《高等教育心理學(xué)》各章節(jié)知識點復(fù)習(xí)進(jìn)程

1、高等教育心理學(xué)各章節(jié)知識點早節(jié)題型內(nèi)容第一章 高等教育心 理學(xué)概述一、名詞解釋1高等教育心理學(xué)2個性心理二、辨析題1 高等教育心理學(xué)就是研究高校教師如何教的一門科學(xué)。2教育工作中的“是為了不教”。（教育工作中的“教是為 了不教的說法有道理嗎？）3.高等教育心理學(xué)主要是研究大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī) 律的科學(xué)。4學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)沒有多大現(xiàn)實意義。5高校里有些老教師以前從沒學(xué)過高等教育心理學(xué)，課同樣上得很好，有的還當(dāng)了教授，可見學(xué)不學(xué)這門課沒多大 關(guān)系。6有些優(yōu)秀教師雖然沒有學(xué)過高等教育心理學(xué)，但卻是一位名符其實的優(yōu)秀教師。因此，個別青年教師說：不學(xué)高等教育心理學(xué)照樣可以當(dāng)好教師。你對此論有何看 法

2、？7. 切教育的最終目的無非是教育學(xué)生學(xué)會做事和學(xué)會 做人，高等教育的目的也不例外。你對此論有何看法？三、簡答題1簡述高等教育心理學(xué)的學(xué)科特征及其對象。2高等教育心理學(xué)的學(xué)科特點。3簡述高等教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)。4簡述學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)的意義。5試述高等教育心理學(xué)的研究內(nèi)容。四、論述題仁結(jié)合高等教育心理學(xué) 學(xué)習(xí)體會，談?wù)剬W(xué)習(xí)該課程的 現(xiàn)實意義。早節(jié)題型內(nèi)容第二章 高等學(xué)校教師心理一、名詞解釋1.教師勝任力2.教育機智3教學(xué)反思4自我效能感5.教師期望效應(yīng)6.教學(xué)監(jiān)控能力7.教師角色8.教學(xué) 風(fēng)格9.教學(xué)效能感二、辨析題1. 現(xiàn)代社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及素質(zhì)教育改 革的推進(jìn)，對高等學(xué)校

3、教師的能力和素質(zhì)提出了更 多、更高的要求，當(dāng)代教師不僅要有廣博深厚的知 識和熱愛教育事業(yè)的情感，還要有符合教育教學(xué)工 作的高能力和素質(zhì)。2. 專家教師與新手教師的區(qū)別就在于專家教師掌握 更多的知識。3. “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，大學(xué)教師只 要努力扮演好教學(xué)者的角色就已足夠。三、簡答題1. 教師成長與發(fā)展的基本途徑。2. 簡述教學(xué)效能感的影響和作用。3. 簡述教學(xué)反思的過程。4. 簡述如何理解現(xiàn)代教育條件下教師角色的作用？5. 聯(lián)系實際分析說明教學(xué)效能感對教師和學(xué)生的影 響。6. 簡述教育機智的表現(xiàn)方式。7. 簡述教師角色的影響和作用。8. 簡述專家教師的特點9. 請列舉出幾種常見的教

4、學(xué)反思方法。10. 試述皮格馬利翁效應(yīng)的內(nèi)容及其對教育的啟示。11 簡述教師的教學(xué)效能感與教師勝任力。12.簡述教師勝任力及其結(jié)構(gòu)。13 簡述教育機智及其影響因素四、論述題1. 請列舉出幾種常見的教學(xué)反思方法，并談?wù)勅绾勿B(yǎng)成良好地教學(xué)反思習(xí)慣。2. 新手教師與專家型教師有什么差別，如何盡快完成 由新手教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變。3. 老一輩教育學(xué)者呂型偉曾說過“教育是事業(yè)，事業(yè) 的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！闭埥Y(jié)合高等教育心理學(xué)關(guān)于教師角色分類的劃分，談?wù)勛约?對這段話的理解。4. 結(jié)合實際談?wù)劷處熜睦斫】等绾尉S護(hù)。早節(jié)題型內(nèi)容第三章大學(xué)生的心理

