高等學(xué)校遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1、高等學(xué)校遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控山東交通學(xué)院高等學(xué)校開展遠(yuǎn)程教育旨在發(fā)揮學(xué)校在教學(xué)與科研上的優(yōu)勢、充分利用校內(nèi)的各項教學(xué)資源，為不能脫離現(xiàn)職崗位的廣大科技人員和管理干部提供大學(xué)后繼續(xù)教育的機(jī)會，滿足他們對增新、補充、拓展和提高知識與技能的迫切需求，為廣大企業(yè)和各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步提供教育服務(wù)。1 遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式理論認(rèn)知遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別，就是前者要建立完善的適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持服務(wù)體系。搞好遠(yuǎn)程教育，必須首先從觀念上建立新的教學(xué)理念，真正確立學(xué)校的一切教學(xué)及管理工作都必須服務(wù)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)思想。要采取必要措施，強(qiáng)化教學(xué)過程的監(jiān)控管理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

2、用及學(xué)生的主體作用。從理論和實踐的結(jié)合上，積極探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育新的人才培養(yǎng)模式。要結(jié)合社會的實際需要及辦學(xué)單位的具體情況，努力處理好教與學(xué)、學(xué)與用的辯證關(guān)系。按照經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對各類人才的不同要求，積極拓展遠(yuǎn)程開放教育條件下的培養(yǎng)適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用性專門人才的新路子，在實施國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中，充分發(fā)揮高等學(xué)校應(yīng)有的作用。1.1 確立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理理念教學(xué)及其管理工作的思路與機(jī)制：完善與開放教育相適應(yīng)的質(zhì)量保證體系，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多媒體教材體系、教學(xué)體系以及學(xué)生學(xué)習(xí)的支持服務(wù)體系。教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)人員積極地參與構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)及管理模式，切實擺脫傳統(tǒng)教育觀念的

3、約束，樹立以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心新的教育教學(xué)思想理念，從而確立學(xué)校教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)都必須服務(wù)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，調(diào)整學(xué)校、教師與學(xué)生傳統(tǒng)的地位和關(guān)系。1.1.1教學(xué)理念：教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)的人才質(zhì)量的高低，是衡量新的培養(yǎng)模式的唯一測度，教育工作者現(xiàn)代教育教學(xué)理念地形成，是保證人才培養(yǎng)模式改革成功的關(guān)鍵要素。進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)技術(shù)等多方面的培訓(xùn)，自覺學(xué)習(xí)、了解和掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的基本理論和方法，牢固樹立以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)和管理思想，徹底轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，才能把試點工作的重點和難點都落實到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，才能真正建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理支助及服務(wù)學(xué)習(xí)的

4、現(xiàn)代教育理念。1.1.2學(xué)習(xí)理念：學(xué)生學(xué)習(xí)觀念及方法的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育思想的一個重要特征，就是要指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握運用現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，樹立起一個全新的學(xué)習(xí)理念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生關(guān)心的熱點、難點問題，編制有關(guān)新的培養(yǎng)模式和開放教育方面的入學(xué)指南，并制作必要的教學(xué)課件，使學(xué)生一入校就了解開放教育的性質(zhì)和特點，為適應(yīng)自主學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)、管理和學(xué)習(xí)模式做好心理準(zhǔn)備。促其擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念的束縛，盡快完成學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，在此基礎(chǔ)上注重指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動接受的地位盡快轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究知識的主體。1.2 建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理方法教學(xué)管理是實施教學(xué)計劃、達(dá)到

5、培養(yǎng)目標(biāo)的必要手段。管理的制度化、制度的規(guī)范化、規(guī)范的科學(xué)化是教學(xué)秩序正常運行、確保教學(xué)質(zhì)量的必要條件。參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的學(xué)生，入學(xué)時的學(xué)歷層次、知識結(jié)構(gòu)、年齡梯次、個體的綜合素質(zhì)等方面的差異很大，給教學(xué)及其管理工作帶來了很大的難度。于是，重視并做好以下三個方面的工作，對于探索新的管理模式將是十分必要的。1.2.1掌握學(xué)生的基本情況，指導(dǎo)指定并實施符合個體特點的學(xué)習(xí)計劃遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理的重要特征，就是由傳統(tǒng)的管理型向現(xiàn)代的服務(wù)型轉(zhuǎn)變。要強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，切實服務(wù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就必須清楚了解學(xué)生的一些基本情況，包括在自學(xué)過程中的學(xué)習(xí)需要和需要幫助解決的困難，并給予切實的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)

6、督促。為此，在學(xué)生入校時，就應(yīng)當(dāng)對全體學(xué)員進(jìn)行入學(xué)測試和問卷調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容包括專業(yè)背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)課程的興趣和愛好、工作條件和環(huán)境家庭學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)的目的等。一方面，通過綜合學(xué)員的具體情況，指導(dǎo)其制訂具體實施的科學(xué)合理且具有個性特點的教學(xué)計劃。另一方面，根據(jù)學(xué)員的工作實際和特點，指導(dǎo)和幫助學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，督促和參與學(xué)生學(xué)習(xí)小組的活動，從理論和實踐上努力把握并做好學(xué)生自學(xué)的跟蹤式管理，學(xué)習(xí)安排的彈性化管理及教學(xué)過程的一體化管理，確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成。1.2.2運用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立教學(xué)及教學(xué)管理信息渠道運用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的又一重要特征。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

