《趙州橋》反思

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解詞句，了解趙州橋的建造特點(diǎn)。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干， 增強(qiáng)民族自豪感； 在 積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)： 了解趙州橋的建造特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們朗讀了課文趙州橋 ，學(xué)習(xí)了課文 中的生字詞， 初步了解了課文內(nèi)容， 這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)一些詞 語。2、（課件出示詞語）開火車讀詞語，強(qiáng)調(diào)“前爪（zh 8）” 過渡：這些詞語大家掌握得很好，下面讓我們繼續(xù)走進(jìn)課 文，去領(lǐng)略趙州橋的風(fēng)采。二、整體感知，把

2、握特點(diǎn) 抽生讀課文，邊讀邊找出表現(xiàn)趙州橋特點(diǎn)的詞語。板書：雄偉 堅(jiān)固 美觀三、深入研讀，感受特點(diǎn)1） 感受雄偉 1、哪一段寫了趙州橋的雄偉和堅(jiān)固？（第2 自然段）2、默讀第二段，邊讀邊畫出描寫趙州橋雄偉的句子，抽生 讀。3、課文抓住哪些方面，具體描寫趙州橋雄偉的？ 板書：長、寬、跨度4、小結(jié)，作者運(yùn)用具體的數(shù)字向我們介紹了趙州橋的雄偉， 這種說明方法叫列數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)注在書上。5、舉例讓學(xué)生感受雄偉：教室大約有 12 米長 10 米寬，大 家可以想象一下趙州橋有多長，有多寬。6、指導(dǎo)朗讀：表示數(shù)字的詞要重讀，讀出趙州橋雄偉的氣 勢(shì)。（齊讀）2）感受堅(jiān)固請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀讀后邊的句子， 想想從哪些

3、語句可以看出趙 州橋很堅(jiān)固？把你找到的句子和同桌交流。a、同桌交流b、全班交流這么長的橋全部用石頭砌成 , “這么長” 是多長？ （五十 多米）“全部用石頭砌成” （石橋）（課件出示）資料袋 過渡：趙州橋的堅(jiān)固與這些巨大的石頭是分不開的， 與它的 設(shè)計(jì)特點(diǎn)更是緊密相連。3）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：1、 （課件出示）“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既 , 又, ” “這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？板書：沒有橋墩 一個(gè)大橋洞 四個(gè)小橋洞2、比較模型，體會(huì)設(shè)計(jì)的好處a、（課件出示）普通石拱橋的模型和趙州橋的模型比較異同。b、如果把這兩座橋都建在洨河上， 哪座橋更堅(jiān)固？為什么？C、 （動(dòng)畫演示）發(fā)大水的情形，瞧，發(fā)大

4、水的時(shí)候，小石橋 被水淹沒了，而趙州橋卻安然無恙。d、課文中是怎樣描寫趙州橋設(shè)計(jì)的好處的？請(qǐng)同學(xué)們找出 課文中的話讀一讀。e、結(jié)合設(shè)計(jì)特點(diǎn)，理解“創(chuàng)舉”。3）激發(fā)自豪感，感情朗讀趙州橋的這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無二， 前所未有的，在歐洲， 最早的這種橋也比中國的趙州橋晚近 1100 年，此時(shí)，你想對(duì)趙 州橋的設(shè)計(jì)者李春 （課件出示） 說什么呢？趙州橋當(dāng)然不是李春 一個(gè)人的功勞， 還離不開古代勞動(dòng)人民。 那么就讓我們用贊美的 語氣來讀讀這句話吧！抽讀。4）自學(xué)第三自然段，感受美觀，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1、過渡：趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，還很美觀。 （課件出示）自 學(xué)提示：2、檢查自學(xué)效果，全班交流。a、學(xué)習(xí)過渡句