5、發(fā)展一、名詞解釋1、心理發(fā)展二、辨析題1. 一般說來，復(fù)習(xí)次數(shù)越多，識記和保持 的效果越好；反之，則遺忘發(fā)生越快。由 此，我們認(rèn)為復(fù)習(xí)的次數(shù)越多，復(fù)習(xí)的效 果就越好。你對此論有何看法？三、簡答題1簡述大學(xué)生情感發(fā)展的特點。2大學(xué)生思維發(fā)展的特點。3簡述大學(xué)生心理發(fā)展的矛盾。四、論述題試述大學(xué)新生軍訓(xùn)活動對于培養(yǎng)大學(xué)生良 好意志品質(zhì)的作用。早節(jié)題型內(nèi)容第四章大學(xué)生學(xué)習(xí)心理 概述一、名詞解釋1. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)2. 學(xué)習(xí)二、辨析題三、簡答題1. 簡述大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。2. 簡述學(xué)習(xí)的作用。四、論述題1. 學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義理論2. 學(xué)習(xí)的人本理論。3. 結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點談?wù)勅绾我龑?dǎo) 大學(xué)生新生

6、盡快完成中學(xué)與大學(xué)學(xué)習(xí)方 式的轉(zhuǎn)變。早節(jié)題型內(nèi)容一、名詞解釋1.歸因2動機與學(xué)習(xí)動機3.強化4.“耶克斯一多德 森”定律第五章大學(xué)生的學(xué)習(xí)動 機及其激發(fā)二、辨析題1 為獲得高分、贊賞、獎勵、避免受罰而努力學(xué)習(xí) 是由學(xué)習(xí)的間接動機引起的。2既然學(xué)習(xí)需要動機的作用，那么是不是學(xué)習(xí)動機越 強學(xué)習(xí)效果就會越好？為什么？3外部學(xué)習(xí)動機比內(nèi)部學(xué)習(xí)動機更有效。4要引發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最有效的還是靠高額獎 學(xué)金、評優(yōu)、推薦直升研究生等外部刺激。5. 人的任何活動都是由一定的動機所激發(fā)并指向一 定的目的的。這句話有道理嗎？6. 在對學(xué)校結(jié)果進(jìn)行歸因時，無論是優(yōu)生還是 差生，歸因于主觀努力的方面均是有利的。三、

7、簡答題1成就動機內(nèi)驅(qū)力構(gòu)成。2大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點有哪些？3簡述學(xué)習(xí)動機的功能。四、論述題1.結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)大學(xué)生 的學(xué)習(xí)動機。早節(jié)題型內(nèi)容第八早大學(xué)生的學(xué)習(xí)遷 移及其促進(jìn)一、名詞解釋1學(xué)習(xí)遷移二、辨析題1“學(xué)會了騎自行車，有助于學(xué)騎摩托車”，這話有道理嗎？三、簡答題仁簡述影響學(xué)習(xí)遷移因素有哪些？2學(xué)習(xí)遷移的條件有哪些？3簡述如何促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移。4簡述研究學(xué)習(xí)遷移的實踐意義。5簡述大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)。四、論述題1.結(jié)合所教學(xué)科，談一談如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí) 遷移的產(chǎn)生。2影響學(xué)習(xí)遷移的因素有那些？在實際教學(xué) 中如何促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移？題型內(nèi)容第七章大學(xué)生的知識、 技能

8、與學(xué)習(xí)策略 的學(xué)習(xí)一、名詞解釋1.學(xué)習(xí)策略二、辨析題三、簡答題1技能學(xué)習(xí)的條件。2簡述知識的結(jié)構(gòu)。3.學(xué)習(xí)策略的特點與要素有哪些？四、論述題1.教材直觀有哪幾種？談?wù)勗趯嶋H教 學(xué)中他們的優(yōu)缺點主要體現(xiàn)在哪些方 面？早節(jié)題型內(nèi)容第八章大學(xué)生的問題解 決與創(chuàng)造力培養(yǎng)一、名詞解釋1.創(chuàng)造力2.創(chuàng)造性思維3定勢.二、辨析題1. 我國學(xué)生與歐美學(xué)生相比， 在創(chuàng)造能力和創(chuàng) 造意識方面明顯不足， 這與缺乏創(chuàng)造的環(huán)境有 很大關(guān)系。2. 魯班從茅草割破手而發(fā)明鋸是情緒和動機 狀態(tài)影響問題解決的效果。3. 創(chuàng)造能力表現(xiàn)在意義重大的創(chuàng)造活動中，是少數(shù)天才人物的專利。4“為創(chuàng)造而教”，應(yīng)該成為高等學(xué)校教學(xué)的 主要目標(biāo)