7、的交互性，為教學(xué)及教學(xué)管理信息的及時互通提供了可能。在試點的相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)中，依托中原油田局域網(wǎng)，覆蓋面大（校園網(wǎng)已延伸到油田的各個角落）、上網(wǎng)方便、費用少的優(yōu)勢，充分發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室的教學(xué)作用，促進(jìn)教學(xué)管理信息的及時反饋和處理，增加師生之間溝通交互、教師為學(xué)生答疑指導(dǎo)的實效，提高學(xué)生隨時隨地共享學(xué)習(xí)資源及相互之間討論的樂趣。1.2.3建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)支持服務(wù)的內(nèi)在質(zhì)量開放教育的學(xué)習(xí)過程是教學(xué)過程的內(nèi)核，時刻掌握每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，也是教學(xué)過程管理重要的信息資源。為此，輔導(dǎo)員（班主任）為學(xué)生建立完整的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案庫，包括學(xué)生的基本情況，學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，學(xué)生每門課

8、的上機(jī)實驗、平時作業(yè)和平時成績等，對于有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、順利完成教學(xué)任務(wù)，將是非常必要的。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要為學(xué)生及時提供多種媒體的教學(xué)信息，教學(xué)資源，多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)及有效的支持服務(wù)。使其在教師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)各類教材，充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取各種教學(xué)資源和信息，合理安排自學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)、實踐、考試等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，積極參與學(xué)生學(xué)習(xí)小組的互助學(xué)習(xí)，共享資源、互通信息、最大可能的提高自主學(xué)習(xí)的能力和效果，使教學(xué)管理工作最終達(dá)到提高學(xué)生個人的自主式學(xué)習(xí)、活躍學(xué)習(xí)小組的協(xié)作式學(xué)習(xí)、推進(jìn)學(xué)習(xí)中心的支助式學(xué)習(xí)和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的引導(dǎo)式學(xué)習(xí)的目的。1.3 完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程監(jiān)控管理措施運用廣播

9、、電視、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本特質(zhì)。不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，努力探索適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的人才培養(yǎng)模式，是開展教育教學(xué)工作的主要著力點。鑒于開放教育辦學(xué)的特殊性，必修課程、選修課程由普通高校提供相應(yīng)的教學(xué)媒體，包括教學(xué)大綱制定、教材的編制、多媒體的制作、課程的講授、考試命題等，校外站實施教學(xué)服務(wù)及輔導(dǎo)工作。由于教師是教材的編者、教學(xué)組織的實施者及學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，其整體素質(zhì)特別是適應(yīng)開放教育的教學(xué)及知識水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但就電大特別是地方電大輔導(dǎo)教師的現(xiàn)狀來看，目前還不能適應(yīng)開放教育新的教學(xué)模式，存在著教師隊伍學(xué)力偏低，專業(yè)技能不強(qiáng)、教育觀念不新、教學(xué)方式

10、陳舊等問題。因此，教師隊伍的建設(shè)和管理是當(dāng)前亟待加強(qiáng)的工作。包括教學(xué)人員、管理人員、技術(shù)人員在內(nèi)的各方面人員都要積極主動地轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)位置，創(chuàng)新進(jìn)取，不斷完善自我，提高服務(wù)水平，協(xié)力探索適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育新的教學(xué)及其管理模式。1.3.1教學(xué)過程：必須圍繞以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心進(jìn)行組織和管理，由封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變，由以教師和課堂教學(xué)為中心向以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心轉(zhuǎn)變，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式的基本內(nèi)涵。教學(xué)方式要由傳統(tǒng)的單一性傳輸向交互性轉(zhuǎn)變，在教學(xué)的一體化設(shè)計中，在學(xué)習(xí)重點、難點、思路及方法的指導(dǎo)上，都應(yīng)體現(xiàn)上述的內(nèi)涵要求。開放教育實行的學(xué)分制，淡化了班級甚至年級的概念，以課程

11、為單元的教學(xué)組織形式，必然對教學(xué)和教學(xué)管理提出新的要求。因此，在開展教學(xué)之前，對于每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)課程（計劃），教師和輔導(dǎo)員必須逐一的悉心指導(dǎo)，并根據(jù)教學(xué)管理部門要求對學(xué)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤服務(wù)。1.3.2教學(xué)方式：必須綜合運用現(xiàn)代教育技術(shù)和多種媒體教育資源開展教學(xué)。針對開放教育的特點，注重運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和技術(shù)手段，包括具備多媒體一體化使用和總體設(shè)計能力，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交互式運用能力等，將是開放教育教師任職資格的必要條件。教師運用多種媒體進(jìn)行教學(xué)的水平和能力，直接影響著學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的效果，如上網(wǎng)參加學(xué)習(xí)討論，運用BBS與教師進(jìn)行交流等。當(dāng)然，要達(dá)到這樣的目的，學(xué)校必須著力推廣基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

