確答案：D你錯選為B解析：  D、課堂教學時間的縱向程序結構就是課的縱向程序環(huán)節(jié)分別所占的時間及其排列組合關系。4單選(1分)學習者名義上在校學習的時間總量是指得分/總分A.學校分配時間0.00/1.00B.課堂分配時間C.專注學習時間D.個體學術學習時間正確答案：B你錯選為A解析：  A、學校分配時間是在校總時間中專門分配用于特定教學活動的時間。  C、學習者個體專注于指定學習活動的實際時間,稱為專注學習時間。  D、學術學習時間是指個體學習者在課堂教學時間中取得的

15、一種高效率學習時間5多選(1分)從課堂教學時間的橫向空間形態(tài)角度來劃分,可以把課堂教學時間分為得分/總分A.集體性學習時間0.33/1.00B.教師學習時間C.小組合作學習時間D.集體性個體學習時間0.33/1.00正確答案：A、C、D你錯選為A、D6多選(1分)教學中從一項活動過渡到下一項活動時，總有兩三個學生慢半拍，對于此類情況，教師可考慮的解決方案有得分/總分A.繼續(xù)開始下一項活動，同時注意觀察節(jié)奏慢的學生，幫他們找到原因，趕上進度該題無法得分/1.00B.平時有意識地讓進度快的學生與進度慢的學生組合成小組，實行同伴互助該題無法得分/1.00C.一直等待，直至全部學生完成上一項活動為止該

16、題無法得分/1.00D.不理睬他們，按計劃繼續(xù)下一項教學活動該題無法得分/1.00正確答案：A、B你錯選為A、B、C、D7多選(1分)下列說法正確的有：得分/總分A.黃金分割的法則在社會生活中隨處可見，但并不適合于一堂課的時間管理。該題無法得分/1.00B.教師在教學設計時，應考慮將教學內容的重點或難點盡可能在一堂課的黃金時間內完成。C.一堂課中學生的有意注意與無意注意交替出現(xiàn)D.教師若沒有足夠的準備，在教學過渡環(huán)節(jié)學生往往容易出現(xiàn)不良行為正確答案：B、C、D你錯選為A8判斷(1分)在主體活動課中，學生的獨立主體活動時間正好與教師主導活動時間相反。對9判斷(1分)一節(jié)課的縱向展開,必須按照準備

17、教學、復習舊知識、講解新內容、鞏固新內容、小結、作業(yè)練習這樣的先后順序來展開。錯解析：分配各個環(huán)節(jié)的課堂教學時間時,可以根據(jù)需要和教學目標的要求優(yōu)化課堂教學的縱向時間結構。10判斷(1分)黃金分割法則不適用于課堂教學時間的分配。錯本次得分為：10.00/10.00, 本次測試的提交時間為：2018-02-27, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)一節(jié)45分鐘的課，第一黃金時區(qū)是：得分/總分A.5-20分鐘1.00/1.00B.0-5分鐘C.20-25分鐘D.25-40分鐘正確答案：A你選對了解析：  A、第一黃金時區(qū)  B、

18、角色進入時區(qū)  C、心理過渡時區(qū)  D、第二次黃金時區(qū)2單選(1分)在一節(jié)課45分鐘之內，學生的生理心理狀態(tài)呈現(xiàn)的發(fā)展規(guī)律是：得分/總分A.波峰波谷波谷波谷波峰B.波谷波峰波峰波谷波谷C.波谷波峰波峰波峰波谷D.波谷波峰波谷波峰波谷1.00/1.00正確答案：D你選對了解析：  D、上課伊始，學生注意力逐漸集中；隨后進入學習狀態(tài)達興奮；課時大約進行一半時，興奮過程開始轉為抑制過程，會出現(xiàn)一個疲勞波谷；經(jīng)過調適，生理心理又將回歸興奮高峰狀態(tài)；進入尾聲時，又逐漸趨于疲勞狀態(tài)。這個發(fā)展規(guī)律就是：波谷波峰波谷波峰波谷3單選(1分)將課堂教學時

