第5課時乘法分配律 (2)

1、第第5課時課時 乘法分配律乘法分配律R四年級下冊四年級下冊1.理解和掌握乘法分配律的意義，培養(yǎng)理解和掌握乘法分配律的意義，培養(yǎng)分析、歸納的能力。分析、歸納的能力。2.學(xué)會用字母表示乘法分配律。學(xué)會用字母表示乘法分配律。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主得出結(jié)論的培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)意識。掌握乘法分配律并能進行簡便計算。掌握乘法分配律并能進行簡便計算。靈活應(yīng)用乘法分配律解決問題。靈活應(yīng)用乘法分配律解決問題。一、引入新課一、引入新課同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法的哪些運算定律？乘法的哪些運算定律？有乘法交換律和乘法結(jié)合律。有乘法交換律和乘法結(jié)合律。(1)（7

2、+3）4 74+34(2)（9+11）5 95+115(3)6（8+2） 68+62觀察上面觀察上面3組等式，每組兩組等式，每組兩個等式之間有什么規(guī)律？這個等式之間有什么規(guī)律？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。二、自主探究二、自主探究一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？已知條件：已知條件：要求問題：要求問題：已知條件和要求問題是什么？已知條件和要求問題是什么？一共有一共有25個小組，每組個小組，每組4人負人負責(zé)挖坑、種樹，每組責(zé)挖坑、種樹，每組2人負責(zé)人負責(zé)抬水、澆樹。抬水、澆樹。一共有多少名同學(xué)參加了這一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？次植樹活動

3、？思路一思路一：先求每組有多少人，再求參加：先求每組有多少人，再求參加植樹活動的總?cè)藬?shù)。植樹活動的總?cè)藬?shù)。每組每組4人負責(zé)挖人負責(zé)挖坑、種樹坑、種樹每組每組2人負責(zé)抬人負責(zé)抬水、澆樹水、澆樹每組總?cè)藬?shù)每組總?cè)藬?shù)25個小組個小組總?cè)藬?shù)總?cè)藬?shù)計算過程如下：計算過程如下： （4+2）25 =625 =150（名）（名）思路二思路二：先求負責(zé)挖坑、種樹的總?cè)藬?shù)，：先求負責(zé)挖坑、種樹的總?cè)藬?shù)，再求負責(zé)抬水、澆樹的總?cè)藬?shù)，最后把兩再求負責(zé)抬水、澆樹的總?cè)藬?shù)，最后把兩部分加起來就是參加植樹活動的總?cè)藬?shù)。部分加起來就是參加植樹活動的總?cè)藬?shù)。負責(zé)挖坑、種樹的總?cè)藬?shù)負責(zé)挖坑、種樹的總?cè)藬?shù)負責(zé)抬水、澆樹的總?cè)藬?shù)負責(zé)

4、抬水、澆樹的總?cè)藬?shù)總?cè)藬?shù)總?cè)藬?shù)25個個小組小組每組每組4人負責(zé)人負責(zé)挖坑、種樹挖坑、種樹每組每組2人負責(zé)人負責(zé)抬水、澆樹抬水、澆樹25個個小組小組計算過程如下：計算過程如下： 425+225 =100+50 =150（名）（名）（4+2）25 425+225比較一下，它們的大小相等嗎？比較一下，它們的大小相等嗎？兩個數(shù)的和與一個兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。相乘，再相加。這叫做這叫做乘乘法分配律法分配律。25（4+2） 254+252思考：下面的算式是否相等呢？思考：下面的算式是否相等呢？乘法交換律用字母表示為：乘法交換律用字母表

5、示為：（ab）c = a c bc1.下面哪些算式是正確的？正確的畫下面哪些算式是正確的？正確的畫“”，錯誤的畫錯誤的畫“”。56（19+28）=5619+28 （ ）32（73）=327+323 （ ）6464+3664=（64+36）64 （ ）三、鞏固深化三、鞏固深化2.乘法分配律乘法分配律3.計算下面各組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？計算下面各組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（6+4）5 （8+12）4 65+45 84+124括號里兩個數(shù)的和與第三個數(shù)括號里兩個數(shù)的和與第三個數(shù)相乘，可以把括號去掉，用括相乘，可以把括號去掉，用括號里的兩個數(shù)分別去乘括號外號里的兩個數(shù)分別去乘括號外的數(shù)，再相加，結(jié)果不變。

6、的數(shù)，再相加，結(jié)果不變。4.判斷下面哪些算式運用了乘法分配律。判斷下面哪些算式運用了乘法分配律。(1)1323+1327=132(3+7)(2)25(46)=2564(3)9a+a6=(9+6)a乘法交換律乘法交換律5.根據(jù)運算定律填空。根據(jù)運算定律填空。18（11+12）=18( )+12( )（34+18）3=( )( )+( )( )46a+46b=46( )52a+( )b=( )(a+b)1118343183a + b52526.冷飲店運來冷飲店運來10箱汽水和箱汽水和20箱橘子水，箱橘子水，汽水和橘子水每箱都是汽水和橘子水每箱都是24瓶。兩種飲料瓶。兩種飲料一共多少瓶？（用兩種方法

7、解答）一共多少瓶？（用兩種方法解答）1024+2024=720（瓶）（瓶）（10+20）24=720（瓶）（瓶）答：兩種飲料一共答：兩種飲料一共720瓶。瓶。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)兩個數(shù)的和與一個兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。相乘，再相加。這叫做這叫做乘乘法分配律法分配律。乘法交換律用字母表示為：乘法交換律用字母表示為：（ab）c = a c bc五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。粡恼n后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思 本節(jié)課我把學(xué)生放在主動探索知識規(guī)律的本節(jié)課我把學(xué)生放在主動探索知識規(guī)律的主體位置上，讓學(xué)生能自由地利用自己的知識主體位置上，讓學(xué)生能自由地利用自己的知識經(jīng)驗、思維方式去嘗試解決問題。在探究這一經(jīng)驗、思維方式去嘗試解決問題。在探究這一系列的等式有什么共同點的活動中，學(xué)生涌現(xiàn)系列的等式有什么共同點的活動中，學(xué)生涌現(xiàn)出的各種說法，說明學(xué)生的智力潛能是巨大的。出的各種說法，說明學(xué)生的智力潛能是巨大的。所以我在這里花了較多的時間，讓學(xué)生說說自所以我在這里花了較多的時間，讓學(xué)生說說