12、下的交互式教學(xué)，并從教學(xué)的實際需要和媒體的特點出發(fā)，采取多種措施，充分發(fā)揮多種媒體各自的功能及其互補作用。1.3.3實踐環(huán)節(jié)：必須結(jié)合用人單位的實際需要進(jìn)行組織落實。能否密切結(jié)合社會用人實際，科學(xué)安排實踐環(huán)節(jié)，對于開放教育試點的成功與否，培養(yǎng)的人才是不是具有必要的理論知識和崗位需要的創(chuàng)新能力及實際技能，將是重要的衡量尺度。一是制定相應(yīng)的管理辦法，按照教學(xué)計劃要求，采取必要措施，保證實踐環(huán)節(jié)圓滿完成。學(xué)生的上機(jī)實驗必須符合教學(xué)要求，同時完成實驗報告。要求輔導(dǎo)教師切實負(fù)起責(zé)任，準(zhǔn)確評定成績，教務(wù)部門要對此核查備案。對于各科要求的作業(yè)以及學(xué)生平時存在的問題，輔導(dǎo)教師必須認(rèn)真批改，做好記錄，及時答疑。

13、管理部門可采取多種形式進(jìn)行監(jiān)督檢查。二是把實踐環(huán)節(jié)和每個學(xué)生的工作實際相結(jié)合。以畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)答辯為載體，引導(dǎo)學(xué)生在選題、實習(xí)、設(shè)計、答辯等環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的知識和解決工作中的實際問題給予充分的結(jié)合。2 遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式實踐總結(jié)2.1 遠(yuǎn)程教育技術(shù)實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育技術(shù)可采用衛(wèi)星、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)等多項先進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)教與學(xué)的交互性，力爭取得較好的教學(xué)效果。教學(xué)課件的播送方式：衛(wèi)星，視、音頻信號采用壓縮編碼，速率為2Mbps。實時交互方式：衛(wèi)星地面站，視頻會議系統(tǒng)，可視電話系統(tǒng)。非實時交互方式：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，包括電子郵件、萬維網(wǎng)、電子公告板等。2.2 高等學(xué)校遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)及職能遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)設(shè)技術(shù)部、

14、教務(wù)部、校外站管理部、輔導(dǎo)管理中心等部門，具體分工及職能如下：技術(shù)部(隸屬電教中心)：負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)硬件設(shè)備的運行和維護(hù)，校外站遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的硬件設(shè)備安裝、調(diào)試及必要的技術(shù)指導(dǎo)。負(fù)責(zé)解決遠(yuǎn)程教育課件的制作及授課中的技術(shù)問題。教務(wù)部（隸屬于教務(wù)處）：負(fù)責(zé)生源組織、教學(xué)計劃、教學(xué)安排與調(diào)度、學(xué)籍注冊及成績管理。輔導(dǎo)管理中心（隸屬于教務(wù)處）：負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育事務(wù)的計算機(jī)管理、遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)上答疑、輔導(dǎo)及其他服務(wù)。校外站管理部（隸屬于教務(wù)處）：負(fù)責(zé)各校外站的設(shè)立、聯(lián)絡(luò)和管理。2.3 高等學(xué)校遠(yuǎn)程教育教務(wù)管理模式高等學(xué)校遠(yuǎn)程教育教務(wù)管理模式不盡相同，但一般采用校站兩級管理模式。附：遠(yuǎn)程教育教務(wù)管理條例一、遠(yuǎn)

15、程教育教務(wù)管理是在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與組織下的校站兩級管理體制。二、根據(jù)在職人員的特點，采用目標(biāo)管理方式，教學(xué)工作按照遠(yuǎn)程教育教學(xué)計劃進(jìn)行，學(xué)生在規(guī)定有效期內(nèi)完成教學(xué)計劃內(nèi)容，成績合格即視為學(xué)習(xí)結(jié)束并可取得相關(guān)證件。三、校、站教務(wù)管理工作的分工：1、招生(或入學(xué)資格的認(rèn)定)校級：確定招生計劃，入學(xué)資格的認(rèn)定方式，招生考試命題，組織考試、閱卷、評分、錄取。站級：站區(qū)內(nèi)生源情況的調(diào)研、預(yù)測及上報，站區(qū)內(nèi)招生工作的宣傳及組織，配合學(xué)校做好學(xué)生入學(xué)考試(或入學(xué)資格的認(rèn)定)、錄取等工作。2、教學(xué)與教務(wù)校級：擬訂教學(xué)計劃，聘請授課教師，組織好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)、輔導(dǎo)、答疑等工作，安排課表，訂購、提供教學(xué)用書及資料。

16、站級：配置上課環(huán)境，組織聽課、負(fù)責(zé)學(xué)生的報到、注冊及配合學(xué)校組織好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)、輔導(dǎo)、答疑等工作。日常的教務(wù)管理，發(fā)放教材、資料，及時收集并反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)意見。3、考試校級：統(tǒng)一安排考試或考查，組織考試命題、考試閱卷評分及成績歸檔。站級：配合學(xué)校審定考試資格、組織考試、閱卷、統(tǒng)計分析。4、結(jié)業(yè)校級：學(xué)生結(jié)業(yè)資格的審定，結(jié)業(yè)資格證書的制作及發(fā)放，學(xué)籍檔案材料的歸檔，結(jié)業(yè)及各種證明的簽發(fā)。站級：學(xué)生結(jié)業(yè)資格的初審，學(xué)籍檔案的整理上報。5、轉(zhuǎn)站校級：批準(zhǔn)站區(qū)間學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)，并調(diào)整學(xué)籍資料。站級：站區(qū)間學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出的簽批辦理與上報。6、文件的制定與執(zhí)行校級：制訂全局性教務(wù)管理文件，簽批站