19、間區(qū)分為準備教學、復習舊知識、講解新內容、鞏固新內容、小結以及作業(yè)練習環(huán)節(jié)，這是課堂教學時間的內容結構的哪一種類型？得分/總分A.教學方式結構B.課堂互動結構C.縱向程序結構1.00/1.00D.橫向空間結構正確答案：C你選對了解析：  C、課堂教學時間的縱向程序結構就是課的縱向程序環(huán)節(jié)分別所占的時間及其排列組合關系。4單選(1分)下列說法正確的是得分/總分A.一節(jié)課的主要內容應在黃金分割時間內完成。1.00/1.00B.在教師主導活動課中，教師主導活動時間為45分鐘C.一節(jié)課的時間分配只能有一個黃金分割點D.在主體活動課中，學生的獨立主體活動時間與教師主導活動課時間相同&

20、#160;正確答案：A你選對了5多選(1分)從課堂教學時間的橫向空間形態(tài)角度來劃分,可以把課堂教學時間分為得分/總分A.集體性個體學習時間0.33/1.00B.小組合作學習時間0.33/1.00C.教師學習時間D.集體性學習時間0.33/1.00正確答案：A、B、D你選對了6多選(1分)教學中從一項活動過渡到下一項活動時，總有兩三個學生慢半拍，對于此類情況，教師可考慮的解決方案有得分/總分A.繼續(xù)開始下一項活動，同時注意觀察節(jié)奏慢的學生，幫他們找到原因，趕上進度0.50/1.00B.不理睬他們，按計劃繼續(xù)下一項教學活動C.平時有意識地讓進度快的學生與進度慢的學生組合成小組，實行同伴互助0.50

21、/1.00D.一直等待，直至全部學生完成上一項活動為止正確答案：A、C你選對了7多選(1分)下列說法正確的有：得分/總分A.黃金分割的法則在社會生活中隨處可見，但并不適合于一堂課的時間管理。B.教師若沒有足夠的準備，在教學過渡環(huán)節(jié)學生往往容易出現(xiàn)不良行為0.33/1.00C.教師在教學設計時，應考慮將教學內容的重點或難點盡可能在一堂課的黃金時間內完成。0.33/1.00D.一堂課中學生的有意注意與無意注意交替出現(xiàn)0.33/1.00正確答案：B、C、D你選對了8判斷(1分)練習課時，教師應將最有價值的題目放在練習時間的黃金分割內完成。對了9判斷(1分)在課堂中，學習者個體的專注學習時間總是積極有

22、效的。錯10判斷(1分)一堂課中，學生的有意注意與無意注意經(jīng)常呈交替出現(xiàn)。對了本次得分為：0.33/10.00, 本次測試的提交時間為：2018-02-28, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)在一節(jié)課45分鐘之內，學生的生理心理狀態(tài)呈現(xiàn)的發(fā)展規(guī)律是：得分/總分A.波峰波谷波谷波谷波峰0.00/1.00B.波谷波峰波峰波峰波谷C.波谷波峰波谷波峰波谷D.波谷波峰波峰波谷波谷正確答案：C你錯選為A解析：  C、上課伊始，學生注意力逐漸集中；隨后進入學習狀態(tài)達興奮；課時大約進行一半時，興奮過程開始轉為抑制過程，會出現(xiàn)一個疲勞波谷；經(jīng)過調適，生理心理

23、又將回歸興奮高峰狀態(tài)；進入尾聲時，又逐漸趨于疲勞狀態(tài)。這個發(fā)展規(guī)律就是：波谷波峰波谷波峰波谷2單選(1分)將課堂教學時間分為個體學術學習時間、專注學習時間和課堂分配時間，其依據(jù)是：得分/總分A.關注的范圍0.00/1.00B.時間的價值確定性C.學習者自主利用時間的多少D.教學時效的高低正確答案：B你錯選為A解析：  A、根據(jù)教學時間所關注的范圍不同,可分為微觀、中觀和宏觀三個層次。  B、根據(jù)吋間的價值確定性形式,可分為個體學術學習時間、專注學習時間和課堂分配時間。  C、根據(jù)學習者自主利用時間的多少,可分為自主學習時間和制度化課堂

24、教學時間兩類  D、從教學時效高低出發(fā),可以把課堂教學時間區(qū)分為無效時間、低效時間和高效時間三種類型3單選(1分)將課堂教學時間區(qū)分為準備教學、復習舊知識、講解新內容、鞏固新內容、小結以及作業(yè)練習環(huán)節(jié)，這是課堂教學時間的內容結構的哪一種類型？得分/總分A.橫向空間結構0.00/1.00B.教學方式結構C.縱向程序結構D.課堂互動結構正確答案：C你錯選為A解析：  C、課堂教學時間的縱向程序結構就是課的縱向程序環(huán)節(jié)分別所占的時間及其排列組合關系。4單選(1分)下列說法正確的是得分/總分A.在教師主導活動課中，教師主導活動時間為45分鐘0.00/1.00B.

