《美麗的顏色》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上美麗的顏色教學設計深圳市南山區(qū)前海小學 彭啟波一、教學內(nèi)容美麗的顏色是深圳市電化教育館編著的小學信息技術(shù)第二冊第八課。這一課的主要內(nèi)容是教學Windows的畫圖程序中的填充工具。主要讓學生學習普通顏色的填充和自定義顏色的填充。二、學生分析本課的教學對象為小學二年級學生，小學二年級學生年齡小，注意力不能持久集中。在課堂中很容易分心，做一些或者說一些與課堂學習無關(guān)的東西。為此，教師除常規(guī)組織教學外，還要在教學過程中，抓住學生感興趣的事物，利用學生愛表現(xiàn)的特點，通過玩一玩，說一說，比一比等形式，將知識融入活動中，并充分給予鼓勵和肯定。另外，學生的水平也高低不一，個性特征更是

2、多樣化的，教師必須開放教學資源，開放教學思想，在教學中讓每個學生都感覺到被重視。三、設計思想基于二年級學生的年齡特征，設計本節(jié)課時，在學生學習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學科中尋找融合點。通過教師演示，學生完成任務，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點。通過學科整合，培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力、認知能力、想象能力、表達能力和創(chuàng)新能力等。具體又表現(xiàn)為以下方面：1、任務驅(qū)動：在這節(jié)課中，分別為普通顏色填充、自定義顏色填充設計了小任務。將新的知識融入到學生感興趣的事物中。在教師的演示操作過程中，學生是被動聽，而完成任務的過程，學生變?yōu)橹鲃拥刈?/p>

3、，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。2、學科整合：在本課教學中，將美術(shù)等學科的有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學生各方面素養(yǎng)。把本學科知識的學習和能力的培養(yǎng)與其他學科的教學緊密結(jié)合起來。使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學生的知識結(jié)構(gòu)中。四、教學目標1、知識與技能：使學生學會使用畫圖中普通顏色和自定義顏色的填充并能熟練運用。2、過程與方法：通過對不同圖畫的填充，提高學習審美能力，認知能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價值

4、觀：通過師生間的交流，給學生以方法，讓學生享受到成功的喜悅，樹立自信心。五、教學的重點與難點重點和難點都是自定義顏色的填充和運用。六、教學過程教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動活動目的教師活動學生活動新課導入1、讓學生玩一個填色游戲（如圖一），激發(fā)起學生的學習興趣。（圖一）2、談話：師：同學們，填圖游戲好不好玩??？生：好玩。師：那你們還想不想繼續(xù)玩顏色填圖的游戲??？生：還想。師：好，接下來我們一起來學習畫圖中的顏色填充是怎么玩的。3分鐘巡視學生玩填色游戲的情況，觀察學生對顏色的把握。學生玩填色游戲。通過玩填色游戲，激發(fā)學生對填充顏色的興趣，使課的一開始，就緊緊地吸引了學生，收到先聲奪人之效。再揭

5、示本課的學習內(nèi)容，充分調(diào)動學習興趣。教授新課1、普通顏色的填充：a、認識顏料盒師：下面大家先來認識一下畫圖中的顏料盒（如圖二），它有28種顏色，想用哪種顏色只要用鼠標輕輕點一點就選中它了。（如圖二）b、認識填充工具師：同學們先猜想一下填充工具會是什么面孔？生答師：同學們的想象力都很豐富，都把自己想到說出來了，有些也很形象。其實畫圖中的填充工具就像是一個顏料桶（如圖三），里面裝滿了美麗的色彩，選中它鼠標就會變成它的模樣，單擊一下，顏料盒中亮麗的色彩就輕松的呈現(xiàn)在畫板上啦。（圖三）c、普通顏色填充練習學生任選一個圖進行填色。(如圖四)師：現(xiàn)在就由你們來給它裝扮裝扮，請你用剛剛學到的新知識，把你認為