17、區(qū)的補充管理辦法。站級：全面執(zhí)行校級教務(wù)管理文件，制定本站區(qū)的補充管理辦法。四、學(xué)生在每學(xué)期注冊前依據(jù)該學(xué)期教學(xué)播放表選課，并辦理相關(guān)手續(xù)，以取得聽課及參加考核的資格。五、學(xué)員學(xué)號的編制凡參加我校遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的學(xué)員，在入學(xué)報到時均應(yīng)按學(xué)校統(tǒng)一確定的學(xué)號作為學(xué)員的唯一標(biāo)識。學(xué)員學(xué)號由十一位數(shù)表述，各位含義如下：*入學(xué)年份所屬站號學(xué)習(xí)專業(yè)編號學(xué)習(xí)類型號學(xué)員個人編號六、由學(xué)校負(fù)責(zé)制定各辦學(xué)類型的教務(wù)工作管理辦法。2.4 遠(yuǎn)程教育校外站管理模式附：遠(yuǎn)程教育校外站管理條例一、遠(yuǎn)程教育校外站(以下簡稱校外站)是由高等學(xué)校(設(shè)站單位)與建站單位，經(jīng)友好協(xié)商達(dá)成共識并簽訂建站協(xié)議書后所建立，該站在業(yè)務(wù)上接受學(xué)

18、校領(lǐng)導(dǎo)，行政上歸屬建站單位，建站單位應(yīng)對該站的日常工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。二、校外站必須堅持黨的基本路線，遵守政府有關(guān)法令，貫徹國家有關(guān)高等教育和遠(yuǎn)程教育的政策和規(guī)定，認(rèn)真執(zhí)行建站的協(xié)議和學(xué)校有關(guān)遠(yuǎn)程教育的規(guī)定，以保證遠(yuǎn)程教育的順利進(jìn)行。三、校外站的站長、副站長由學(xué)校和建站單位協(xié)商確定，由建站單位和學(xué)校共同聘任。學(xué)校向各外站派出聯(lián)絡(luò)員，代表學(xué)校參與校外站的重要決策，并經(jīng)常到站進(jìn)行工作檢查和指導(dǎo)。站內(nèi)工作人員由建站單位聘任并報學(xué)校備案。校外站工作人員的變動情況要及時上報建站單位及清華大學(xué)備案。四、學(xué)校的主要職責(zé)：1.及時傳達(dá)國家和學(xué)校有關(guān)遠(yuǎn)程教育的方針、政策。2.審批校外站制定的本站關(guān)于教學(xué)教務(wù)等補

19、充管理辦法，并監(jiān)督、檢查執(zhí)行情況。3.公布招生簡章、確定招生計劃，組織招生工作。4.做好學(xué)員的學(xué)籍管理工作。5.制定教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按照計劃精心組織教學(xué)課件的制作和播放。6.做好教材的選用、指導(dǎo)和編寫工作。3 多樣化的教育質(zhì)量觀與遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控3.1 以多樣化的教育質(zhì)量觀為指導(dǎo),加強(qiáng)遠(yuǎn)程教學(xué)管理監(jiān)控堅持多樣化的教育質(zhì)量觀,旨在促進(jìn)高等教育體系中多種不同的教育類型具體的培養(yǎng)規(guī)格、要求各有分工,各安其位,揚長避短,辦出特色,發(fā)展優(yōu)勢。教育質(zhì)量觀的多樣化,決不意味著遠(yuǎn)程教育質(zhì)量可以降格以求,可以放松教學(xué)管理。相反,更應(yīng)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)管理,以不斷提高其教學(xué)質(zhì)量。建立有效的教學(xué)質(zhì)量保證體系強(qiáng)調(diào)以多

20、樣化的教育質(zhì)量觀評價遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量,必須建立嚴(yán)格的遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量保證體系。這個保證體系大致可由師資隊伍、設(shè)施條件、支持服務(wù)、管理監(jiān)控等幾個方面構(gòu)成。首先建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育需要的高素質(zhì)教師隊伍,實現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置,是發(fā)展之基、質(zhì)量提高之源,競爭實力之本。以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為目標(biāo),以改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)為重點,以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和骨干教師為龍頭,以高素質(zhì)引進(jìn)和高標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)為抓手,專兼結(jié)合為原則,積極營造事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人、待遇留人的良好氛圍,構(gòu)建有利于廣大教師創(chuàng)新提高、脫穎而出、激勵競爭、優(yōu)績優(yōu)酬的管理機(jī)制和政策環(huán)境,著力建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素

