《凡卡》第二課時(shí)課件

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年級(jí)下冊(cè) 15.15.凡卡凡卡說說你對(duì)凡卡的認(rèn)識(shí)：說說你對(duì)凡卡的認(rèn)識(shí)： 凡卡是一個(gè)才凡卡是一個(gè)才9 9歲的農(nóng)村孩子，歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個(gè)親他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個(gè)親人。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊人。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。園主當(dāng)守夜人。9 9歲的凡卡，歲的凡卡，3 3個(gè)月個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店

2、里生活很痛苦，請(qǐng)信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請(qǐng)求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。 請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，思考：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，思考：1 1、課文主要寫了一件什么事、課文主要寫了一件什么事? ?2 2、全文是分哪幾個(gè)部分來寫的？、全文是分哪幾個(gè)部分來寫的？課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺，告訴課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦，希望爺爺能夠接他回去。很痛苦，希望爺爺能夠接他回去。大致分為三個(gè)部分大致分為三個(gè)部分: :準(zhǔn)備寫信、寫信、準(zhǔn)備寫信、寫信、 寄信。寄信。1 1、將凡卡寫信的段落標(biāo)出來。、將凡卡寫信的段落

3、標(biāo)出來。（文中第（文中第3 3、8 8、1010、1111、1212、1515自然段）自然段）2 2、討論：討論：凡卡在信中講了哪幾件凡卡在信中講了哪幾件事？說明他是個(gè)怎樣的孩子？事？說明他是個(gè)怎樣的孩子？1.1.問候爺爺，表明自己的思念及自己問候爺爺，表明自己的思念及自己的孤兒身份。的孤兒身份。2.2.痛苦的學(xué)徒生活。痛苦的學(xué)徒生活。3.3.介紹莫斯科見聞。介紹莫斯科見聞。4.4.哀求爺爺、問候熟人。哀求爺爺、問候熟人。1 1、凡卡為什么要給爺爺寫信呢？、凡卡為什么要給爺爺寫信呢？他想請(qǐng)爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下他想請(qǐng)爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去。去。2 2、再讀讀這封信，畫出凡卡乞求爺、再

4、讀讀這封信，畫出凡卡乞求爺爺帶他離開的語句？爺帶他離開的語句？ 8 8、親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我給您我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！要不，我就要死了！ 1010、我會(huì)為您禱告上帝。我會(huì)為您禱告上帝。親愛的爺爺，我再也受親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！不住了，只有死路一條了！誰也不敢來欺負(fù)您。誰也不敢來欺負(fù)您。 1515、快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，快來吧

5、，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。親愛帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。親愛的爺爺，來吧！的爺爺，來吧！ 讀一讀，說說你從感嘆號(hào)和省略號(hào)讀一讀，說說你從感嘆號(hào)和省略號(hào)中讀出了什么中讀出了什么 。 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考：從請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考：從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒學(xué)徒生活。生活。 第第8 8、1111、1515自然段寫他的學(xué)徒生活。自然段寫他的學(xué)徒生活。 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第8 8、1515自然段，說一自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫說凡卡在老板家里受到哪些虐

6、待，畫一畫有關(guān)的詞句。有關(guān)的詞句。 老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒我，他們打發(fā)我上酒店去打酒揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己面包；至于菜啦，茶啦

7、，只有老板自己才大吃大喝。才大吃大喝。 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第8 8、1515自然段，說自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。一畫有關(guān)的詞句。 簡直沒有，一點(diǎn)兒面包、稀粥。簡直沒有，一點(diǎn)兒面包、稀粥。 他們叫我睡在過道里，他們的小崽子他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第8 8、1515自然段，說自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。一畫有關(guān)的詞句。 沒法睡沒法睡 一一就就只

8、好只好睡在過道里、沒有鞋睡在過道里、沒有鞋拓展練習(xí)：拓展練習(xí)：你能用手中的筆再寫寫你能用手中的筆再寫寫凡卡的非人的生活境遇凡卡的非人的生活境遇嗎？嗎？凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想下他每天不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想下他每天會(huì)怎樣生活，沒人的時(shí)候凡卡會(huì)怎樣做。會(huì)怎樣生活，沒人的時(shí)候凡卡會(huì)怎樣做。所以，凡卡才說所以，凡卡才說“我的生活沒有我的生活沒有指望了，連狗都不如！指望了，連狗都不如！” ” 可憐的凡卡啊，只能自己在無人的時(shí)候可憐的凡卡啊，只能自己在無人的時(shí)候偷偷地小聲地哭泣，靠想念爺爺來支撐偷偷地小聲地哭泣，靠想念爺爺來支撐著自

