雷雨教學(xué)設(shè)計

1、雷雨教學(xué)設(shè)計 教者：劉碧蓉【教學(xué)目標(biāo)】1會識“壓、亂、垂、虹”四個生字，會寫“垂、亂、沉、壓、逃、越、陣”七個生字。2默讀課文，能邊讀邊想象，具體感受并想象雷雨前的景象。3激發(fā)學(xué)生觀察天氣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然的能力。【教學(xué)重難點】重點：認(rèn)識“壓、亂、垂、虹”四個生字，正確書寫“垂”。難點：能邊讀邊想象，具體感受并想象雷雨前的景象?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件展示雷雨圖，配雷雨聲：小朋友們，你們知道這是要干什么了嗎？預(yù)設(shè)：要下雨了。 追問：你從哪里知道要下雨了？預(yù)設(shè)：閃電、雷聲2、是的，馬上就要下雨了，那這一節(jié)課我們一起走進雷雨。3、齊讀課題。（二）初讀課

2、文，整體感知1、請同學(xué)們打開書本到80頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，有生字的句子多讀幾遍，邊讀課文邊畫上段序。2、課件出示我會認(rèn)，自由拼讀，指名讀，師相機正音。3、齊讀生字，你認(rèn)為哪個生字比較難讀，要提醒大家的？4、生匯報，相機學(xué)習(xí)生字“壓”。5、出示詞語，開小火車讀。6、指名讀含有生字的句子。 過渡：小朋友們，大自然是很奇妙的，走進大自然，我們會發(fā)現(xiàn)更多的秘密，有位叔叔把整個過程都拍下來了，你們瞧（課件出示圖片），那請小朋友們很快地讀課文，想想課文的哪幾節(jié)分別寫了這三個畫面？雷雨前的景象（ ）（ ）雷雨中的景象（ ）（ ）雷雨后的景象（ ）（ ）（三）研讀“雷雨前”那請小朋友們再讀課文1-3

3、自然段，讀著讀著，說說你看見了什么？（課件出示，雷雨前段落）。1、 交流匯報。預(yù)設(shè)：我看見了滿天的烏云。 我看見了一陣大風(fēng)吹得樹枝亂擺。 我看見了閃電2、這就是課文描寫雷雨前的三個畫面，首先我們來看看第一個畫面。（1） 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。 自由讀句子，說說你有什么感受？你是從哪個詞感受到的？ 預(yù)設(shè)1：感到悶熱。關(guān)鍵詞：“一動不動”“一聲不叫”指導(dǎo)朗讀：你能讀出這種感受嗎？指名讀，齊讀。 預(yù)設(shè)2：烏云很多很厚。關(guān)鍵詞：“黑沉沉”“壓”A、“黑沉沉”是一個ABB式的詞語，你能說一個你積累的這樣的詞語嗎？（邊說邊板書）齊讀B、烏云很多很黑很厚，誰能來讀出這

4、種感受？出示烏云圖，你能用一個四字短語來概括這種景象嗎？（烏云密布）板書。師生接讀：這個時候啊，愛跳的樹葉一動不動，愛唱歌的蟬一聲也不叫了，讀是啊，雷雨前烏云密布，又悶又熱，讀過渡：雷雨前的天氣啊，就像我們孩子的臉，說變就變，剛才還是又悶又熱，“忽然刮起一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！?（2）忽然刮起一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。 這陣大風(fēng)怎么樣？（刮得很急、風(fēng)很大） 誰能讀出這陣風(fēng)大而且急呢？（指名讀，齊讀） （3）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 你們覺得這只蜘蛛怎么樣？（逃得很匆忙） 哪個字說明它逃得匆忙，害怕？ 比較感受“垂”的妙處：這個垂可以換成什么字呢？（掉、落、爬、蕩、摔） 讓我們再來讀讀這句

5、話。這陣大風(fēng)誰能用一個四字短語概括狂風(fēng)大作（板書）（4）閃電越來越亮，雷聲越來越響。 誰能把這個句子換成一個四字詞語電閃雷鳴（板書） 電閃雷鳴是怎樣的情景呢？出示課件。這樣的情景你能用朗讀表達出來嗎？ 3整合讀13自然段。4、練習(xí)說話：把雷雨前的三個畫面讀成一首小詩。用上越來越 要下雷雨啦， 烏云越 越 ， 天越 越 ， 風(fēng)越 越 ， 雷聲越 越 ， 院子里越 越 (4) 指導(dǎo)寫字1、 出示我會寫的字，齊讀生字。2、 指導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，同結(jié)構(gòu)的字比較學(xué)習(xí)。重點指導(dǎo)寫“垂”字。仔細(xì)觀察“垂”，想想有什么地方要提醒大家注意的？總結(jié)：中間寬，上下兩頭窄，第二長橫壓線，豎在書中線。3、教師范寫學(xué)生書空。請大家伸出小手和我一起寫。4、學(xué)生寫字，教師巡視。 結(jié)束語：大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。我們