21、質(zhì)優(yōu)良、掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育理論和技能的師資隊伍。二是重點搞好計算機(jī)多媒體設(shè)施與傳輸網(wǎng)絡(luò)建設(shè),建立以以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，普通高校教育科研網(wǎng)、公眾多媒體通信網(wǎng)互相連接的網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺。三是保證配置教學(xué)必需的音像設(shè)備、計算機(jī)設(shè)備和其他教學(xué)技術(shù)設(shè)施。學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)是遠(yuǎn)程開放教育的特殊要求,也是它有別于其他教育機(jī)構(gòu)的特色。要堅持多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與使用同等重要、并舉并行的原則,并作為考核遠(yuǎn)程開放教育支持服務(wù)體系到位與否、教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量高低的主要指標(biāo);堅持以學(xué)生自學(xué)為主和必要的學(xué)習(xí)小組活動相結(jié)合,常規(guī)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過Email、電話等方式加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的交流,強(qiáng)化遠(yuǎn)程教學(xué)重平時、重過

22、程、重學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的觀念,強(qiáng)化形成性考核的力度和效度,把嚴(yán)格有效的平時考核和必要的期末集中考核,必要的知識性、理解性考核和重在應(yīng)用性、能力性的考核結(jié)合起來,幫助學(xué)生真正學(xué)到知識,提高實踐能力。加強(qiáng)教學(xué)管理監(jiān)控,這是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。管理監(jiān)控主要包括:(1)建章立制,有符合社會需要的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格;有科學(xué)可行的教學(xué)計劃和實施方案;有符合遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)模式及特點的教學(xué)大綱;有適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多種媒體的課程與教材;有嚴(yán)格科學(xué)的考試考核辦法;有完整的符合培養(yǎng)實踐能力要求的實驗實習(xí)教學(xué)制度等。(2)按目標(biāo)管理和過程管理相結(jié)合的要求,加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理,特別是要緊抓重點、重要環(huán)節(jié)管理,

23、狠抓難點、薄弱環(huán)節(jié)管理。(3)堅持不懈地抓好考風(fēng)考紀(jì)管理,寬進(jìn)是以嚴(yán)出為條件的,如果以寬進(jìn)為借口,降格以求,濫竽充數(shù),那就勢必又要以嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出加以懲處,這決不是遠(yuǎn)程開放教育制度的初衷和本質(zhì)。當(dāng)然,這里講的嚴(yán)出,也不是無據(jù)無度的嚴(yán),而是嚴(yán)而有據(jù),嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有理,嚴(yán)而可行。優(yōu)化品質(zhì),提升遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)在教學(xué)工作中,質(zhì)量是生命線,特色是生命力,品牌是競爭力。衡量一所遠(yuǎn)教機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量的高低,既要重視綜合的、整體的評價,實行教學(xué)工作的合格評價、達(dá)標(biāo)評價,又要重視教學(xué)工作的優(yōu)秀評價、品牌特色評價、重點項目評價。品牌代表教學(xué)工作的制高點,特色則是教學(xué)工作的閃光點,促進(jìn)并引導(dǎo)學(xué)校在達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上

24、,進(jìn)一步創(chuàng)建品牌、展現(xiàn)特色、突出亮點、形成強(qiáng)項,這是遠(yuǎn)程教學(xué)管理工作一項重要任務(wù)。以品牌專業(yè)建設(shè)為龍頭,以品牌課程為支撐,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè),是提升遠(yuǎn)程教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。電大這類遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)比普通高校的發(fā)展起步遲、起點低,長期以來忙于辦學(xué)和教學(xué),一些學(xué)校還沒有把教學(xué)工作的重點建設(shè)擺到應(yīng)有位置,抓得不夠。從江蘇高教發(fā)展趨勢與要求來看,十五期間在規(guī)模調(diào)大的同時,要把重點轉(zhuǎn)移到質(zhì)量調(diào)高、結(jié)構(gòu)調(diào)優(yōu)、實力調(diào)強(qiáng)上來。電大實行品牌優(yōu)勢戰(zhàn)略,建設(shè)一批品牌專業(yè)、特色專業(yè),就是為了適應(yīng)這種新形勢、新任務(wù)的需要而采取的一項重要舉措。所謂品牌專業(yè)就是指專業(yè)的條件設(shè)施、整體水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量在國內(nèi)或某地區(qū)處于一流

25、或領(lǐng)先水平;特色專業(yè)就是指專業(yè)建設(shè)的某一方面或某幾個方面達(dá)到較高水平,人才培養(yǎng)具有明顯特色的專業(yè)。江蘇電大提出十五期間要建設(shè)若干個品牌專業(yè)、特色專業(yè),同時建設(shè)一批以計算機(jī)多媒體教學(xué)資源為主要標(biāo)志的品牌、特色課程作為支撐,立項審批,分批實施,增加投入,滾動發(fā)展,以此帶動和促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)上一個新臺階。堅持以人為本、以生為本、育人為本,這是提升遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)的根本要求。從教育的終極目的和價值追求來看,適應(yīng)性教育主要是為了滿足社會客體或教育主體的某種需要,而超越性教育還應(yīng)追求教育的終極目的,即培養(yǎng)和塑造人們真善美,統(tǒng)一的完美人格,這是人類社會及社會個體追求的人生的最高境界,也是遠(yuǎn)程教育教

