《我們的動物鄰居》教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我們的動物鄰居教學設(shè)計一、教科書分析我們的動物鄰居是科學（粵教科技版）一年級下冊校園里的生物單元的第2課。本課讓學生通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己身邊就生活著許多不同的動物。在調(diào)查過程中，要求學生不僅要知道動物的名稱，還要觀察不同的動物所生活的環(huán)境。在一系列活動中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成細心觀察身邊環(huán)境的習慣，進一步激發(fā)學生了解動物的興趣。本課共由兩個活動組成。活動1“在哪里能找到它們”，主要是通過小組活動，讓學生尋找生活在我們周圍的各種各樣的動物，初步了解不同的動物生活在不同的環(huán)境中?；顒?“找到了什么動物”，通過一系列的觀察活動，讓學生通過口述、圖示等方式表達自己對常見動物的觀察，用語

2、言初步描述自己的發(fā)現(xiàn)，并將這些信息與他人分享。二、學情分析對于動物生活在哪里的問題，學生大多是基于自己平時的生活經(jīng)驗和觀察來回答。但是，這些觀察都是隨意的、零散的，而且有的經(jīng)驗甚至是不準確的。例如，孩子們曾在某些特定的場所如動物園等見過一些動物，就誤認為這是它們的真實生活環(huán)境。教師應(yīng)注意學生的生活經(jīng)驗是否準確，是否片面，要幫助學生能在課堂上學習科學的觀察和記錄方法，幫助學生建立對常見動物及其生活環(huán)境的正確認識。三、教學策略根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動”和“科學與探究”之間的關(guān)系，以及學生的實際情況，可將教法和學法確定如下。1.從教的方面來說，主要采取任務(wù)驅(qū)動教學法。具體過程分為三個部分：通過任務(wù)驅(qū)動情境，提

3、出問題，給出調(diào)查活動的任務(wù)，激發(fā)學生學習的興趣；通過學生自主探索和討論，展開有序的科學調(diào)查和記錄活動；通過教師指導，能用語言描述常見小動物的某些外部形態(tài)特征，同時還要養(yǎng)成與他人交流和善于傾聽的習慣。2.從學的方面來說，可分為兩個部分：利用有效任務(wù)充分調(diào)動學生主動參與的積極性，使學生成為探究的主體；學生在教師的指導下，參與調(diào)查和觀察的實踐活動，能興致勃勃地展開對小動物的研究。四、教學目標1.認識到我們身邊生活著許多不同種類的動物。能說出常見動物的名稱。2.知道不同的動物生活在不同的環(huán)境中。3.能在教師指導下觀察常見動物，描述其生活環(huán)境。4.學會表達自己的觀點，愿意與他人交流。五、教學重、難點教學

4、重點：認識到我們身邊生活著許多不同種類的動物，并能說出常見動物的名稱。教學難點：能在教師指導下觀察常見動物，描述其生活環(huán)境。六、教學準備教具準備：常見動物的圖片、多媒體教學儀器、實物投影、教學PPT課件。學具準備：常見動物的圖片。七、教學過程（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置情境：校園的操場上波波和彬彬正在用掃把清理排水溝上的落葉。當彬彬用掃把掃落葉時，發(fā)現(xiàn)水溝旁有幾只小蝸牛。問題：哪里還能找到蝸牛呢？交流：蝸牛還可能生活在什么環(huán)境里。任務(wù)：動物的生活環(huán)境有很多，這些動物可能生活在什么環(huán)境里。 （二）活動探究1.活動1：在哪里能找到它們展示：教科書的插圖。任務(wù)：在哪里能夠找到動物？討論：尋找動物的方法。匯報：

5、簡要匯報小組交流的方法，并與其他小組的意見進行整合。活動：尋找動物生活的環(huán)境，并在科學學生活動手冊上進行記錄。交流：各小組根據(jù)自己的活動情況進行匯報。教師要強調(diào)表達自己觀點和傾聽他人觀點的重要性，進一步培養(yǎng)學生在科學探究活動中勇于表達且善于傾聽的習慣。小結(jié)：不同動物不同的棲息環(huán)境。例如，在樹上筑巢的喜鵲，在花叢采蜜的蜜蜂，在葉片上棲息的毛毛蟲，在樹干上爬行的蝸牛，在荷葉上活動的青蛙，在池塘里游泳的鯉魚等。思考：在不同的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)動物的存在，同種動物的生活環(huán)境是否只有一種？問題：你還在哪些環(huán)境中見過這些動物？只要我們帶著任務(wù)細心尋找，就能在許多地方發(fā)現(xiàn)動物的身影。討論：在什么地方能找到這些小動物

6、？匯報：學生分小組進行表達交流，分享觀點，并利用科學學生活動手冊進行記錄。小結(jié)：只要善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)身邊存在著許多不同的動物，而且不同的動物有不同的生活環(huán)境。其目的是培養(yǎng)學生善于觀察的意識，對動物產(chǎn)生濃厚的興趣。2.活動2：找到了什么動物問題：你找到了哪些動物，分別叫作什么名稱。交流：說出尋找到的動物的名稱。任務(wù)：在它們生活的環(huán)境中，你還能找到哪些動物？活動：學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，按要求完成任務(wù)，并將動物的名稱填寫在科學學生活動手冊上。匯報：學生分小組進行表達交流，分享觀點。通過互相交流，認識更多身邊的動物的名稱。展示：教科書中的圖片。有爬行的軟體動物蝸牛，有跳躍的昆蟲蝗蟲，有水陸生活的兩棲動物青蛙，有善于飛行的鳥類大山雀。問題：你認識這些動物嗎？它們生活在哪些環(huán)境里？活動：學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，按要求完成任務(wù)。匯報：學生分小組進行表達交流，分享觀點。小結(jié)：身邊存在著許多不同的動物，而且不同的動物有著不同的生活環(huán)境。3.親子時間：尋找動物任務(wù)：和爸爸媽媽一起在家附近尋找還有哪些動物。目的：進一步認識到身邊生活著許多不同的動物，認識豐富多彩的動物世界，引起學生對動物的興趣，為下一節(jié)