第五單元百分數(shù)

1、第五單元 百 分 數(shù)婁底六小集體備課材料之一談話記錄表（一）中心發(fā)言人謝小紅記錄彭春蘭時間07.12.6地點辦公室分工情況謝小紅負責(zé)備課;彭春蘭負責(zé)整理與修改;李愛容與劉紅艷負責(zé)課件的制作.談話記錄謝小紅: 百分數(shù)這一單元主要包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分數(shù)這一知識是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。李愛容: 有關(guān)百分數(shù)的計算，通?；癁榉謹?shù)、小數(shù)來計算，因此，使學(xué)生明確百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會它們之間的互化，計算問題就可以迎刃而解.彭春蘭: 解答百分數(shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學(xué)過的分數(shù)應(yīng)用題基本相同，因此，這

2、里主要是使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上類推，不必作為新知識花很多時間教學(xué)。劉紅艷:百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。單元（塊）分析記錄表教研組： 六年級數(shù)學(xué) 第 11 冊教案單元課題（序） 5.百分數(shù)單元教材編排體系： 百分數(shù)這一單元主要包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分數(shù)這一知識是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。單元教學(xué)目標1、學(xué)生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分數(shù)。2、使學(xué)生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)

3、上，能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進行這方面的簡單計算。單元教學(xué)難點：1.教學(xué)重點: 百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用2.單元難點：百分數(shù)的應(yīng)用。單元課時安排：百分數(shù)的意義好寫法 1課時百分數(shù)好分數(shù),小數(shù)的互化 3課時用百分數(shù)解決問題 9課時整理和復(fù)習(xí) 1課時第1課時教學(xué)目標：1使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，以及百分數(shù)同分數(shù)的異同點；會正確地讀寫百分數(shù)。2指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。教學(xué)重點：百分數(shù)的意義及讀、寫教學(xué)難點：分數(shù)與百

4、分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別教具準備 :多媒體課件教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)準備（1）口答。5是7的幾分之幾？6厘米是幾分之幾米？10分鐘是1時的幾分之幾？（2）銀行三個月定期存款利息是333。(3)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，95%的人成績達標。85%，95%這些數(shù)是什么數(shù)？你對百分數(shù)已經(jīng)有了哪些了解？ （二）探究新課1某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？17/100、3/20分別表示兩個量之間的什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系）提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)

5、的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。) 討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)。)根據(jù)學(xué)生的回答板書：板書17/100 3/20500件產(chǎn)品中有490件合格。合格的比率是多少？思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少？（490/500）改寫成分母是100的分數(shù)是多少？（98/100）說說98/100表示什么？3概括百分數(shù)的意義。師：通過以上的練習(xí)說一說17/100、15/100、98/100都表示什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)提問：什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？ 小結(jié)：表示

6、一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？4學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀法和寫法。提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？ 百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。(2)讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。 5百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。活動（三）鞏固練習(xí)1第78頁“做一做”， 2第79頁第1，2題， 3百分之幾十寫作 百分之一百零八點五寫作64讀作

7、 1005讀作4填空：(1)一本書看了40%，表示( )占( )的40%,如果書是100頁，看了( )頁；書是 200頁，看了( )頁。(2)一條公路，修了25%，還剩 （ ）%沒修。(3)火車速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的( )%。5一個工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數(shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？小結(jié)。今天學(xué)了什么新知識？怎樣讀、寫百分數(shù)？百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？第2課時教學(xué)目標:1使學(xué)生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的地方，而且能正確地把百分數(shù)化成小數(shù)或把小數(shù)化成百分數(shù)。2 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和抽象概括能力。教學(xué)重點難點：使學(xué)生

8、理解掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法。教具準備多媒體課件教學(xué)過程活動(一)復(fù)習(xí)準備1我們以前學(xué)過小數(shù)和分數(shù)，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了百分數(shù)。想一想，小數(shù)和分數(shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？2讀出下列各百分數(shù)。27 993 205 0.033、寫出下列各百分數(shù)。百分之七十 百分之四十七點一百分之三百 百分之一百二十八點九4、把下面各分數(shù)改寫成百分數(shù)。9100 35100 213100 181003引入。 在生產(chǎn)、工作和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于統(tǒng)計和比較，我們常用百分數(shù)表示一些數(shù)據(jù)。除了用百分數(shù)表示，還可以用什么數(shù)表示？(小數(shù)和分數(shù)。)學(xué)習(xí)新課活動(二)百分數(shù)和小數(shù)的互化。(1)回憶小數(shù)化分數(shù)的過程。 (2)小數(shù)要化