6、最美、最合適的顏色填上去吧。(圖四)2、自定義顏色的填充：a、探究性學習自定義顏色出示一張利用自定義顏色填充的圖片。(如圖五)(圖五)師：同學們這是老師課前用畫圖軟件畫的一副圖，你們先認真觀察這幅圖上用到的顏色，這些在顏料盒中能找到嗎？他們都藏在哪兒？請你先想一想，再和小組中的同學試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密，互相之間可以交換一下意見。交換意見結(jié)束后，請學生說出思考結(jié)果，并邊講邊操作。針對學生的回答，請學生互評。教師小結(jié)師：你們都很聰明，說得非常好。通過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)在畫圖里還藏著位管理顏色的小管家，雙擊顏料盒，它就會出現(xiàn)在我們的眼前，在基本顏色里有個大“顏料盒”，如果覺得顏色還不夠用，再單擊“規(guī)

7、定自定義顏色”，就會出現(xiàn)更多色彩的“顏料盒”了，移動十字形光標，顏色就會發(fā)生相應的變化，選中后，點擊“添加到自定義顏色”，再單擊“確定”新的顏色就產(chǎn)生了。b、自定義顏色填充練習現(xiàn)在我們知道畫圖中不只是只有28中顏色了，還有很多顏色可以選擇，我想要什么顏色就有什么顏色，是不是很好玩??？下面就由你們給蝴蝶（如圖六）裝扮一下，看你們裝扮的是不是繽紛多彩？（圖六）3分鐘3分鐘5分鐘5分鐘5分鐘介紹顏色盒和填充工具。留意學生的注意力集中情況。巡視學生完成練習情況，進行個別指導。下到各個小組中去，聽取學生們各自的意見，觀察學生的動手能力。 學生集中精力聽老師介紹。學生完成普通顏色填充練習。學生自主探究，小

8、組成員間討論。二年級學生年齡小，注意力不能持久集中。多注意學生注意力的集中情況有利于學生對知識的掌握。學生的水平也高低不一，個性特征更是多樣化的，對技能較差的學生進行個別輔導，使每個學生都感覺到被重視。讓學生自主探究學習。抓住學生感興趣的事物，利用學生愛表現(xiàn)的特點，通過想一想，說一說等形式，將知識融入到活動中，讓學生感受由自己擔當主角的課堂教學的趣味性。綜合練習創(chuàng)設情境：今天動物園里要舉行一場動物走秀活動，而動物們都是被“漂白”了，身上只有白顏色的，動物園的工作人員聽說我們同學學會了填充顏色，想請那們幫他們做一次動物形象設計師，給動物們裝扮一番。同學們想不想做動物形象設計師??？生：想師：好，那

9、我們先請出今天要參加走秀的動物：蝙蝠小姐（如圖七）、梅花鹿小姐（如圖八）、大象先生（如圖九）和山羊 先生（如圖十）。（圖七）（圖八）（圖九）（圖十）展示學生的作品，并請學生自評和互評。10分鐘4分鐘巡視學生完成練習情況，進行個別指導。展示學生作品。學生自主完成任務，掙當優(yōu)秀動物形象設計師。認真觀察同學的作平，并對其進行評價。創(chuàng)設一個符合二年級學生心里特征的一個情境，充分調(diào)動學生的積極性。采用自主評價和鼓勵性的評價，能夠充分發(fā)揮學生自主性，調(diào)動學生的積極性。課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課教師過得非常愉快，我相信你們也一樣非常高興，你們不僅非常聰明，很快就掌握了在畫圖中填充顏色，而且做了一回動物形象設計師，你們都設計的很好，都是一名優(yōu)秀的動物形象設計師。2分鐘總結(jié)聽老師總結(jié)跟回憶。談談教師此刻的心情，總結(jié)這節(jié)課學生的表現(xiàn)，給予贊許。讓學生對信息技術(shù)課的興趣無限延伸。 七、教學過程流程圖網(wǎng)絡廣播普通顏色的填充導入教師評價自定義顏色的填充普通顏色的填充