《三衢道中》教學簡案(部編本三年級下冊)_第1頁
《三衢道中》教學簡案(部編本三年級下冊)_第2頁
《三衢道中》教學簡案(部編本三年級下冊)_第3頁
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三衢道中教學簡案(部編本三年級下冊)教學目標 1、正確、流利地朗讀、背誦、默寫古詩。 2、理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，體會詩人的思想感情。 教學重、難點 引導學生想象詩詞的意境，理解、感悟、體會古詩所表達的感情。教學過程 一、開門見山，引入新課 古代詩詞曲是我們中華民族燦爛文化寶庫中的瑰寶，在我國文學史上占有重要的地位。今天我們就來欣賞其中以描繪美景為主題的兩首古詩。（板書課題） 二、初讀古詩，理解詩題 1、自由讀（宋）曾幾的三衢道中，注意讀準字音。自己讀熟練后再讀給同桌聽。 2、指名分別讀詩詞。注意生字的發(fā)音。 3、結(jié)合注釋和搜集的資料說一說兩首詩的寫作背

2、景。 三、吟誦感悟，想象畫面學習三衢道中 1、帶著問題，再讀古詩三衢道中。 （1）作者是什么時間游于三衢山中？他的行程路線怎樣？ （2）沿途作者都看到了什么？結(jié)合插圖想象畫面，與小組內(nèi)的同學交流一下。 （3）想一想作者的心情怎樣？ 2、學生自主學習，合作交流。 3、全班交流。 （1）梅子黃時，正值雨季，而天氣卻（學生填空：日日晴），給人以（喜悅）之情。 （2）讀第2句“小溪泛盡卻山行”，說說這句話寫了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。） （3）哪句話是寫作者沿途所見？綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲（出示3、4句）想象交流并有感情地讀一讀。 4、帶著喜悅之情配樂誦讀。 四、圖文對照，熟讀成誦 1、看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。 2、指名帶著感情配樂誦讀這首詩詞。

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