9、成百分數(shù)，分母應(yīng)是多少？怎樣使它的分母變成100呢？ (3)出示例1。活動(三) 百分數(shù)化成小數(shù)例1 把0.25，1.4，0.123化成百分數(shù)。小數(shù)化百分數(shù)分幾步進行？(先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成百分數(shù)。)學(xué)生回答，教師板書：0.25=25/100=25%1.4怎樣化成分母是100的分數(shù)？根據(jù)什么？“做一做”：把下面各小數(shù)化成百分數(shù)。0.38 1.05 0.055 3觀察例1的各小數(shù)，化成百分數(shù)后發(fā)生了怎樣的變化？(把小數(shù)點向右移動了兩位，添上了百分號。)你所做的練習(xí)的各數(shù)是不是也發(fā)生了同樣的變化？這一變化符合什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)。)現(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分數(shù)嗎？(口答)

10、2.5 0.785 0.16(4)百分數(shù)又怎樣化成小數(shù)呢？(5)出示例2。 例2把27%，135%，0.4%化成小數(shù)。學(xué)生自己試做,學(xué)生總結(jié)方法說一說百分數(shù)化小數(shù)的方法。(先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成小數(shù)。)觀察百分數(shù)化成小數(shù)發(fā)生了什么變化？(小數(shù)點向左移動了兩位，去掉了百分號。)把下面各百分數(shù)化成小數(shù)15% 80% 3.5%(6)小結(jié)。通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分數(shù)和小數(shù)怎樣互化？鞏固與提高1、補充練習(xí)：（1）. 判斷題： 0.5化成小數(shù)是0.005 ( )12后面添上一個“”得到的數(shù)，就是原數(shù)縮小100倍 ( )（2）把百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)2 25 0.04 150 3

11、0010 280 17 0.2 4.5小結(jié)今天學(xué)了什么新知識？怎樣把百分數(shù)化成小數(shù)？怎樣把小數(shù)化成百分數(shù)？第3課時教學(xué)目標:使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，并能正確地把分數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)。教學(xué)重點難點：使學(xué)生理解掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。教具準備多媒體課件活動(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 分數(shù)可以化成小數(shù)，我們又學(xué)習(xí)了小數(shù)化成百分數(shù)的方法，你能利用已有的知識把分數(shù)化成百分數(shù)嗎？ (3)掌握了分數(shù)化百分數(shù)的方法。百分數(shù)化分數(shù)又怎么做呢？ (4)出示例3?；顒?二) 百分數(shù)化成分數(shù)例3 把20%，80%，12.5%化成分數(shù)。 說說你的想法。 (先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，再約成最簡

12、分數(shù)。) 把12.5%化成分數(shù)后，分子部分是小數(shù)應(yīng)怎樣處理？ (先利用分數(shù)的基本性質(zhì)把分子、分母同時擴大若干倍，去掉分子的小數(shù)點，然后再約分。) 12.5%=12.5/100=125/10000=1/8出示例4你能用百分數(shù)表示出其中的分數(shù)嗎？1/5=0.2=20%4/5=80/100=80%1/14=1÷140.071=7.1%學(xué)生自己試做循環(huán)小數(shù)不能化成分母是100的分數(shù)怎么辦？(取近似值。)師：一般要求百分數(shù)的分子要保留一位小數(shù)，那么當(dāng)把分數(shù)化小數(shù)時應(yīng)保留幾位小數(shù)？(保留三位小數(shù)。) (5)說一說百分數(shù)和分數(shù)應(yīng)怎樣互化？打開課本看109頁百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。 （6）總結(jié) 通過

13、今天的學(xué)習(xí)，你能把分數(shù)、小數(shù)，百分數(shù)三者之間任意轉(zhuǎn)化嗎？互相說一說轉(zhuǎn)化的方法。鞏固提高補充練習(xí)：選擇題（1）六折改寫百分數(shù)是 （ ）（補充有關(guān)打折的常識）A600 B60 C6 D06（2）在7的后面添上百分號，這個數(shù) （ ）A大小不變 B縮小100倍 C縮小100（3）和25不相等的數(shù)是 （ ）A2.5 B1/4 C0.25作業(yè)第4課時教學(xué)目標:1、使學(xué)生加深對百分數(shù)的認識，能理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百分率的含義。2、能用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的的百分之幾的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教

14、學(xué)重點：解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的的百分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)難點：對一些百分率的理解。(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 1、口算比賽：（時間：1分鐘）5/61/2 3/10×2/9 11/4 4/5÷1/5 4/5÷4/35/8+3/4 7/12×4/7 7/8+1/4 1/5+1/3 3/4÷5想一想，根據(jù)自己的口算情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？做錯的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？）2、學(xué)生根據(jù)自己的口算情況口答“做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？做錯的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？” 3、提出問題：能否將“做對的題數(shù)占總題數(shù)的

