猴子種樹(shù)教案

1、猴子種樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能。（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì)寫(xiě)“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹(shù)”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)寸字旁。1、 （2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)有種成的原因。2、 過(guò)程與方法。（1）通過(guò)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)擴(kuò)大識(shí)字量。（2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。3、 情感價(jià)值觀。 在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。內(nèi)容分析：猴子種樹(shù)是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹(shù)，聽(tīng)信烏鴉的話改種杏樹(shù)，又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹(shù)，最后又聽(tīng)信杜鵑的話，種了櫻桃，結(jié)果一事無(wú)成。注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識(shí)到做任

2、何事情都要堅(jiān)持到底，不能對(duì)別人的話語(yǔ)言聽(tīng)計(jì)從。一、 導(dǎo)入（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）。1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了猴子種樹(shù)這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。2、板書(shū)課題。 板書(shū)課題：猴子種樹(shù)3、齊讀課題。4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（先開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，然后拍手齊讀）。猴子 烏鴉 麻雀 杜鵑 梨子 杏子 桃子 櫻桃 耐心 農(nóng)諺 梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二 拔掉 將來(lái) 長(zhǎng)短5、這課講了什么故事？請(qǐng)大家快速地讀課文。二、初讀課文。1、抓中心：這篇課文主要講了什么？（1）這篇課文寫(xiě)猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹(shù)拔掉，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)有種成的故事。（2）猴子種了一棵梨樹(shù)苗，梨樹(shù)苗快成活的時(shí)候，烏鴉

3、對(duì)它說(shuō)：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。喜鵲又對(duì)猴子說(shuō)：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹(shù)改種桃樹(shù)，杜鵑說(shuō)：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹(shù)改種櫻桃樹(shù)。最后，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。師設(shè)問(wèn)：為什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成？三、講授新課。（一）學(xué)習(xí)13自然段。1、請(qǐng)大家看13自然段，說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹(shù)？（板書(shū)：梨樹(shù)）2、猴子是非常精心地照料梨樹(shù)苗的，課文是怎么描寫(xiě)的？（又澆水，又施肥）3、正當(dāng)梨樹(shù)快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫(huà)。4、烏鴉飛來(lái)了，干什么？說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書(shū)：烏鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴

4、的烏鴉在呱呱?！昂锔?，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說(shuō)的語(yǔ)氣。5、看課件：用“耐心”說(shuō)話。（1） 讀這個(gè)句子。（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語(yǔ)，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹(shù)要五年才結(jié)果，你等不起的意思。（3）設(shè)問(wèn)：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語(yǔ)呢？寫(xiě)作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。請(qǐng)同學(xué)們仿照這句用耐心說(shuō)話：A、老師布置的作業(yè)有背書(shū)、寫(xiě)話、讀書(shū)，寫(xiě)字，我都一樣一樣耐心地做完了。B、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。（4）齊讀這一句話。6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說(shuō)說(shuō)看。（梨樹(shù)要五年才能結(jié)

5、果，杏樹(shù)要四年才能結(jié)果。）7、猴子聽(tīng)了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫(xiě)的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我也等不及。）于是就拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)。（板書(shū)：杏樹(shù)）8、課件：拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)的錄相或圖片9、“猴子一想”可理解為沒(méi)怎么想。人家說(shuō)，馬上做。10、朗讀指導(dǎo)：“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。11、13自然段分角色朗讀。女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。（二）合作學(xué)習(xí)48自然段。老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求合作學(xué)習(xí)要求：1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥(niǎo)的對(duì)話）2、說(shuō)話：正當(dāng)_,_說(shuō)：“_?！庇谑?，就拔掉_

6、改種_。檢查合作學(xué)習(xí)情況：一）第45自然段。1、 一個(gè)同學(xué)按照句式要求說(shuō)說(shuō)4、5自然段。2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對(duì)話的動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：麻雀杏四桃三3、分角色朗讀課文。4、把猴子、杜鵑的話畫(huà)出來(lái)對(duì)讀。二）檢查6、7自然段。1、按照說(shuō)話要求匯報(bào)6、7自然段。2、出課件桃圖動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：桃三櫻二讀議3、分角色朗讀。4、把猴子與杜鵑的話畫(huà)出來(lái)對(duì)讀。三）學(xué)習(xí)第8自然段。1、猴子改種櫻桃樹(shù)，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語(yǔ)氣）2、猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活，為什么種櫻桃左等右等不見(jiàn)成活呀？（櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功得不來(lái)）3、說(shuō)得好，你從哪兒知道的？（書(shū)）老師相機(jī)表?yè)P(yáng)：多讀書(shū)就是好?。ㄈ?/p>

7、）學(xué)習(xí)文章的最后一個(gè)自然段。1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。2、課件：左等右等的課件。3、齊讀最后一個(gè)自然段。板書(shū)：一事無(wú)成4、讀了這篇課文，你有什么想法？喜歡小猴子嗎？（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時(shí)間長(zhǎng)。（2）A、有的說(shuō)喜歡。（3）B、有的說(shuō)不喜歡。老師引導(dǎo)他們說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由。猴子很勤勞，不斷種地。猴子沒(méi)有耐心，不斷地拔掉樹(shù)又種上樹(shù)。猴子沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么它就聽(tīng)什么。A、 （4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說(shuō)，應(yīng)該給猴子以鼓勵(lì)。 課件：猴子的想法（三句話）A、對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。B、對(duì)，四年太長(zhǎng)了，我也等不及。C、對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。（5）板書(shū)：聽(tīng)信人言沒(méi)有耐心5、齊讀課文。（五）改編童話劇。1、自編自演童話劇，評(píng)最佳演員。2、一組表演。師：老師只可以叫一個(gè)小組來(lái)表演，你們都當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳演員。一個(gè)孩子介紹：今天我們自編自演童話劇。XX扮演猴子，XX扮演烏鴉，XX扮演麻雀，XX扮演杜鵑，3、評(píng)童話劇獎(jiǎng)。編得好不好？誰(shuí)是最佳演員？4、發(fā)獎(jiǎng)。（六）反思：讀了這篇課文，你有什么想法？貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無(wú)所獲。我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅(jiān)持下去，一定能夠