25、在主體活動課中，學生的獨立主體活動時間與教師主導活動課時間相同 C.一節(jié)課的主要內容應在黃金分割時間內完成。D.一節(jié)課的時間分配只能有一個黃金分割點正確答案：C你錯選為A5多選(1分)從課堂教學時間的橫向空間形態(tài)角度來劃分,可以把課堂教學時間分為得分/總分A.集體性個體學習時間0.33/1.00B.小組合作學習時間C.集體性學習時間D.教師學習時間正確答案：A、B、C你錯選為A6多選(1分)教學中從一項活動過渡到下一項活動時，總有兩三個學生慢半拍，對于此類情況，教師可考慮的解決方案有得分/總分A.一直等待，直至全部學生完成上一項活動為止該題無法得分/1.00B.繼續(xù)開始下一項活動，同

26、時注意觀察節(jié)奏慢的學生，幫他們找到原因，趕上進度C.不理睬他們，按計劃繼續(xù)下一項教學活動D.平時有意識地讓進度快的學生與進度慢的學生組合成小組，實行同伴互助正確答案：B、D你錯選為A7多選(1分)下列說法正確的有：得分/總分A.黃金分割的法則在社會生活中隨處可見，但并不適合于一堂課的時間管理。該題無法得分/1.00B.一堂課中學生的有意注意與無意注意交替出現(xiàn)C.教師在教學設計時，應考慮將教學內容的重點或難點盡可能在一堂課的黃金時間內完成。D.教師若沒有足夠的準備，在教學過渡環(huán)節(jié)學生往往容易出現(xiàn)不良行為正確答案：B、C、D你錯選為A8判斷(1分)在主體活動課中，學生的獨立主體活動時間正好與教師主

27、導活動時間相反。對9判斷(1分)一節(jié)課的縱向展開,必須按照準備教學、復習舊知識、講解新內容、鞏固新內容、小結、作業(yè)練習這樣的先后順序來展開。錯解析：分配各個環(huán)節(jié)的課堂教學時間時,可以根據(jù)需要和教學目標的要求優(yōu)化課堂教學的縱向時間結構。10判斷(1分)一堂課中，學生的有意注意與無意注意經(jīng)常呈交替出現(xiàn)。對本次得分為：9.00/10.00, 本次測試的提交時間為：2018-02-27, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)以下關于課堂規(guī)則的建立，描述錯誤的一項是：得分/總分A.規(guī)則應及時制定、適時調整B.規(guī)則應由教師制定1.00/1.00C.規(guī)則應簡短、明確，合理、可行D

28、.對規(guī)則的表述應以正向引導為主正確答案：B你選對了2單選(1分)以下課堂規(guī)則，描述恰當?shù)氖堑梅?總分A.上課時要注重自己的行為B.提問和回答問題要先舉手，經(jīng)允許后才能發(fā)言1.00/1.00C.上課時禁止上廁所D.上課時不能說話正確答案：B你選對了3單選(1分)有些學生上課容易分心，經(jīng)常東張西望。因此教師要求學生先能專心靜坐5分鐘，當養(yǎng)成5分鐘專心的能力時，再次要求延長安靜時間。這樣建立課堂規(guī)則的策略稱為得分/總分A.重疊增強式B.交互統(tǒng)合式C.分層漸進式D.分撥分批式0.00/1.00正確答案：C你錯選為D4多選(1分)以下關于課堂規(guī)則的制定，描述正確的有：得分/總分A.規(guī)則應經(jīng)過師生充分討論