9、己的傷痕累累的身體繼續(xù)生存下去，著自己的傷痕累累的身體繼續(xù)生存下去，或是等沒人時(shí)偷偷地?fù)鞏|西吃?；蚴堑葲]人時(shí)偷偷地?fù)鞏|西吃。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)：痛苦的學(xué)徒生活痛苦的學(xué)徒生活挨打挨打挨餓挨餓挨凍挨凍沒法睡沒法睡非非 人人 生生 活活揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打一點(diǎn)兒面包、稀粥一點(diǎn)兒面包、稀粥 睡在過道里、沒有鞋睡在過道里、沒有鞋 一一就就 昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)

10、禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。店去打酒。/ /吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒兒 面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。/ /他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。，我就別想睡覺，只

11、好搖那個(gè)搖籃。 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第1111自然段，自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。說說你的發(fā)現(xiàn)。這篇課文除了寫信，還寫了什么？ 還寫了凡卡對(duì)還寫了凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活鄉(xiāng)村生活的回憶。把的回憶。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘插敘。 同學(xué)們快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)同學(xué)們快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。的段落，作出標(biāo)記。 （4、5、6、13、14節(jié)）節(jié)） 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語段，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語段，概括說說凡卡著重回憶了哪概括說說凡卡著重回憶了哪些鄉(xiāng)村生活呢？些鄉(xiāng)村生活呢？ 再讀一讀，說說爺爺給你再讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。留下了怎樣的印象

12、。 爺爺是一個(gè)年老、困苦、爺爺是一個(gè)年老、困苦、勞累，卻很樂觀、風(fēng)趣、慈祥勞累，卻很樂觀、風(fēng)趣、慈祥的人，跟爺爺在一起凡卡感到的人，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。很快樂。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語段，再來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。 （1 1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。）家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧靜、優(yōu)美、柔和，寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想到凡卡有著過節(jié)的氣氛，從中可以想到凡卡高興的高興的心情心情。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活鄉(xiāng)村的生活是是那樣那樣美好美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個(gè)所以，在凡卡的記憶中，連一個(gè)普通的夜晚也如此美麗。普通的夜晚也如此美麗。這正是

13、凡卡這正是凡卡對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人思念對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人思念的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。 （2）守夜和砍圣誕樹。）守夜和砍圣誕樹。從從“多么快樂的日多么快樂的日子子呀呀”“”“逗笑一會(huì)兒逗笑一會(huì)兒”，還有爺爺生動(dòng)有趣的，還有爺爺生動(dòng)有趣的語語言，體會(huì)到這可能是凡卡言，體會(huì)到這可能是凡卡印象最深、最快樂印象最深、最快樂的一件事的一件事。試著讀出凡卡的快樂。試著讀出凡卡的快樂。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。 你們從中可以感受到什么呢？鄉(xiāng)下的生活雖然艱苦，但是能和鄉(xiāng)下的生活雖然艱苦，但是能和爺爺在一起，能夠得到關(guān)愛，是爺爺在一起，能夠得到關(guān)愛，是幸福的、快樂的。幸福的、快樂的。 爺爺守夜?fàn)敔斒匾?鄉(xiāng)村雪夜

14、鄉(xiāng)村雪夜 和爺爺砍圣誕樹和爺爺砍圣誕樹以歡樂反襯凡卡的凄苦以歡樂反襯凡卡的凄苦 （4、5、6、13、14節(jié)）節(jié)）插敘的作用插敘的作用課文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容課文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇悲慘遭遇，凡，凡卡卡信的內(nèi)容信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的，寫信過程中凡卡的回憶回憶。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)細(xì)節(jié)描寫節(jié)描寫，表現(xiàn)了凡卡這個(gè)僅僅九歲的，表現(xiàn)了凡卡這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，給爺爺寫信，孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘

15、，使我們斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。的黑暗社會(huì)。 九歲的凡卡在圣誕節(jié)前夜，給鄉(xiāng)下的爺爺九歲的凡卡在圣誕節(jié)前夜，給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，在信中：寫信，在信中： 在莫斯科所遭受的悲慘遭遇；在莫斯科所遭受的悲慘遭遇； 和爺爺在一起的幸福生活；和爺爺在一起的幸福生活； 爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。加入插敘部分，更加襯托出了凡卡加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學(xué)徒學(xué)徒生活的悲慘生活的悲慘和他和他迫切迫切要回到爺爺身邊的要回到爺爺身邊的心情。心情。 課文的插敘部分有什么作用？課文的插敘部分有什么作用？在文中找到幾處在

