2022年語文教學實踐心得體會7篇范文

1、2022年語文教學實踐心得體會7篇范文 2022年語文教學實踐心得體會有哪些你知道嗎?語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動，增強學生在各種場所學語文、用語文的意識，多方面提升學生的語文能力。一起來看看2022年語文教學實踐心得體會，歡迎查閱! 2022年語文教學實踐心得體會1 隨著社會的發(fā)展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學校質(zhì)量提升的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。教師應如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。 一、備好課 備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分

2、的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領(lǐng)悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提升，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，按時了解所教學科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提升課堂教學效率。 二、重視課前有效預習 預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備

3、，又培養(yǎng)學生獨力解決問題的習慣，提升他們的自主學習能力。我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。為了提升他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當?shù)募?。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關(guān)，進而降低了學生預習的積極性和主動性。 三、激發(fā)學生的學習興趣 教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教

4、學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。 四、教學要面向全體學生 在教學中，要多注意學困生的表現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并按時給予表揚。讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。 五、合理利用多媒體 語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，進而提升了語文課堂教學的有效性。 六、營造和諧課堂氛圍 在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍

5、中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提升課堂教學效率。 總之，構(gòu)建小學語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反省，去創(chuàng)新，才能真正提升語文課堂教學效率。 2022年語文教學實踐心得體會2 根據(jù)初中語文新大綱“讓學生多讀，通讀誦讀，培養(yǎng)學生對文言詞語、文言句式的敏銳的感受”的要求 首先要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣： 字典隨身帶，邊看邊查; 開動腦筋，邊看邊想; 筆不離手，邊看邊畫; 防止遺忘，邊看邊批; 為講故事，作好準備。 這種導讀方式，訓練了學生多種閱讀能力： 閱讀的思維能力; 閱讀的理

6、解能力; 閱讀的知行合一能力; 閱讀的記憶能力; 閱讀的表述能力。 所以我們要重視經(jīng)典文章的背誦。 許多老師都重視讓學生背誦一些課本中重要的內(nèi)容：語文老師根據(jù)新課標要求，要求學生背誦優(yōu)美的篇章和段落;總之，背誦在學生學習過程中占有特別重要的地位。繁多的背誦任務是學生學習的沉重負擔。對于背誦能力強的學生來說，完成背誦任務是不成問題的。 對于缺乏背誦能力的學生來說，背誦是特別頭疼的事情。背誦能力強弱，一方面要與每個人的智力有關(guān)，另一個方面也與是否有好的背誦方法有關(guān)。背誦方法得體，完成背誦任務就快速，沒有背誦方法或背誦方法不當或背誦方法單一，完成背誦任務的難度就會大些，花費的時間和精力就會多些。有點

7、老師急于求成，過多批評學生，容易給學生心靈造成創(chuàng)傷，是不可取的。象這樣要求學生背誦，好比只教給學生“過河”的任務，沒有幫助他們解決“橋”或“船”的問題。在要求學生完成背誦任務的同時，教給學生背誦方法。 那么，怎樣教給學生背誦方法呢? 1、學生教學生。 背誦任務完成得快的學生，除了能力好，記憶力強，就是他采用的背誦方法巧妙，如果讓這樣的學生向其他同學介紹自己是怎樣背誦的，使背誦有困難的同學受啟發(fā)，用同樣的方法練習背誦將會良好的效果。比如建立學習小組，基礎好的學生帶動基礎差的學生，在生生互動下，容易激發(fā)學生主觀能動性，比較主動地去背誦，而且沒壓力，效果最好。 2、根據(jù)背誦材料作介紹。 由于背誦材料

8、的內(nèi)容不同，體現(xiàn)內(nèi)容的形式多種多樣，背誦方法也是多種多樣的?？贪宓赜靡环N方法是不行的。老師應該根據(jù)背誦內(nèi)容和體現(xiàn)內(nèi)容的形式，向?qū)W生介紹一些背誦方法。 常用的背誦方法有哪些呢? (1)試背法。 試背法就是先閱讀一兩遍之后就試背，背不出時就打開課本看看，然后再背，直到完全背熟為止。這種方法大多數(shù)學生都會，但是必須在熟讀課文的基礎上進行，和蠶食法并用。 (2)聽背法。 這種方法采用小組合作，就是別人背誦是自己在旁邊聽，用的是耳朵這個聽覺器官。這種方法對于背誦能力差的學生有好處，生生互動，優(yōu)勢互補，比自己獨自背誦效果好。 (3)理清層次背誦法。 所謂理清層次背誦法，就是幫助學生在弄清要背的材料層次，逐