29、、共同制定0.50/1.00B.規(guī)則應簡短、明確，合理、可行0.50/1.00C.應盡可能地將規(guī)則表述為：“禁止”、“不能”、“嚴禁”D.規(guī)則一經(jīng)制定就不能再修改正確答案：A、B你選對了5多選(1分)以下課堂規(guī)則，不合理的有得分/總分A.無特殊情況，上課期間不能上廁所B.學生上課要注重自己的行為0.33/1.00C.上課時不能站起來0.33/1.00D.上課不許說話0.33/1.00正確答案：B、C、D你選對了6多選(1分)以下關于良好課堂秩序的描述，正確的有得分/總分A.規(guī)范與自主融通0.33/1.00B.凸顯教師的絕對權威C.動靜結合、張弛有度0.33/1.00D.競爭與合作并存0.33/

30、1.00正確答案：A、C、D你選對了7多選(1分)以下關于課堂紀律的描述，屬于認識上的誤區(qū)的有：得分/總分A.學生違反課堂紀律，就是對教師權威的挑戰(zhàn)0.25/1.00B.自由與紀律是相互對立的0.25/1.00C.維護課堂紀律就必然使用懲罰0.25/1.00D.良好課堂紀律的表現(xiàn)就是課堂要安靜0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你選對了8判斷(1分)制定課堂規(guī)則的目的是為了樹立教師權威。錯9判斷(1分)學生可以參與討論課堂規(guī)則，也可以提出修正意見。對10判斷(1分)“上課要認真聽講” ，這個課堂規(guī)則的表述是明確的。錯本次得分為：9.75/10.00, 本次測試的提交時間為：2018-02

31、-27, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)以下關于課堂規(guī)則的建立，描述錯誤的一項是：得分/總分A.對規(guī)則的表述應以正向引導為主B.規(guī)則應簡短、明確，合理、可行C.規(guī)則應及時制定、適時調整D.規(guī)則應由教師制定1.00/1.00正確答案：D你選對了2單選(1分)通過借助外力，采取取消學生某種權利或予以處罰的方式來約束學生，從而形成某種課堂規(guī)則。這種建立課堂規(guī)則的方法稱為：得分/總分A.參照形成法B.引導形成法C.強制形成法1.00/1.00D.替代形成法正確答案：C你選對了3單選(1分)有些學生上課容易分心，經(jīng)常東張西望。因此教師要求學生先能專心靜坐5分鐘，當養(yǎng)成5

32、分鐘專心的能力時，再次要求延長安靜時間。這樣建立課堂規(guī)則的策略稱為得分/總分A.交互統(tǒng)合式B.分撥分批式C.分層漸進式1.00/1.00D.重疊增強式正確答案：C你選對了4多選(1分)以下課堂規(guī)則，不合理的有得分/總分A.學生上課要注重自己的行為0.33/1.00B.上課不許說話0.33/1.00C.上課時不能站起來0.33/1.00D.無特殊情況，上課期間不能上廁所正確答案：A、B、C你選對了5多選(1分)課堂規(guī)則建立的方式有得分/總分A.引導形成法0.25/1.00B.強制形成法0.25/1.00C.自然形成法D.替代形成法0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你錯選為A、B、D6多選

33、(1分)下列哪些事實顯示出建立課堂規(guī)則有助于學生良好的學習得分/總分A.大多數(shù)學生希望教室中有公平合理的規(guī)定并能確定執(zhí)行0.33/1.00B.大多數(shù)學生討厭在教室中搗蛋的人0.33/1.00C.大多數(shù)學生都喜歡學習0.33/1.00D.大多數(shù)學生都不希望成人來督導他們學習正確答案：A、B、C你選對了7多選(1分)以下關于課堂紀律的描述，屬于認識上的誤區(qū)的有：得分/總分A.良好課堂紀律的表現(xiàn)就是課堂要安靜0.25/1.00B.自由與紀律是相互對立的0.25/1.00C.維護課堂紀律就必然使用懲罰0.25/1.00D.學生違反課堂紀律，就是對教師權威的挑戰(zhàn)0.25/1.00正確答案：A、B、C、D

34、你選對了8判斷(1分)課堂規(guī)則越多越好，越有利于維護課堂秩序。錯9判斷(1分)學生可以參與討論課堂規(guī)則，也可以提出修正意見。對10判斷(1分)“上課要認真聽講” ，這個課堂規(guī)則的表述是明確的。錯本次得分為：10.00/10.00, 本次測試的提交時間為：2018-02-28, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)以下關于良好課堂秩序的描述，不恰當?shù)囊豁検堑梅?總分A.課堂要動靜結合、張弛有度B.強調學生的自主學習C.課堂要追求絕對的安靜1.00/1.00D.課堂中競爭與合作應互動并存正確答案：C你選對了2單選(1分)通過借助外力，采取取消學生某種權利或予以處罰的方式

