一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形》導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形導(dǎo)學(xué)案年級一年級主備人陳燕燕 課型新授班級一1審核人王宇課時(shí)安排第1課時(shí)科目數(shù)學(xué)授課人陳燕燕使用時(shí)間課題認(rèn)識圖形（二）- 認(rèn)識常見的平面圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過摸一摸、看一看、畫一畫等操作活動，認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓，經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，逐步形成空間觀念。2、能辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過實(shí)踐活動體會“體”與“面”的聯(lián)系，認(rèn)識、辨認(rèn)五種平面圖形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過實(shí)踐活動體會“體”與“面”的聯(lián)系，認(rèn)識、辨認(rèn)五種平面圖形。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作自學(xué)我會說出下面圖形的名稱自主探究對學(xué)1、 畫一畫你知道

2、這些圖形留在紙上是什么樣子的嗎？試著畫出來吧！2、 你能說出下面圖形的名稱嗎？正方形 長方形 平行四邊形 三角形 圓合作交群學(xué)小組合作試著說出下面圖形的特征。 特征：（ ）條邊，每條邊都（ ）。 特征：（ ）條邊，相對著的兩條邊（ ）。 特征： 特征： 特征： 達(dá)標(biāo)檢測1、 你知道身邊哪些物體的面是我們今天學(xué)到的圖形？試著說說看。2、 畫出今天學(xué)的圖形并寫上名稱。3、 完成練習(xí)一的第1題：涂一涂。4、 完成練習(xí)一的第2題： 把各種圖形的序號填在（ ）里。課堂小結(jié)1、本節(jié)課你學(xué)會了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”板書設(shè)計(jì) 1、 認(rèn)識常見的平面圖形長

3、方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓課后反思一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形導(dǎo)學(xué)案年級一年級主備人 課型新授班級審核人課時(shí)安排第2課時(shí)科目數(shù)學(xué)授課人使用時(shí)間課題認(rèn)識圖形（二）- 拼一拼學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)圖形的分解與組合。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作業(yè)1、你能用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形和平行四邊形嗎？2、你能用兩個(gè)同樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形嗎？自主探究1、取出事先

4、準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？2、學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長方形。3、拿出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。合作交流1、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫）2、請學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。達(dá)標(biāo)檢測1、 完成練習(xí)一的第3題：數(shù)一數(shù)2、 完成練習(xí)一第4題：（1） 將一張正方形紙對折后剪開，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）用幾張正方形紙剪一剪、貼一貼，再涂上顏色。你能做出漂亮的圖案嗎？課堂小結(jié)1、本節(jié)課

5、你有什么收獲？2、評選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”板書設(shè)計(jì)2、拼一拼用長方形、三角形、正方形拼圖 課后反思一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形導(dǎo)學(xué)案年級一年級主備人 課型新授班級審核人課時(shí)安排第3課時(shí)科目數(shù)學(xué)授課人使用時(shí)間課題認(rèn)識圖形（二）-圖形的拼組學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)圖形的分解與組合。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作業(yè)1、“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，由7塊板拼

6、成，拼出來的圖案千變?nèi)f化。（出示七巧板拼圖）2、我們用一套七巧板拼三角形或長方形，看誰拼得多。自主探究1、請同學(xué)們拿出七巧板，說說都有哪些形狀的？2、每人用一套七巧板拼三角形，可以怎樣拼？3、比一比，誰拼得多？4、學(xué)生展示，評價(jià)交流。合作交流1、你能用一套七巧板拼幾個(gè)長方形？2、完成練習(xí)一第5題：缺了多少塊？說說你是怎樣得出來的？學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班講評。達(dá)標(biāo)檢測1、 獨(dú)立完成練習(xí)一第6題：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。2、 完成練習(xí)一第7題。3、 先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。4、 完成第8題。根據(jù)正方

7、體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物。5、 拓展延伸：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？課堂小結(jié)1、本節(jié)課你有什么收獲？2、評選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”板書設(shè)計(jì)3、拼一拼用七巧板拼長方形、三角形和各種圖案課后反思一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形導(dǎo)學(xué)案年級一年級主備人 課型新授班級審核人課時(shí)安排第4課時(shí)科目數(shù)學(xué)授課人使用時(shí)間課題認(rèn)識圖形（二）- 圖形的拼組學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過動手操作，體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征；并初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、合作探究和創(chuàng)新的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過動手操作，體會并能用自己的語言

8、描述長方形、正方形邊的特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)圖形的分解與組合。描述長方形、正方形邊的特征。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作業(yè)1、出示各種平面圖形師：說說這些圖形的名稱？想玩拼圖嗎？ 2揭示課題：今天，我們就深入學(xué)習(xí)圖形的拼組吧。自主探究探索長方形正方形邊的特征。（1）認(rèn)識對邊。拿出準(zhǔn)備好的長方形紙，沿虛線對折，感知什么是對邊。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。師：一個(gè)長方形有幾組對邊？小朋友們想辦法找找長方形的對邊有什么關(guān)系，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)一個(gè)長方形的對邊相等。用對折的方法，用量度的方法。）（發(fā)現(xiàn)一個(gè)長方形對折變成了兩個(gè)小長方形。）拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，沿虛線折一折，比一比正方形的四條邊。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)正方

9、形的四條邊一樣長。）（發(fā)現(xiàn)一個(gè)正方形對折后變成了四個(gè)三角形或四個(gè)小正方形。）教師歸納：長方形的對邊相等；正方形的四條邊一樣長。合作交流感知圖形之間的關(guān)系。（1）讓學(xué)生大膽想象，拼組多種圖形。出示長方形師：用兩個(gè)同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么圖形？出示大小相同的四個(gè)正方形師：你們用這些正方形能拼出什么圖形？生：用四個(gè)同樣的正方形也可以拼出正方形或長方形。也可以拼出一些其他圖形。達(dá)標(biāo)檢測1、你能用多少根小棒拼出一個(gè)正方形？請小朋友們動手?jǐn)[一擺，并和同桌討論后匯報(bào)。2、用三角形拼圖。（1）小組合作。師：用四個(gè)三角形，拼拼看，能拼出什么圖形？（全體學(xué)生動手拼圖，教師巡視。）（2）匯報(bào)交流。3、發(fā)揮想象自由拼圖。師：你還能用這些三角形拼出什