26、學(xué)工作需要深層思考的重大課題和現(xiàn)實問題。江總書記強(qiáng)調(diào)指出,思想政治教育是素質(zhì)教育的靈魂。德智體美勞諸育,德育決定著人的發(fā)展方向、動力,調(diào)節(jié)著智力發(fā)生作用的范圍、取向。如果忽視了人的動機(jī)、興趣、理想、信念、情感、思想、品質(zhì)、性格等非智力因素的培養(yǎng),就是殘缺不全和片面的人,甚至只能是一個機(jī)器人或一種智能工具,既不符合時代和社會的要求,也有悖于人的個性發(fā)展、全面發(fā)展的內(nèi)在要求,這種教育質(zhì)量觀帶著濃重的功利主義、工具主義色彩,是教育質(zhì)量觀在個體素質(zhì)上的嚴(yán)重缺失,是對教育終極目的和價值追求的偏離。因此,在遠(yuǎn)程教育的教學(xué)管理及改革中,必須較好地把握適應(yīng)性教育和超越性教育的辯證統(tǒng)一關(guān)系,著眼于長遠(yuǎn),立足于當(dāng)

27、前,扎扎實實實施素質(zhì)教育,把中央關(guān)于深化教育改革、全面實施素質(zhì)教育的決定精神落到實處。在教學(xué)過程中,全面貫徹教育方針,堅持德育為先,智育為重,體育、美育共同發(fā)展的原則,把人文科學(xué)教育和自然科學(xué)教育結(jié)合起來,既重視學(xué)生的知識傳授與積累、能力培養(yǎng)與鍛煉,又重視政治素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)培養(yǎng),把個體的智能發(fā)展與個性發(fā)展較好統(tǒng)一起來,重在綜合素質(zhì)、全面素質(zhì)的塑造,幫助學(xué)生構(gòu)建比較完善的知識、能力、思想、體質(zhì)、心理協(xié)調(diào)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。同時,要把學(xué)校教育和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相結(jié)合,將學(xué)生個體發(fā)展與社會需求、個人本位和社會本位的價值觀較好地統(tǒng)一起來,使學(xué)生工作以后,能夠在復(fù)雜多元、快速多變的社會環(huán)境

28、中學(xué)會生存,學(xué)會發(fā)展,與時俱進(jìn),健康成長。3.2 遠(yuǎn)程教育教學(xué)監(jiān)控制度的基本內(nèi)容建立全國遠(yuǎn)程教育教學(xué)監(jiān)控制度是一項宏大的系統(tǒng)工程,其基本內(nèi)容應(yīng)該包括四大部分。3.2.1遠(yuǎn)程教育教學(xué)監(jiān)控制度的指導(dǎo)思想,就是要明確實施監(jiān)控的目的以及監(jiān)控的主要內(nèi)容和手段（1）明確導(dǎo)向原則,促進(jìn)遠(yuǎn)程教育主體自主辦學(xué),促進(jìn)我國遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展。以市場為導(dǎo)向,這是市場經(jīng)濟(jì)條件下人們的行為準(zhǔn)則,發(fā)展遠(yuǎn)程教育當(dāng)然不能例外。但是,教育又與別的事業(yè)不同,它本身也應(yīng)具有導(dǎo)向作用。就是說,發(fā)展遠(yuǎn)程教育必須堅持市場導(dǎo)向和計劃導(dǎo)向相結(jié)合的原則,促進(jìn)遠(yuǎn)程教育主體的自主發(fā)展。促進(jìn)遠(yuǎn)程教育主體的發(fā)展,就是要根據(jù)平等競爭的原則,促進(jìn)多種辦學(xué)主

29、體的形成,以促成我國遠(yuǎn)程教育競爭發(fā)展的局面。（2）明確監(jiān)控的重點是辦學(xué)基本條件、師資、多媒體教材和教學(xué)質(zhì)量。實施監(jiān)控的目的,就是保證遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。因此,監(jiān)控的重點應(yīng)為四個方面:一是辦學(xué)的基本條件必須達(dá)到國家規(guī)定的要求,這也是遠(yuǎn)程教育同一般教育的主要區(qū)別;二是師資隊伍和教學(xué)支持服務(wù)體系要達(dá)到國家規(guī)定的質(zhì)量和數(shù)量水準(zhǔn);三是多媒體教材的知識體系要符合相應(yīng)的規(guī)格水平;四是要保證特定規(guī)格的教學(xué)質(zhì)量。（3）明確監(jiān)控的主要手段是定期組織評估。通過評估活動,檢查遠(yuǎn)程教育主體的教學(xué)過程、教學(xué)管理、教學(xué)條件和教學(xué)效果,促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的建設(shè)和發(fā)展;促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)媒體的完善和進(jìn)步;促進(jìn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理的科學(xué)