9、層進行背誦。 例如口技的背誦，教師先理清層次，正面描寫和側(cè)面描寫及議論部分，這樣理清層次以后，背誦起來就容易了，并且對課文的理解也很有幫助，一舉兩得，何樂不為? (4)抓住關(guān)聯(lián)詞語背誦法。 關(guān)聯(lián)詞語有聯(lián)系句意、連接段的作用。比如紀念白求恩“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！弊プ￡P(guān)聯(lián)詞語背誦，不僅可以提升背誦效率，并且能深刻理解關(guān)聯(lián)詞語的用法，同時能對課文內(nèi)容理解得更深。 (5)理解背誦法。 我們常聽人說：理解了就記得了。這種說法很有道理。這種方法是在強化讀的基礎上讓學生感悟需背材料意思的基礎上進行背

10、誦。運用這種方法背誦，對要背的材料容易記得牢，可以經(jīng)久不忘，成年人多運用這種方法，學生也可以運用。 (6)順文路背誦法。 順文路背誦法又叫順思路背誦法。作者寫文章有一個思路，摸準文章的思路進行背誦就容易的多了。 (7)跟蹤背誦法。 游記一類的文章，作者這一刻在這里，一會兒又到那里，游蹤在移動，引導學生進入游境隨作者游覽順序進行背誦，可以加深對課文的理解，又容易背誦。 (8)抓句頭背誦法。 這種方法是抓住每一句話開頭一個字，安順序排列，然后進行背誦。用這種方法背誦，不容易漏句子，也不會產(chǎn)生大的停頓。背誦方法很多，如選擇清晨或睡前進行背誦、學生互助提示遺忘背誦、重點突破背誦、復習鞏固背誦等等。這里

11、就不一一介紹了。背誦方法雖多，但要靈活運用可以根據(jù)背誦材料的量的大小和材料的內(nèi)容形式采用某種方法，也可以幾種方法并用，不能拘泥于某一種方法，學生自主，只要背得輕松，背得快，背得好就行了。 充分利用早讀課，讓學生學會朗讀。熟讀成誦，這需要在朗讀上多下功夫。重復朗讀，不厭其煩，讀得順暢、流利、朗朗上口，讀出節(jié)奏，讀出語氣，讀出感情。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，如果把背誦比作“砍柴”，那么“朗讀”就是“磨刀”。刀磨得鋒利了，砍柴還難嗎?事實證明：重復朗讀后，就會發(fā)現(xiàn)課文差不多背下來了。讀得越熟練、越流利，背誦就越快、越好。 2022年語文教學實踐心得體會3 通過多年的語文教學實踐基礎，本人基本掌握了初

12、級中學語文課程的編排體系，基本能夠在自己的語文課堂中浸透新課程改革理念和語文課程標準中的相關(guān)理論，而且還取得了相應的效果，中學語文教學心得體會。但這與前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的教育教學過程最優(yōu)化中的'最優(yōu)化'理論還存在很大的差距。那么到底我們中學語文教師應該怎樣實現(xiàn)'教育教學過程最優(yōu)化'呢?這也是我時常反省的一個問題。'皇天不負有心人'，在反省良久以后我終于找到了一些端倪。我個人認為：作為一名成功的中學語文教師必須做到以下幾點。 一、苦練鉆研教材的本領(lǐng)，精心設計教學內(nèi)容我們要上好一節(jié)語文課，必須課前鉆研教材、查閱資料、回納演繹。 究竟應該怎樣鉆研