35、來約束學生，從而形成某種課堂規(guī)則。這種建立課堂規(guī)則的方法稱為：得分/總分A.強制形成法1.00/1.00B.參照形成法C.替代形成法D.引導形成法正確答案：A你選對了3單選(1分)有些學生上課容易分心，經(jīng)常東張西望。因此教師要求學生先能專心靜坐5分鐘，當養(yǎng)成5分鐘專心的能力時，再次要求延長安靜時間。這樣建立課堂規(guī)則的策略稱為得分/總分A.交互統(tǒng)合式B.分層漸進式1.00/1.00C.重疊增強式D.分撥分批式正確答案：B你選對了4多選(1分)以下課堂規(guī)則，不合理的有得分/總分A.無特殊情況，上課期間不能上廁所B.學生上課要注重自己的行為0.33/1.00C.上課時不能站起來0.33/1.00D.

36、上課不許說話0.33/1.00正確答案：B、C、D你選對了5多選(1分)以下關于良好課堂秩序的描述，正確的有得分/總分A.競爭與合作并存0.33/1.00B.凸顯教師的絕對權威C.規(guī)范與自主融通0.33/1.00D.動靜結合、張弛有度0.33/1.00正確答案：A、C、D你選對了6多選(1分)下列哪些事實顯示出建立課堂規(guī)則有助于學生良好的學習得分/總分A.大多數(shù)學生都不希望成人來督導他們學習B.大多數(shù)學生討厭在教室中搗蛋的人0.33/1.00C.大多數(shù)學生都喜歡學習0.33/1.00D.大多數(shù)學生希望教室中有公平合理的規(guī)定并能確定執(zhí)行0.33/1.00正確答案：B、C、D你選對了7多選(1分)

37、以下關于課堂紀律的描述，屬于認識上的誤區(qū)的有：得分/總分A.維護課堂紀律就必然使用懲罰0.25/1.00B.良好課堂紀律的表現(xiàn)就是課堂要安靜0.25/1.00C.自由與紀律是相互對立的0.25/1.00D.學生違反課堂紀律，就是對教師權威的挑戰(zhàn)0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你選對了8判斷(1分)制定課堂規(guī)則的目的是為了樹立教師權威。錯9判斷(1分)課堂規(guī)則越多越好，越有利于維護課堂秩序。錯10判斷(1分)“上課要認真聽講” ，這個課堂規(guī)則的表述是明確的。錯本次得分為：10.00/10.00, 本次測試的提交時間為：2018-02-27, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做

38、一次。1單選(1分)當學生表現(xiàn)出老師提問時趕緊低頭不看老師、不參與小組活動、不完成作業(yè)等行為，這一類行為表明學生的行為目標可能是得分/總分A.爭奪權力B.避免失敗1.00/1.00C.尋求報復D.吸引注意正確答案：B你選對了2單選(1分)當某一個學生試圖和教師或其他學生爭奪某項權力時， 教師的以下做法不恰當?shù)囊豁検堑梅?總分A.允許學生發(fā)言和選擇，讓他有選擇的自由和被傾聽的感覺B.立即制止不讓其得逞1.00/1.00C.通過分派責任的方式，讓學生有負責任的權力感D.通過民主決策，給予學生合理的權力正確答案：B你選對了3單選(1分)以下關于課堂問題行為的描述，正確的一項是得分/總分A.當學生試圖

39、通過一定的方式吸引教師的注意時，教師應當立即關注學生、滿足學生B.課堂問題行為的產(chǎn)生，都可歸結為學生方面的原因C.課堂問題行為只出現(xiàn)在“差生”身上，“優(yōu)生”是不會出現(xiàn)的D.課堂問題行為的產(chǎn)生，有學生方面的原因，也有可能是教師方面的原因1.00/1.00正確答案：D你選對了4單選(1分)以下關于課堂問題行為的描述，不正確的一項是得分/總分A.課堂問題行為只存在于差生身上1.00/1.00B.課堂問題行為可能是由于教師的教學方法不當而造成的C.當不良行為出現(xiàn)時，教師要善于識別其產(chǎn)生的原因再有針對性地進行干預D.課堂上出現(xiàn)的不良行為，有消極的一面，也表明了學生的某種需求，有其可取之處正確答案：A你選

