扁鵲治病教案

1、扁鵲治病教案扁鵲治病教案根據(jù)扁鵲治病寓言內(nèi)容所編，希望可以給大家提供參考幫助!1、 學會本課生字，新詞2、 抓住重點詞語，理解課文句子的意思3、 正確流利，有感情的朗讀課文，讀出人物的語氣4、 說說學習了這篇語言受到的啟發(fā)5、 同過本課教學，引導學生體會扁鵲勸告蔡桓公治病的過程，教育學生要相信醫(yī)學。同時要善于傾聽別人的意見，有病一定要及時醫(yī)治教學重難點1、 學習課文，體會句字中重點詞語的作用2、 教育學生要相信醫(yī)學。同時要善于傾聽別人的意見，有病一定要及時醫(yī)治教學準備：課件、插圖教學課時：2課時教學過程：第一課時教學目標：1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容2、理解“拜見，理睬，毫不在意，邀功

2、請賞，深入骨髓，無能為力”等詞語的意思3、正確、流利的朗讀課文4、理清文章脈絡教學程序教師活動學生活動談話，導入新課1、 破題：板書課題：20，扁鵲見蔡桓公2、 全班齊讀課題，質(zhì)疑課題。3、 讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文吧!讀題目，提問題。(扁鵲是誰?扁鵲給誰治病?扁鵲治病的結(jié)果是怎么樣?)自學生字詞1、 出示本課生字：(1)翹舌音：釋(sh) 肉(ru)(2)平舌音：睬(ci) 髓(si)(3)后鼻音：燙(tng)(4)其他音：毫(ho) 邀(yo) 劑(j)2、指名讀生字，注意生字的發(fā)音問題3、全班齊讀生字，并口頭組詞4、出示問中的詞語：拜見 毫不在意 邀功請賞 理睬 深入骨髓

3、無能為力5、指定小組進行開火車讀生字，新詞比賽。6、學生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受對生字進行學習，讀準字音，對生字進行擴詞。參加游戲讀課文，做旁批再讀課文理清文章的脈絡1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容?2、各個小組在小組內(nèi)先互相交流，進行改進，并推薦代表準備發(fā)言3、反饋學習情況：討論每個自然段寫什么內(nèi)容?第一自然段：寫春秋時期，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公第二字軟段：寫扁鵲認為蔡桓公皮膚上有點小毛病，必須醫(yī)治，但是蔡桓公毫不在意第三自然段：寫過了10來天，扁鵲對蔡桓公說他的病已經(jīng)發(fā)展到批肉之間了。但是蔡桓公假裝沒聽見。第四自然段：寫又過了10幾

4、天，扁鵲認為蔡桓公的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里去了，蔡桓公聽了滿臉不高興第五自然段：寫又過了10來天，扁鵲知道蔡桓公的病已經(jīng)發(fā)展到了骨髓，他無能為力了。第六自然段：寫五天后，蔡桓公渾身疼痛，不久就病死了。思考并討論：文中的每個自然段寫什么內(nèi)容?第一自然段：寫春秋時期，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公第二字軟段：寫扁鵲認為蔡桓公皮膚上有點小毛病，必須醫(yī)治，但是蔡桓公毫不在意第三自然段：寫過了10來天，扁鵲對蔡桓公說他的病已經(jīng)發(fā)展到批肉之間了。但是蔡桓公假裝沒聽見。第四自然段：寫又過了10幾天，扁鵲認為蔡桓公的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里去了，蔡桓公聽了滿臉不高興第五自然段：寫又過了10來天，扁鵲知道蔡桓公的病已經(jīng)發(fā)展到了骨髓

5、，他無能為力了。第六自然段：寫五天后，蔡桓公渾身疼痛，不久就病死了分自然段朗讀課文1、 思考：課文寫了什么內(nèi)容?(這篇課文寫的是春秋時期，名醫(yī)扁鵲三番兩次勸說蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的話，最中病入骨髓，無藥可救的事情)2、 按什么順序?qū)懙?(按照事情發(fā)展的先后順序)1、課文寫的是春秋時期，名醫(yī)扁鵲三番兩次勸說蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的話，最中病入骨髓，無藥可救的事情2、按照事情發(fā)展的先后順序課堂小結(jié)1、 你讀了這篇課文，知道文中故事的大概內(nèi)容，你想到了什么?(學生聯(lián)系實際，根據(jù)自己實際的感想說一說)2、 師小結(jié)，扁鵲多次勸告蔡桓公要治病，蔡桓公不聽勸告，最終病死了，這告