30、化、規(guī)范化和正規(guī)化;促進(jìn)辦學(xué)主體教學(xué)條件的改善,提高教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)質(zhì)量;促進(jìn)質(zhì)量保障體系的完善和健全,提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量。3.2.2遠(yuǎn)程教育教學(xué)監(jiān)控的基本原則就是監(jiān)控的基本制度或行為準(zhǔn)則根據(jù)各國的經(jīng)驗,監(jiān)控重在平時,貴在持之以恒。有鑒于此,我們認(rèn)為,遠(yuǎn)程教育監(jiān)控應(yīng)實行國家評估監(jiān)控與辦學(xué)主體自律相結(jié)合。也就是說,主要由實施遠(yuǎn)程教育的主體依照國家法律規(guī)范自律,但同時,又必須定期對其進(jìn)行國家檢查監(jiān)控。3.2.3遠(yuǎn)程教育教學(xué)監(jiān)控的主要內(nèi)容是四個方面:教學(xué)過程、教學(xué)管理、教學(xué)條件和教學(xué)效果根據(jù)這四個方面,確立監(jiān)控的梯級考核指標(biāo),并具體量化每一項內(nèi)容。任何教育形式的監(jiān)控都離不開這四個方面的內(nèi)容。而遠(yuǎn)程

31、教育監(jiān)控應(yīng)該突出遠(yuǎn)程、多媒體、開放性這幾點,這些要在梯級考核指標(biāo)中具體加以體現(xiàn)。3.2.4遠(yuǎn)程教育教學(xué)監(jiān)控制度的實施辦法分為日常監(jiān)控和定期評估監(jiān)控兩部分每一個部分都要制訂出實施步驟、基本組織方案和時間安排,并附以有關(guān)說明。實施辦法要求強(qiáng)調(diào)客觀性,減少主觀隨意性;增加透明度,減少神秘性;增加民主性。4 遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理文本范例提供清華大學(xué)教學(xué)管理文本，作為普通高等學(xué)校遠(yuǎn)程教學(xué)管理借鑒。4.1 遠(yuǎn)程教育研究生課程進(jìn)修一九九九年秋季學(xué)期招生簡章清華大學(xué)是國家教育部批準(zhǔn)的第一批參加遠(yuǎn)程教育試點的學(xué)校。清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育采用Ku波段衛(wèi)星視頻傳輸系統(tǒng)、中國教育科研網(wǎng)及多媒體等現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，可實現(xiàn)實時、非實時

32、交互討論。在國家各級領(lǐng)導(dǎo)特別是教育部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在清華大學(xué)各地校外站的大力支持與協(xié)助下，總體工作進(jìn)展較好，使我們對遠(yuǎn)程教育的課程播放、教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)管理及技術(shù)支持摸索到一些初步經(jīng)驗。清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育1999年秋季學(xué)期研究生課程進(jìn)修在原有的企業(yè)管理與計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)兩個專業(yè)的基礎(chǔ)上，新增民商法學(xué)專業(yè)。一、報名條件、地點、辦法及時間報名條件：擁護(hù)中華人民共和國憲法，遵守紀(jì)律、法規(guī)，品行端正；在教學(xué)、科研、管理等方面表現(xiàn)出色；具有大學(xué)本科畢業(yè)文憑或同等學(xué)力；所在單位同意，能堅持學(xué)習(xí)。對于欲申請碩士學(xué)位者，必須獲得學(xué)士學(xué)位后工作三年以上方可報名參加研究生課程學(xué)習(xí)。報名地點：清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育各

33、校外站報名辦法：報名參加研究生課程進(jìn)修的學(xué)員持大學(xué)本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書原件及復(fù)印件，免冠照片三張（1寸）到當(dāng)?shù)匦Ｍ庹緢竺?。報名時間：1999年5月-1999年8月二、研究生課程進(jìn)修實施辦法滿足上述報名條件的在職人員均可通過遠(yuǎn)程方式進(jìn)修研究生課程。根據(jù)學(xué)員的不同情況，可分別有研究生課程進(jìn)修結(jié)業(yè)、課程進(jìn)修證明以及以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位等幾種結(jié)業(yè)方式。1、具有大學(xué)本科畢業(yè)文憑及學(xué)士學(xué)位的研究生課程進(jìn)修人員，四年內(nèi)通過遠(yuǎn)程教育方式或我校指定的其它方式完成我校相應(yīng)專業(yè)碩士生培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，考試成績合格者（考試嚴(yán)格按照我校相同專業(yè)在校碩士生考試要求和評卷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行），由清華大學(xué)研究生院和繼續(xù)教

34、育學(xué)院共同簽發(fā)研究生課程進(jìn)修結(jié)業(yè)證書。2、具有大學(xué)文憑或同等學(xué)力人員，進(jìn)修了部分課程或全部課程，考試成績合格者，可由清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院簽發(fā)相應(yīng)的課程進(jìn)修證明或結(jié)業(yè)證書。3、遠(yuǎn)程教育研究生課程進(jìn)修人員可以以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位。有關(guān)辦法詳見清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究生課程進(jìn)修實施辦法和清華大學(xué)同等學(xué)力人員申請學(xué)位指南-碩士。三、學(xué)習(xí)費用及交費辦法1、研究生課程費用按所選課程的課時收費，15元/學(xué)時.人，學(xué)員可根據(jù)自己的實際情況選課，但全套課程四年內(nèi)修完有效。2、研究生課程進(jìn)修的各門課程均可作為培訓(xùn)類課程供學(xué)員以單科選修。收費標(biāo)準(zhǔn)為10元/學(xué)時.人。3、學(xué)員的教材、答疑、輔導(dǎo)及提交作業(yè)使用的電子郵件網(wǎng)

