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文檔簡介
1、讀成為有思想的教師心得姜如潔 初讀成為有思想的教師一書時,作者那妙趣橫生,感人肺腑的文字,讓人覺得是在與一位老友聊天兒。而且那謙和態(tài)度、親切的語言和博愛的熱情無不啟發(fā)著我的思維、拓寬了我的視野,為我解決了人生、教育教學中的很多疑惑。 書中的每一個文字,無不在表達這樣一個內容:“成為有思想的教師”,這不僅是教師專業(yè)成長的應有之義,也是高品質教育的當然要求。任何一位優(yōu)秀的教師,必然是一位有思想、有見解、不人云亦云的人。 肖川教授在文章中說:有思想,會使得我們
2、興趣廣泛,內心鮮活,積極地捕捉各種有意味的信息,會使我們的人際交流變得更有品位,使我們的生活,特別是精神生活變得豐富,從而使我們從瑣屑、無聊、單調、平庸的生存境遇中擺脫出來,有一種“一蓑煙雨任平生”的豪邁和超脫。正如有人所說:學習,使教師變得冷靜而辯證,他們不但對生活的態(tài)度發(fā)生了變化,心里的陽光也多了起來。我想,如果我們每一位老師都能這樣,至少在與學生的日常交往中我們會潛移默化地給予學生精神的滋養(yǎng)。 肖川教授還講道:做有思想的教師,會使我們變得更具有思想,能夠使我們更好地理解課程內容,還會對學生的心靈豐滿和精神
3、充實有一種自覺而又自然的引領。我從中深深領悟,要做有思想的教師,首先要樂于接受思想。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍,尤其是大師的書籍,讓閱讀成為每位教師的習慣,成為與別人進行心靈碰撞的自由領地,成為自己不斷進步的階梯。反之,沒有博覽群書,見識勢必淺陋,思想勢必貧乏,語言勢必枯燥,教學中也就不能旁征博引,信手拈來,只能就課文講課文,就內容講內容,就試題講試題,課堂會因此而單調乏味,死氣沉沉;沒有閱讀,就難有深層次的思考,不做精神世界的美食家,就無法構建豐富的精神世界,而自身思想的匱乏,展現(xiàn)于學生面前,就只能是面目枯槁,甚至容貌可憎。所以說,閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道。
4、0; 要做有思想的教師,關鍵是要在反思中進步。當學生違紀時,我們是否采取了適當?shù)慕逃椒?;當學生上課打瞌睡時,是否由于我們的課上得不好要做到這一點,需要的是何等的涵養(yǎng)、雅量、氣度、胸懷,以及對教育事業(yè)何等的熱愛!然而,一個可悲的事實是,包括自己在內,有時極少有教師會站出來勇敢地承認“我”做錯了什么。當你有勇氣直面自己時,你才會發(fā)現(xiàn),其實自己做得還很不夠。 要做有思想的教師,還要敢于釋放思想。我們的教學工作不會是一條平坦的大道,肯定有坎坷,有曲折;肯定會碰到許多疑難困惑,碰到許多新的問題,因而更需要教師之間的互動與交流。敢于亮出自己的觀點,敢于爭辯,敢于碰撞,這樣才會冒出更多思想火花。反之,如果人云亦云,照本宣科的話,只能成為他人思想的奴隸。 教育之路,道路且長,惟有思想可以煥發(fā)光明,燭照生命意義。有
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