13、教材呢?個人感到應該從以下幾個方面入手： (一)緊扣文本，吃透教材。時刻以文本為中心，利用充分的時間與文本對話。 (二)精心設計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。教學內(nèi)容的設計要符合學生的實際情況，教學設計應體現(xiàn)出其獨有的個性和特性。 (三)以'三維目標'為綱，教學重難點為領(lǐng)。努力做到綱領(lǐng)并重，時刻牢記：教學設計應該圍繞'三維目標'，突出教學重難點。 二、寫好教學后記。 反省教中得失教學后記是教師在教完一課時后的心得體會，從教學后記可以觀出我們在教學一課時的優(yōu)點是什么?值得改良的地方在哪里?教師在確定了自己教學過程中的優(yōu)缺點后，就會不自然的反省自己在之后的教學過程中應該注重

14、什么?繼承什么?摒棄什么?這樣就不愁咱們教學水平提不高了。因為我們的教師在反省中得到了成長，在反省中得到提升。所以，寫好教學后記是必要的，它對我們研究教學有很大的幫助。 三、時刻關(guān)注學生，以學定教學生是學習的主體，教師是'教'的主體，教師在教學過程中起引導作用。 所以我們教師的教學內(nèi)容應該根據(jù)學生的具體情況來決定，不能一味地憑主看感受去設計教學內(nèi)容，入而主宰整個課堂。我們教師應該是為學生服務的，如果我們的教學脫離了學生的學習實際，那么學生就會對咱們的教學內(nèi)容失去興趣，進而大大打擊他們的學習積極性。學生沒有了學習積極性，何談學習成績的提升?總之，在之后的教學過程中我們必須以生為本

15、、以學定教。 四、加強思想交流，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。 思想交流可以拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流，只有交流方可密切人際關(guān)系。教師是學生的指路明燈;是學生最信任的人;是學生最為依賴的人。學生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學生良好的引導和幫助，學生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展。如果教師沒有對學生入行良好的引導與幫助，那么學生的思想就有可能不會向我們所希望的方向發(fā)展。觀來我們教師只有時刻關(guān)注學生、懂得學生，不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸，做他們的良師益友，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。 五、抓住課堂契機，培養(yǎng)創(chuàng)新能力對學生入行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一個中

16、學語文教師的責任。 學生的創(chuàng)新思維的火花，常常就是在瞬間被發(fā)掘的。作為教師的我們，必須時刻抓住契機，科學地進行引導，幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花，使他們體驗到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂，鼓勵他們在之后的學習生活當中，敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、習慣創(chuàng)新。 只有這樣，我們培育的學生才不會被社會所淘汰;才能立足于這個紛紛復雜的社會;才能適應各種激烈的社會競爭。綜上所述，我們新時代的中學語文教師只有滿足以上幾個條件，才能做好教學工作。 2022年語文教學實踐心得體會4 我擔任高二1714班和高一1715班兩個班的語文教師，5月份開始接手1716班。我按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究三個班學生的實際情況

17、，明確較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學任務。我對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點： 一、充分發(fā)揮學生的主體作用 學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，在平時的教學中，首先我根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學中，我通過課前精心設計與課堂中的恰當引導，構(gòu)建一個流暢自然的教學過程，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，啟發(fā)學生的思維，引導和促使學生主體參與，

18、使課堂教學取得最佳效果。這樣的課堂教學，能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與思考，較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素?？傊處熤挥芯脑O計教學的每一個環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)設寬松愉快的教學環(huán)境，激發(fā)學生強烈的求知欲望，讓學生主動、積極地參與教學活動，才能最大限度地發(fā)揮學生的主體作用。 二、精講課本范文 學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式，學

19、生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。在處理教材的課文教學方面，充分認識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。 三、組織了活動，努力提高學生的綜合素質(zhì) 要使學生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提升學生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力，開展演講活動等，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生上講臺表演加強學生的心理素質(zhì)等等。 四、閱讀教學長抓不放

20、 高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質(zhì)量才有可能提升。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。 我相信只要我們能在教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合。在新的學期里，我將繼續(xù)探索教學方法，積極采用創(chuàng)設情景來引發(fā)學生討論，訓練學生思維的方法。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在之后的語文教學工作中，我將不