15、幾分之幾”的分數(shù)應(yīng)用題改成一道百分數(shù)應(yīng)用題呢？ (二)相互合作，探究問題：（一）初步感知 1、學(xué)生嘗試解答各自的“做對的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”和“做錯的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”的問題。2、小結(jié)：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應(yīng)用題”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分數(shù)應(yīng)用題”解法相同，關(guān)鍵是找準單位“1”，所不同的是，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應(yīng)用題”計算的結(jié)果要化成百分數(shù)。（二）共同探討1、師：百分數(shù)在日常生活、工作中應(yīng)用很廣泛，如前面說到的你們在口算比賽中，各自“做對的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”這是你在這次口算比賽中的正確率，“做錯的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”就是錯誤率

16、。像這些正確率、錯誤率等我們通常稱作“百分率”。你能舉一些我們?nèi)粘Ｉ钪械陌俜致实睦訂幔?2、學(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子，舉例的同時要讓學(xué)生說說他所舉百分率的意義板書學(xué)生所舉的百分率及其含義。如：合格的產(chǎn)品數(shù) 發(fā)芽的個數(shù)產(chǎn)品的合格率=×100% 發(fā)芽率= ×100% 產(chǎn)品總數(shù) 種子的總數(shù)3、嘗試解答例題：（1）出示課本例1和例2的條件：例 1 六年級有學(xué)生160人，已達到國家體育鍛煉標準的有120人， ？例2 某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽實驗，結(jié)果發(fā)芽的種子有288粒。 ？ （2）完成第113頁的“做一做”活動(三)運用知識，解決問題：1、口答：（1）

17、2是5的百分之幾？5是2的百分之幾？（2） 用1000千克花生仁榨出花生油380千克，說出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。2、判斷：（1）學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成活率是105%。（2）六年級共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級今天的學(xué)生出勤率是98%。（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。3、課堂作業(yè)：1、我國鳥類種數(shù)繁多，約有1166種。全世界鳥類約有8590種。 2、根據(jù)我班同學(xué)的情況，先編一道百分數(shù)應(yīng)用題，在小組內(nèi)交流，然后解答。 補充（點評）（四）、全課總結(jié) 1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有什么收獲，說說解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分

18、數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？方法是怎樣的？這類應(yīng)用題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分數(shù)應(yīng)用題有什么關(guān)系？ 2、學(xué)生談?wù)劷裉焖鶎W(xué)的知識在我們的日常生活中有什么用？課堂總結(jié) 學(xué)生說說解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么。一、補充練習(xí)：1、判斷題五年級98個同學(xué)，全部達到體育鍛煉標準，達標率為98 今天一車間102個工人全部上班，今天的出勤率是102 甲工人加工103個零件，有100個合格，合格率是1002、應(yīng)用題六年級一班有學(xué)生50人，今天出席48人求六年級一班今天的出勤率在一次數(shù)學(xué)測驗中，六年級一班同學(xué)一共做了400個題，結(jié)果有錯誤的題16個，求錯誤率第5課時教學(xué)目標:1、認識

19、“求比一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點。2、理解和掌握這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。教學(xué)重點：掌握“求比一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題的解題方法，正確解答。教學(xué)難點：理解這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。教具準備小黑板教學(xué)過程(一)鋪墊復(fù)習(xí)。1、說出下面各題中表示單位“1”的量，并列出數(shù)量關(guān)系式。（1）男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？（2）故事書的本數(shù)相當(dāng)于連環(huán)畫本數(shù)的百分之幾？（3）實際產(chǎn)量是計劃產(chǎn)量的百分之幾？（4）水稻播種的公頃數(shù)是小麥的百分之幾？2、只列式，不計算。（1）140噸是60噸的百分之幾？（2）260噸是40噸的百分之幾？3、一個鄉(xiāng)去年原計劃造林1

20、2公頃，實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？ (二)相互合作，探究問題：1、根據(jù)復(fù)習(xí)題第3題的題意，除了可以求實際造林是原計劃的百分之幾？還可以提什么問題？出示例3: 一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？ 2、討論：（1）這道題與上面的復(fù)習(xí)題相比較，相同的地方是什么？不同的地方是什么？（2）根據(jù)線段圖，這道題應(yīng)該怎樣思考、解答？列式解答：（14-12）÷12=2÷120.167=16.7%答：實際造林比原計劃多16.7%。3、學(xué)生閱讀課本，對照例3的解答，質(zhì)疑問難。4、想一想，例3還有其他解法嗎？可能出現(xiàn)14÷12