35、絡(luò)費用自理。四、教材供應(yīng)辦法、咨詢辦法1授課教材：凡公開出版的教材由學(xué)員在當(dāng)?shù)刭徺I。凡未公開出版或清華大學(xué)校內(nèi)發(fā)行的教學(xué)用書，根據(jù)各地校外站報上來的聽課人數(shù)，由清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育部幫助解決。2其他教學(xué)參考書（公開出版）由學(xué)員自行購買。3咨詢辦法報名者可向清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育各地校外站或清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育部咨詢。清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育部聯(lián)系地址：電子郵件：ycjy通信地址：北京清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院遠(yuǎn)程教育部（建筑館北樓）（郵編100084）五、開設(shè)專業(yè)與課程設(shè)置 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)研究生課程進(jìn)修教學(xué)計劃 (試行)課程名稱 學(xué)時學(xué)分收費標(biāo)準(zhǔn)（人）開課時間計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)* 48 3 720元 1999.9人工

36、智能原理* 48 3 720元 1999.9組合數(shù)學(xué)* 64 3 960元 1999.9高等計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)* 48 3 720元 2000.2工程數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應(yīng)用* 48 3 720元 2000.2微計算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計* 64 4 960元 2000.2英語（基礎(chǔ)部分）* 48 2 720元 2000.2計算機(jī)圖形學(xué)* 48 3 720元 2000.9數(shù)據(jù)安全* 48 3 720元 2000.9分布式多媒體系統(tǒng)與技術(shù)* 48 3 720元 2000.9ATM交換技術(shù)與B-ISDN原理 48 3 720元 2000.9多媒體計算機(jī)技術(shù)* 48 3 720元 2001.2軟件工程* 48 3 720元

37、 2001.2英語（基礎(chǔ)部分）* 48 2 720元 2001.2自然辯證法* 48 3 720元 2001.2注：1、每學(xué)期課程安排以本學(xué)期招生簡章為準(zhǔn)；2、打*號的課程為學(xué)位課程；3、管理學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)及英語試行每一年播一次，其它課程每兩年播一次。4.2 清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)類課程管理辦法清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)類課程目前包括下述辦學(xué)類型：即高、新技術(shù)推廣應(yīng)用及專業(yè)類課程和崗位培訓(xùn)輔導(dǎo)。根據(jù)以上辦學(xué)類型的特點制定本管理辦法。一、招生入學(xué)1、清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)類課程招收對象一般為具有大學(xué)畢業(yè)文憑或同等學(xué)力者。2、具備上述條件的可按照當(dāng)年清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育招生簡章有關(guān)規(guī)定并執(zhí)工作單位介紹信

38、及畢業(yè)證書(或證明)到就近的校外站點報名。經(jīng)資格審查合格者即可辦理選課手續(xù)。3、學(xué)員必須于每學(xué)期開學(xué)前在規(guī)定的時間內(nèi)到校外站點辦理選課手續(xù),并交納學(xué)習(xí)費用，方可取得相應(yīng)課程的聽課資格。4、開課后的兩周時間內(nèi)可辦理退選或換選手續(xù)。二、學(xué)習(xí)1、教學(xué)教學(xué)過程采用遠(yuǎn)程播放集中收視的方式，授課教師通過衛(wèi)星電視和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向?qū)W生授課。輔導(dǎo)答疑、提交批改作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)用電子郵件進(jìn)行。學(xué)員應(yīng)在課程規(guī)定的時間內(nèi)完成聽課、實驗及其他教學(xué)環(huán)節(jié)。2、考核(1)考核是檢查學(xué)員學(xué)習(xí)成果的重要手段，必須嚴(yán)格加強(qiáng)管理，對違紀(jì)考生要按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。(詳見清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育考場紀(jì)律條例)(2)考核方式考核分為考試和考查?？荚囈园俜种平o出成績，滿60分為及格?？疾橐话阌浲ㄟ^或不通過。(3)考核資格認(rèn)定a、學(xué)期初已選課并取得聽課資格者。b、完成本課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,考核前兩周交齊作業(yè)及各種報告者。(4)所有考卷應(yīng)由清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育教務(wù)管理部門統(tǒng)一印刷、密封，并由各站點配合組織進(jìn)行考試?？荚嚂r間一般為2-2.5小時。凡考試不及格或因故不能如期參加考核者，辦理相關(guān)手續(xù)后可以參加重修。三、結(jié)業(yè)按所選課程考核通過者發(fā)單科結(jié)業(yè)證。四、轉(zhuǎn)站根據(jù)需要可以申辦清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育校外站點間的轉(zhuǎn)站手續(xù)，轉(zhuǎn)站不改變學(xué)員身份和所選學(xué)的課程。辦理轉(zhuǎn)站手續(xù)需有本人申請及相關(guān)證明，經(jīng)轉(zhuǎn)出站及接收站的獲準(zhǔn)后，可辦理正式轉(zhuǎn)站手續(xù)，并由接收站上報清