21、斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提升到一個嶄新的層次。 2022年語文教學實踐心得體會5 通過小學語文有效教學理論及實踐這一專題的學習，我知道了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反省的話題，更加科學地利用課堂內(nèi)外時間引導學生主動參與提升課堂教學效率，是教師追求的目標， 一、正確理解課堂教學有效性 不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂?學生會不會學，能不能創(chuàng)造性解決問題?思考的廣度與深度怎么樣?學生學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們應該確定好的課堂不僅有質(zhì)，并且有量，如果教

22、師一節(jié)課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學生學習討論一個小問題，完不成最基本的教學目標，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。 二、提前布置學生預習事半功倍 語文教學大綱中，明確提出培養(yǎng)學生自主學習習慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預習環(huán)節(jié)，學生通過相關(guān)的學習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為學習課文奠定了一個堅實的基礎，更重要的是在預習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，理解詞句意思，

23、課堂教學中減少了大量的時間，教師先要進行糾正、引導、鞏固等，就可以實現(xiàn)教學的目標，真是事半功倍。 三、合理分配課堂教學時間 效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是現(xiàn)在課堂教學逐漸調(diào)整的原因。因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時間段呢?這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢?所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學安置有關(guān)，所以在設計教

24、學預案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應該注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。 四、準確把握課堂教學節(jié)奏 把握課堂教學的節(jié)奏就要講究動(“動”是講學生在教師的指導下進行練習、解答、討論。)靜(教師講，學生安靜的聽)互補。有人講一堂課能使學生“靜”的時候“動”起來，“動”的時候“靜”下來，這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理?！皠印焙汀办o”就像音樂中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產(chǎn)生

25、出美妙的樂章。只有“靜”，教學成了老師的演講或個人表演，學生就會被動而分散注意力;光是“動”，也不是成功的教學。所以教師在每講一個內(nèi)容時，要給學生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。 古人在論及中國畫的構(gòu)圖技巧時說：“疏可走馬，密不透風。”意思是說留下的空白，可以用來跑馬，用墨多的地方連風也吹不過去。把握課堂教學的節(jié)奏也應講究“疏”與“密”的技巧，對非重點的內(nèi)容，學生自己可以學得懂的部分，則或放手自學，或以讀代講，是教學上的粗線條，是寫意;而對重點部分，非常是既是重點又是難點部分，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認真描畫。同時，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有

26、致”。 2022年語文教學實踐心得體會6 我談談自己的學習心得。 通過這次學習，使我更清楚地了解到本教材具有以下特點： 圍繞專題整合教材內(nèi)容;創(chuàng)設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目;大幅度地更新課文，具時代感，貼近兒童生活;課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)這些語文實踐能力;增強教材與學生的親和力;積極倡導學生的合作學習，體現(xiàn)開放性和彈性。它又使我認識到，在教學本教材時要注意到以下問題：要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系;教師應該在學習相應課文的時候，按時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備;識字和寫字教學應該遵循識寫分開、多認少寫的原則;閱讀教學，首先

27、要重視朗讀的指導，通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，從而通過自己的閱讀表達出來;教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。 通過這次學習，使我更深刻地領(lǐng)悟到：實施開放式學習，學生是學習和發(fā)展的主體。 語文課程標準中指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不

28、同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！庇纱丝梢?，在低年級實施開放式教學，讓學生“自主探究、合作交流”獲取知識，學會學習，已經(jīng)成為實施新課標、新課改的策略平臺。因此，我們應該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學生大膽探索，使學生成為學習的主人。 中國有句古話，“十年樹木，百年樹人”，足見育人的重要和不易。通過本次學習，使我從提升學生學習興趣方面得到一些啟發(fā)： 1、根據(jù)學生的興趣和語言編排學習內(nèi)容。 2、用一些能引起學生興趣，激發(fā)學生思考的方式向?qū)W生提供信息和提問。 3、采用有意義的方式，讓學生參與到學習任務之中。 4、教學方法靈活可變，以適應學生學習進度的差異。 5、設法把課程內(nèi)容和學生課外生活結(jié)合起來。 6、自信(幫助學生樹立學習的自信心，使他們在學習中更好更積極地學習)。 通過學習這次教材分析，使我更好地了解到本教材的特點以及在教學中該注意什么地方、該用什么方法去進行教學，實是受益非淺! 2022年語文教學實踐心得體會7 雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學，同時也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，以下是我的心得體會。