9、之一。你對此論有何看法？三、簡答題1. 簡述問題解決的影響因素。2. 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的途徑與方法有哪些？3. 簡述創(chuàng)造力的影響因素。4解決問題的一般認(rèn)知過程有哪些？5. 定勢對問題解決只有消極的作用。6. 簡述大學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。四、論述題1.創(chuàng)造性的實質(zhì)是什么？試論述在大學(xué)教育 中如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維？2.結(jié)合實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力。3.愛因斯坦說：“我從來不把安逸和快樂看作 是生活目的本身。 這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄 的理想?！敝锢韺W(xué)家居里夫人晚年時曾說：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)，也不斷增加它的新的遠(yuǎn)景。我認(rèn)定科學(xué) 本身就具有偉大的美。 一位從事

10、研究工作的科 學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員， 而且還是一個小 孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事 一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室 里埋頭工作的主要因素?！闭垙膭?chuàng)造者人格因 素層面對上述內(nèi)容進(jìn)行分析，并談?wù)勅绾嗡茉?大學(xué)生的創(chuàng)造人格。早節(jié)題型內(nèi)容第九章 大學(xué)生的品德 與自我意識及 其培養(yǎng)一、名詞解釋1自我意識2.品德與品德心理結(jié)構(gòu)二、辨析題1自我意識就是指個體對自己的外貌、體形、性格特點的認(rèn)識。2某專業(yè)的一名同學(xué)，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績也不錯， 可最近一門課程考試其發(fā)生了作弊現(xiàn)象，有人說 該生考試作弊表明其品德存在冋題。你認(rèn)為呢？3名大學(xué)生如果對自己的各方面都很滿意，覺得自己非常出色，那

11、么他就達(dá)到了自我悅納的程度。4學(xué)生不遵守校規(guī)校紀(jì)表明其品德存在冋題。5大學(xué)生的道德認(rèn)識經(jīng)歷了從道德評價到道德信 念、道德概念再到道德觀念的過程。三、簡答題1簡述品德心理的結(jié)構(gòu)。2簡述自我意識發(fā)展。3. 簡述自我意識的功能。4. 簡述凱爾曼的品德形成理論。5簡述自我意識發(fā)展的基本趨勢。6.大學(xué)生如何提高自我認(rèn)識水平？四、論述題1. 根據(jù)大學(xué)生自我意識的發(fā)展特點，試論述應(yīng)何對大學(xué)生進(jìn)行自我教育？2. 大學(xué)生自我意識發(fā)展有何特點，高校教師如何幫 助他們有效地進(jìn)行自我意識完善？早節(jié)題型內(nèi)容第十章大學(xué)生的人際交往及其調(diào)適一、名詞解釋1人際交往二、辨析題1. 有人喜歡在人際交往中夸贊對方，這屬于阿諛奉 承

12、，不值得提倡。2. 在與他人交往中要做到“投之以桃，報之以李”。三、簡答題1.試述人際交往的影響因素。2大學(xué)生人際交往的原則。3試述人際交往的功能。4.簡述大學(xué)生人際交往的特點。5大學(xué)生人際交往中常見的心理障礙有哪些？四、論述題1. 試論述大學(xué)生人際交往中常見的心理障礙，以及 如何進(jìn)行調(diào)適？2. 大學(xué)生的人際交往有什么特點？論述如何建立和 維護(hù)良好的人際關(guān)系？早節(jié)題型內(nèi)容第十一章大學(xué)生的心理健 康及其教育一、名詞解釋1.心理健康二、辨析題1. 健康就是身體沒有病。2. 學(xué)生只要沒有抑郁癥、強迫癥等心理疾病，就 可以被認(rèn)為是心理健康。3. 個體的心理功能狀態(tài)不是健康的，就是存在心 理疾病的。4. 輔導(dǎo)員在指導(dǎo)大學(xué)新生時著重解決他們的想家 問題就行了。5. 心理健康的人樂觀開朗，熱愛生活，積極向上， 總能保持良好的心態(tài)，而不會產(chǎn)生消極的情緒。三、簡答題1簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。2.大學(xué)生心理健康