40、對了5多選(1分)教師可以使用“我信息”來干預學生不良行為，需要注意“我信息”包含以下哪些要素得分/總分A.敘述教師自己的感受0.25/1.00B.以提出要求作為結束0.25/1.00C.客觀描述不良行為0.25/1.00D.指明不良行為對教師或者課堂的影響0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你選對了6多選(1分)以下哪些措施可以干預學生避免失敗行為的出現(xiàn)得分/總分A.鼓勵學生選擇自己最喜歡、最擅長的方式來表達自己對學習內容的理解0.33/1.00B.引導學生分步驟、循序漸進解決問題0.33/1.00C.建議學生在自己的文具上張貼積極的獨白標語0.33/1.00D.建議學生放棄自己不會做

41、的事正確答案：A、B、C你選對了7多選(1分)當某一個學生試圖和教師或其他學生爭奪某項權力時， 教師的以下做法哪些是恰當?shù)?#160;得分/總分A.立即制止，堅決不讓其得逞B.允許學生發(fā)言和選擇，讓學生有選擇的自由和被傾聽的感覺0.33/1.00C.通過民主決策， 學生賦予學生合理的權力0.33/1.00D.分派責任，讓學生有負責任的權力感0.33/1.00正確答案：B、C、D你選對了8判斷(1分)課堂問題行為，是指學困生在課堂上出現(xiàn)的種種不良行為，學優(yōu)生是不會出現(xiàn)的。錯9判斷(1分)如果有學生拖拉、浪費時間，教師可以推遲某項他們喜歡的活動，推遲的時間越長效果越好。錯10判斷(1分)相對于中學

42、生而言，對小學生使用表揚時公開一些、大聲一些效果更好。對了本次得分為：0.00/10.00, 本次測試的提交時間為：2018-02-28, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)當學生表現(xiàn)出老師提問時趕緊低頭不看老師、不參與小組活動、不完成作業(yè)等行為，這一類行為表明學生的行為目標可能是得分/總分A.避免失敗B.尋求報復C.吸引注意D.爭奪權力正確答案：A你沒選擇任何選項2單選(1分)當某一個學生試圖和教師或其他學生爭奪某項權力時， 教師的以下做法不恰當?shù)囊豁検堑梅?總分A.通過分派責任的方式，讓學生有負責任的權力感B.立即制止不讓其得逞C.允許學生發(fā)言和選擇，讓他有選

43、擇的自由和被傾聽的感覺D.通過民主決策，給予學生合理的權力正確答案：B你沒選擇任何選項3單選(1分)以下關于課堂問題行為的描述，正確的一項是得分/總分A.課堂問題行為的產(chǎn)生，都可歸結為學生方面的原因B.當學生試圖通過一定的方式吸引教師的注意時，教師應當立即關注學生、滿足學生C.課堂問題行為只出現(xiàn)在“差生”身上，“優(yōu)生”是不會出現(xiàn)的D.課堂問題行為的產(chǎn)生，有學生方面的原因，也有可能是教師方面的原因正確答案：D你沒選擇任何選項4單選(1分)以下關于課堂問題行為的描述，不正確的一項是得分/總分A.課堂上出現(xiàn)的不良行為，有消極的一面，也表明了學生的某種需求，有其可取之處B.課堂問題行為可能是由于教師的

44、教學方法不當而造成的C.當不良行為出現(xiàn)時，教師要善于識別其產(chǎn)生的原因再有針對性地進行干預D.課堂問題行為只存在于差生身上正確答案：D你沒選擇任何選項5多選(1分)學生課堂問題行為的產(chǎn)生，可以歸納為哪些方面的原因？得分/總分A.避免失敗、逃避學習B.吸引老師或同學的注意C.報復老師或同學D.爭奪某種權利正確答案：A、B、C、D你沒選擇任何選項6多選(1分)教師可以使用“我信息”來干預學生不良行為，需要注意“我信息”包含以下哪些要素得分/總分A.指明不良行為對教師或者課堂的影響B(tài).以提出要求作為結束C.敘述教師自己的感受D.客觀描述不良行為正確答案：A、B、C、D你沒選擇任何選項7多選(1分)以下