5、：趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第三段寫趙州橋美觀， 哪一段描寫堅(jiān)固？ （第二段） 這句話 既總結(jié)了上文， 又引起下文， 起了承上啟下的作用， 這是一種很 好的寫作方法，希望同學(xué)們?cè)趯懽髦袑W(xué)會(huì)運(yùn)用。b、課文怎樣具體描寫欄板美觀？c、“抵著”和“回首遙望”是什么意思？能用動(dòng)作做給大家 看嗎？（抽生表演）d、啟發(fā)想象：趙州橋上還有其他圖案嗎？能不能想象一下， 還有哪些圖案？e、（課件出示）配樂欣賞欄板圖案，激發(fā)贊美之情，感情朗 讀。f 、圍繞一種事物，用“有的 , 有的, 還有的 , 所有的, ”練習(xí)說話。師舉例示范，學(xué)生模仿，抽生說四、總結(jié)全文，激發(fā)民族自豪感，感情朗讀第四段這節(jié)課， 我們了解了趙州

6、橋獨(dú)特的設(shè)計(jì)， 領(lǐng)略了趙州橋的風(fēng) 采，趙州橋的確是我國橋梁建筑的典范， 是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)， 請(qǐng)同學(xué)們一起把課文的最后一段自豪地讀一讀。過渡：古代勞動(dòng)人民用他們的智慧和才干賦予趙州橋堅(jiān)固的 體骼和雄偉壯觀的外形， 使趙州橋歷經(jīng)千年安然無恙， 古人曾以 “駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蟄背磨空”的詩句來贊美它，如今， 它又被列入全國重點(diǎn)保護(hù)文物的行列， 更加證明了它在世界建橋 史上的地位。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 人們又設(shè)計(jì)出許多現(xiàn)代化的 橋梁，我們一起來欣賞吧！五、欣賞現(xiàn)代化橋梁，啟發(fā)想象，激發(fā)創(chuàng)造欲望1、欣賞現(xiàn)代的橋梁（課件出示）2、假如讓你來當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)怎樣的橋梁呢？ 總結(jié)：希望同學(xué)們努力學(xué)

7、習(xí)文化知識(shí)， 長大后設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更美觀的橋，希望在你們當(dāng)中出現(xiàn)幾個(gè)當(dāng)代的“李春” 。板書設(shè)計(jì)： 廣雄偉長寬跨度趙州橋Y 堅(jiān)固 沒有橋墩 一個(gè)大橋洞 四個(gè)小橋洞 （創(chuàng)舉）美觀有的,有的,還有的,所有的,趙州橋教學(xué)反思趙州橋是一篇說明文，文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊，語言 準(zhǔn)確、精煉，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的 位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清 楚地展現(xiàn)在人們眼前， 然后講這樣設(shè)計(jì)的好處， 并對(duì)其設(shè)計(jì)的美 觀加以描繪， 使人們仿佛身臨其境， 深切地感受到古代勞動(dòng)人民 的智慧和才干。針對(duì)文章的特點(diǎn)， 教學(xué)時(shí)在學(xué)生整體感知課文后， 我便提出 “課文介紹了趙州橋的哪

8、些特點(diǎn)？” 這一統(tǒng)領(lǐng)全文的問題， 直接 切入文章的重點(diǎn)。接著圍繞趙州橋的“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美 觀”，抓住重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生品析感悟。教學(xué)中，我注重了學(xué)習(xí)方法的滲透，如：學(xué)生讀課文時(shí)，要 求帶著問題邊讀邊思考，邊勾畫，自讀感悟后與同桌交流等，使 學(xué)生在自主、合作、交流的過程中理解了內(nèi)容，體會(huì)了情感。同 時(shí)我也注重了朗讀的指導(dǎo)，如：朗讀描寫趙州橋雄偉的句子時(shí)， 抓住數(shù)詞， 指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉的氣勢(shì)； 朗讀描寫趙州橋美觀的句 子時(shí)，通過欣賞圖案，激發(fā)讀出喜愛贊美之情等，使學(xué)生的情感 在朗讀中得到了升華。另外我還在教學(xué)中滲透了一些寫作的方 法，如：列數(shù)字的說明方法，承上啟下的句式，還在教學(xué)第三段 時(shí)模仿課文的寫法，用“有的 , 有的, 還有的 , 所有 的, ”進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，真正使學(xué)生的能力得到了提高。除此 之外，