21、-100%116.7%-100%16.7% 5、思考：如果例3中的問題改成：“原計劃造林比實際造林少百分之幾？”該怎樣解答？（例3中的問題改成“原計劃造林比實際造林少百分之幾”后，單位“1”的量發(fā)生變化。改編后的應(yīng)用題應(yīng)把“實際造林的公頃數(shù)（14公頃）看做單位“1”的量，要比較的量是“原計劃造林比實際造林少的公頃數(shù)”。）解答過程：（14-12）÷14 或者：1-12÷14 2÷14 1-0.857 0.143 1-85.7% 14.3% 14.3%答：原計劃造林比實際造林少14.3%。 （三）、鞏固練習(xí)1、分析下列問題，指出所求問題是什么量與什么量比，把哪一個量看

22、做單位“1”。（1）今年比去年增產(chǎn)百分之幾？（2）男生比女生少百分之幾？（3）一種商品，降價了百分之幾？（4）客車速度比貨車慢百分之幾？（5）貨車速度比客車快百分之幾？2、判斷題。（對的在括號里打“”，錯的打“×”。）（1）客車每秒行的路程比貨車多1.2米，那么，貨車每秒行的路程比客車少1.2米。 ( ) （2）客車每秒行的路程比貨車多10%，那么，貨車每秒行的路程比客車少10%。 ( ) 第6課時教學(xué)目標1、理解納稅的含義和納稅的重大意義。2、能計算一些有關(guān)納稅的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅意識。教學(xué)重點：能進行一些有關(guān)納稅問題的計算。教學(xué)過程|： 一、學(xué)生匯報自學(xué)情況，介紹有關(guān)納

23、稅的知識 納稅是根據(jù)國家各種稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。 稅收是國家財政收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)，以便不斷提高人民的物質(zhì)和文化水平，保衛(wèi)國家安全。因此，根據(jù)國家規(guī)定應(yīng)該納稅的集體或個人都有依法納稅的義務(wù)。 1993年我國進行了稅制改革，將納稅主要分為增值稅、消費稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。繳納的稅款叫應(yīng)納稅額。根據(jù)納稅種類的不同，應(yīng)納稅額的計算方法也有說不同。應(yīng)納稅額與各種收入（如銷售額、營業(yè)額、應(yīng)納稅所得額等）的比率叫做稅率。 二、探索計算納稅的方法 1、教學(xué)例5 出示例5、一家飯店十月份的營業(yè)額約是3

24、0萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？ 結(jié)合例5，進一步讓學(xué)生理解什么是營業(yè)額、什么是稅率、什么是營業(yè)稅、什么是應(yīng)納稅額。 在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例5。在學(xué)生獨立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。 2、完成第102頁的第4題、第8題。 在做這題之前，先介紹一些有關(guān)稅率的常識：由于不同行業(yè)的經(jīng)營效果有差別，又由于國家為了保護和扶持某些人民群眾迫切需要的產(chǎn)品和服務(wù)行業(yè)等，會減少這些行業(yè)的稅率，因此消費稅和營業(yè)稅的稅率會有很大差別。如例5中說到飯店的營業(yè)稅率是5%，而審稿費的個人所得稅率就是3%。 六、板書：納稅 例5、一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如

25、果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？ 30×5%=1.5（萬元） 答：這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅15萬元。第7課時教學(xué)目標1、學(xué)生在調(diào)查實踐中了解儲蓄的意義、種類，理解 什么是本金、利息，什么是利息稅。2、能正確計算利息和稅后利息。教學(xué)重點：利息和稅后利息的計算。教學(xué)難點：稅后利息的計算。課前調(diào)查：銀行儲蓄憑證。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)生活情境，了解儲蓄的意義和種類1、儲蓄的意義師：快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里會在年底的時候給員工發(fā)放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？ 爸爸媽媽會不會把一大筆現(xiàn)金放在家里？為什么？ 師：人們常常把暫時不用的

26、錢存入銀行或信用社，儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè)，頁使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。 2、儲蓄的種類。（學(xué)生匯報課前調(diào)查）二、自學(xué)課本，理解本金”、“利息”、“利率”的含義 1、自學(xué)課本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對“本金”、“利息”、“利率”的理解。 本金：存入銀行的錢叫做本金。 利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。 利率：；利息與本金的百分比叫做利率。 2、師：根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖膬π钣心膸追N，并舉例說明，然后教師作適當(dāng)?shù)难a充。有時會有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時間

27、的長短，利息也是不一樣的。 出示存款憑證條，并讓學(xué)生說說每一欄表示什么意思，“客戶填寫”一欄該如何填寫，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)補充。 3、利息計算 （1）利息計算公式 利息本金×利率×時間 （2）例題：王奶奶要存1000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢？（整存整取兩年的利率是2.7%）。在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。在學(xué)生獨立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。板書：方法一 方法二 1000×2.7%×254（元） 1000×2.7%×254（元）54×20%=10.8（元） 1000+54×（1-20%） 1000+54-10.8=1043.2（元） =1043.2（元）答：兩年后王奶奶可以取回10