45、哪些措施可以干預學生避免失敗行為的出現(xiàn)得分/總分A.多說褒揚自己的話，少說貶損自己的話B.建議學生放棄自己不會做的事C.建議學生在自己的文具上張貼積極的獨白標語D.引導學生分步驟、循序漸進解決問題正確答案：A、C、D你沒選擇任何選項8判斷(1分)課堂問題行為，是指學困生在課堂上出現(xiàn)的種種不良行為，學優(yōu)生是不會出現(xiàn)的。錯9判斷(1分)當有學生在課堂上諷刺挖苦其他學生或老師時，教師恰當?shù)淖龇ㄊ牵合朕k法把“諷刺挖苦的行為和諷刺挖苦的學生區(qū)分開來”，讓這位學生相信：盡管他的諷刺挖苦行為不可接受，但教師仍然關心他。對10判斷(1分)相對于中學生而言，對小學生使用表揚時公開一些、大聲一些效果更好。對1單選

46、(1分)當學生表現(xiàn)出老師提問時趕緊低頭不看老師、不參與小組活動、不完成作業(yè)等行為，這一類行為表明學生的行為目標可能是得分/總分A.避免失敗B.尋求報復C.吸引注意D.爭奪權力正確答案：A你沒選擇任何選項2單選(1分)當某一個學生試圖和教師或其他學生爭奪某項權力時， 教師的以下做法不恰當?shù)囊豁検堑梅?總分A.通過分派責任的方式，讓學生有負責任的權力感B.允許學生發(fā)言和選擇，讓他有選擇的自由和被傾聽的感覺C.立即制止不讓其得逞D.通過民主決策，給予學生合理的權力正確答案：C你沒選擇任何選項3單選(1分)以下關于課堂問題行為的描述，正確的一項是得分/總分A.課堂問題行為的產(chǎn)生，有學生方面的原因，也有

47、可能是教師方面的原因B.課堂問題行為的產(chǎn)生，都可歸結為學生方面的原因C.課堂問題行為只出現(xiàn)在“差生”身上，“優(yōu)生”是不會出現(xiàn)的D.當學生試圖通過一定的方式吸引教師的注意時，教師應當立即關注學生、滿足學生正確答案：A你沒選擇任何選項4單選(1分)以下關于課堂問題行為的描述，不正確的一項是得分/總分A.當不良行為出現(xiàn)時，教師要善于識別其產(chǎn)生的原因再有針對性地進行干預B.課堂問題行為可能是由于教師的教學方法不當而造成的C.課堂問題行為只存在于差生身上D.課堂上出現(xiàn)的不良行為，有消極的一面，也表明了學生的某種需求，有其可取之處正確答案：C你沒選擇任何選項5多選(1分)學生課堂問題行為的產(chǎn)生，可以歸納為

48、哪些方面的原因？得分/總分A.吸引老師或同學的注意B.報復老師或同學C.避免失敗、逃避學習D.爭奪某種權利正確答案：A、B、C、D你沒選擇任何選項6多選(1分)以下哪些原則，有助于指導我們預防課堂上的吸引注意的行為得分/總分A.不要理睬試圖吸引注意的學生B.關注學生的良好行為C.教會學生如何要求關注D.灌輸“我能行”的觀念正確答案：B、C你沒選擇任何選項7多選(1分)教師可以使用“我信息”來干預學生不良行為，需要注意“我信息”包含以下哪些要素得分/總分A.指明不良行為對教師或者課堂的影響B(tài).敘述教師自己的感受C.以提出要求作為結束D.客觀描述不良行為正確答案：A、B、C、D你沒選擇任何選項8判斷(1分)課堂問題行為，是指學困生在課堂上出現(xiàn)的種種不良行為，學優(yōu)生是不會出現(xiàn)的。錯9判斷(1分)如果有學生拖拉、浪費時間，教師可以推遲某項他們喜歡的活動，推遲的時間越長效果越好。錯10判斷(1分)學生課堂不良行為的出現(xiàn)，可能是由教師方面造成的。對本次得分為：10.00/10.00, 本次測試的提交時間為：2018-02-27, 如