16、文中找到幾處細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫，來體會(huì)其真實(shí)具體，給人印象深刻，有來體會(huì)其真實(shí)具體，給人印象深刻，有身臨其境之感。身臨其境之感。（凡卡寫信時(shí)的（凡卡寫信時(shí)的動(dòng)作、表情、心理，動(dòng)作、表情、心理，寫寫信中信中對(duì)學(xué)徒生活的描述對(duì)學(xué)徒生活的描述和和對(duì)鄉(xiāng)村生活回對(duì)鄉(xiāng)村生活回憶中憶中，都有生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫。），都有生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫。）小說除了運(yùn)用插敘，還采取了哪些方法，小說除了運(yùn)用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆?dòng)不已呢？使我們?nèi)绱烁袆?dòng)不已呢？ 一、抓住細(xì)節(jié)描寫，使文章寫得很感人。一、抓住細(xì)節(jié)描寫，使文章寫得很感人。二、對(duì)比的描寫，反襯凡卡的凄苦。二、對(duì)比的描寫，反襯凡卡的凄苦。

17、三、插敘的手法，讀來自然、流暢。三、插敘的手法，讀來自然、流暢?？偨Y(jié)本文的寫作手法：總結(jié)本文的寫作手法： 請(qǐng)小組合作討論，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？ 爺爺已經(jīng)爺爺已經(jīng)6565歲，還要給老爺家守夜，只能睡歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；在大廚房里；守夜時(shí)要挨凍守夜時(shí)要挨凍，砍圣誕樹時(shí)爺孫倆，砍圣誕樹時(shí)爺孫倆都要都要“凍僵凍僵”了，從中可以體會(huì)到他們的了，從中可以體會(huì)到他們的生活是生活是非常貧困勞累非常貧困勞累的。否則，爺爺也不會(huì)把他唯一的的。否則，爺爺也不會(huì)把他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒，期望他能有一技之長更孫子送到城里去做學(xué)徒，期望他能有一技之長更好的養(yǎng)活自己。好的養(yǎng)活自己。 但在小

18、凡卡的心里卻如此美好，正是因?yàn)樗谛》部ǖ男睦飬s如此美好，正是因?yàn)樗F(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受現(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。的程度。 （2 2）再讀凡卡的信，根據(jù)自己的理解，在）再讀凡卡的信，根據(jù)自己的理解，在信的后面寫上幾句想說的話。體會(huì)凡卡終究夢(mèng)信的后面寫上幾句想說的話。體會(huì)凡卡終究夢(mèng)碎、現(xiàn)實(shí)依舊的悲慘命運(yùn)。碎、現(xiàn)實(shí)依舊的悲慘命運(yùn)。 （1 1）凡卡的夢(mèng)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)嗎？細(xì)讀凡卡）凡卡的夢(mèng)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)嗎？細(xì)讀凡卡回回憶部分和敘述部分憶部分和敘述部分，抓住有關(guān)事例和句子談，抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法。自己的看法。 那么爺爺究竟能否收到凡卡寄來的那么爺爺究竟能

19、否收到凡卡寄來的信呢？并將其帶回鄉(xiāng)下呢？信呢？并將其帶回鄉(xiāng)下呢？ 凡卡并凡卡并沒沒在信封上在信封上寫明具體地址寫明具體地址，爺爺肯，爺爺肯定收不到信，即使收到了信，爺爺也不一定收不到信，即使收到了信，爺爺也不一定會(huì)來接凡卡，因?yàn)樗〞?huì)來接凡卡，因?yàn)樗麩o能為力無能為力： 爺爺只是個(gè)窮苦的守夜人，沒有能力繼續(xù)爺爺只是個(gè)窮苦的守夜人，沒有能力繼續(xù)撫養(yǎng)日漸成長的凡卡，在村子里又找不到撫養(yǎng)日漸成長的凡卡，在村子里又找不到可供他吃飯的活兒，要不，怎會(huì)忍心把唯可供他吃飯的活兒，要不，怎會(huì)忍心把唯一的孫子送到如此陌生的大都市里尋找活一的孫子送到如此陌生的大都市里尋找活路呢？路呢？ 夢(mèng)終究還是醒了，可憐的凡卡還得強(qiáng)忍著夢(mèng)終究還是醒了，可憐的凡卡還得強(qiáng)忍著昨晚被皮帶鞭打的劇烈疼痛，繼續(xù)忙碌干起活昨晚被皮帶鞭打的劇烈疼痛，繼續(xù)忙碌干起活來：擦地板、擦玻璃、收拾青魚來：擦地板、擦玻璃、收拾青魚身子本來身子本來就虛的凡卡哪兒經(jīng)得住這番折騰，差一點(diǎn)兒，就虛的凡卡哪兒經(jīng)得住這番折騰，差一點(diǎn)兒，凡卡就累得趴下去了凡卡就累得趴下去了 到吃午飯的時(shí)候了，凡卡揉了揉被老板用到吃午飯的時(shí)候了，凡卡揉了揉被老板用皮帶鞭打的屁股，捶了捶累