角的初步認(rèn)識(shí)侯新雨

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)更新鄉(xiāng)中心小學(xué) 二年二班 侯新雨一、教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）角的初步認(rèn)識(shí) 二、學(xué)情分析 （一）二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍。  （二）心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的事情越來(lái)越多，自信心不斷加強(qiáng)，出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)槟芘袛嘧约旱哪芰Φ拇笮?，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己的好或差時(shí)，引起相應(yīng)的心理變化。 （三）二年級(jí)學(xué)生已產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感。  （四）學(xué)生能夠有效連續(xù)學(xué)習(xí)相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間便想出去玩一會(huì)兒，有意識(shí)抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，完全自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完

2、善。 三、課標(biāo)解讀  依照小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)<<角的初步認(rèn)識(shí)>>的教學(xué)要求主要概括為: （一）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握適應(yīng)未來(lái)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及方法和技能；  （二）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去分析和解決問(wèn)題；（三）認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好它的信心；（四）具有初步的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在情感態(tài)度和一般能力方面得到發(fā)展。  四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和技能目標(biāo)：  1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱。 2、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小。， 3、

3、初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo)  1、發(fā)展初步的觀察、動(dòng)手操作能力 2、形成初步的空間觀念 3、建立初步的合作意識(shí)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)  1、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、發(fā)展初步的想象、形象思維能力。 五、教學(xué)重難點(diǎn)  重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，用尺畫角難點(diǎn)：了解角的大小是否與兩條邊張開的大小和兩條邊的長(zhǎng)短有關(guān)系。六、教學(xué)方法  講授法，圖示法，舉例法，比較法 七、教學(xué)用具尺 三角板 角八、教學(xué)過(guò)程  （一）創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入

4、60; 教師：同學(xué)們，你們喜歡自己校園嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園？教師：今天，老師帶你們走進(jìn)一個(gè)美麗的校園（出示教材主題圖）。教師：仔細(xì)觀察，你在校園里看見了什么？教師：你能在校園里找到我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？教師：很好，大家很善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園。其實(shí)，校園里還藏著一種圖形，你們看（在圖上用紅線標(biāo)出角）！這些圖形就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“角”板書：角的初步認(rèn)識(shí)。（二）動(dòng)手實(shí)踐，探究新知 1.結(jié)合情景，認(rèn)識(shí)角三角尺拿出來(lái)，我們來(lái)一起指一指角在哪里？請(qǐng)大家像老師這樣指一指，再用手頂一頂、摸一摸，像這樣的圖形就是角。教師：同學(xué)們對(duì)角有了初步的認(rèn)識(shí)，老師這里還有一些物品（課件出示例1的三幅

5、圖）仔細(xì)觀察，他們的角在哪里？為了方便觀察，我把物品隱去，留下抽象出來(lái)的圖形，如圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察有什么共同特點(diǎn)？生匯報(bào)，給出各部分名稱。提問(wèn)：角是由幾條邊幾個(gè)頂點(diǎn)構(gòu)成的？2.實(shí)際操作，豐富認(rèn)識(shí)我們已經(jīng)知道了角的各部分名稱，現(xiàn)在拿出你們的學(xué)具，變成角，是你和你同桌的角一樣大，想一想，怎么辦？匯報(bào)展示，師總結(jié)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。教師：很好，下面請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣張開活動(dòng)角，探究角的大小和兩邊的張開程度有關(guān)系。3.在生活中找角請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪谢蚴俏覀兊闹車乙徽医恰?.教學(xué)例2-畫角教師：我們已經(jīng)找到了那么多的角，你們想不想把它畫出來(lái)呢？學(xué)生自由畫，后展示匯報(bào)。師范畫，邊畫邊說(shuō)明，重點(diǎn)“向不同方向畫兩條筆直的邊”。（三）鞏固練習(xí)1.判斷下列圖形是不是角，說(shuō)明理由。2