6、訴我們什么道理?下節(jié)課我們在來深入學習。聯(lián)系實際，根據(jù)自己實際的感想說一說課后小結(jié)：第二課時：教學目標：1、 抓住重點詞語，理解課文句子的意思2、 正確，流利，有感情的朗讀課文。3、 利用工具書，并聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課后的6個詞語4、 說說你從這則語言中受到的啟發(fā)教學程 序教師活動學生活動復習導入新課1、 聽寫本課生字2、 聽寫詞語3、 提問：通過上節(jié)課的學習你知道了什么?(學生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言)聽寫生字和詞語回憶課文內(nèi)容品讀課文一、學習課文第一，二自然段。1、指名分段朗讀課文，要求讀得正確流利有感情。2、你讀懂了什么?3、反饋學習情況4、 當扁鵲對蔡桓公說的時候，蔡桓公是怎么回答的?5、

7、 解釋“毫不在意”6、 誰來讀讀這句話，要讀出蔡桓公毫不在意的語氣7、 你認為扁鵲是怎樣對蔡桓公說呢?(必恭必敬的說)8、 分角色朗讀課文二、學習課文第三自然段1、指名朗讀課文第三自然段2、學生評價朗讀情況3、學生自主朗讀本段4、反饋學習情況：你讀懂了什么?還有那些問題?5、 學生根據(jù)自己的實際學習情況，進行不段質(zhì)疑問難。教師先讓各個學習小組進行互相幫助，老師適時進行點撥6、 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“理睬”這個詞的意思三、學習課文第四自然段1、指明朗讀課文第四自然段。2、學生評價朗讀情況3、學生自主朗讀本段4、反饋學習情況：你讀懂了什么?還有那些問題?6、 學生根據(jù)自己的實際學習情況，進行不段質(zhì)疑

8、問難。教師先讓各個學習小組進行互相幫助，老師適時進行點撥7、 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“連忙”這個詞的意思四、學習課文第五自然段1、指明朗讀課文第五自然段。2、學生評價朗讀情況3、學生自主朗讀本段4、你知道這次扁鵲看見了蔡桓公為什么掉頭就跑呢?5、理解“無能為力”這個詞6、那么扁鵲這句話該怎么朗讀呢?讀一讀五、學習課文最后一個自然段1、朗讀課文，思考事情的結(jié)果是怎么樣?2、師生共同評價朗讀情況：是否讀出意料之中的語氣3、你知道蔡桓公最后明白了什么嗎?(相信醫(yī)學，同時要做到善于群聽別人的意見，有病要及時醫(yī)治)讀段交流預設：讀懂了扁鵲是春秋時期的名醫(yī)。我讀懂了扁鵲有一天去拜見蔡桓公。我讀懂了扁鵲根據(jù)觀察確定蔡桓公皮膚上有點小毛病，但蔡桓公不相信。我讀懂了蔡桓公不但不相信，還以為扁鵲想邀功請賞.毫不在意：一點也不在乎。讀課文讀課文，學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價交流預設：我讀懂了扁鵲認為蔡桓公的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了。我讀懂了蔡桓公聽了假裝沒聽見。我讀懂了扁鵲只好退了出來.理睬：理會讀課文，學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價交流預設：我讀懂了扁鵲認為蔡桓公的病已經(jīng)發(fā)展到艙位里去了。我讀懂了蔡桓公聽了滿臉不高興。我讀懂了扁鵲連忙退了出來連忙：急忙讀課文，學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價無能為力：已經(jīng)沒有任何辦法來解決這件事。朗讀課文，思考事情的結(jié)果是怎么樣?(相信醫(yī)學，同時要做到善于群聽別人的意見，有病要及