15《貓》教學反思

1、貓教學反思漢陰縣城關(guān)一小 張利 一、教學目標： 1、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 二、教學重難點 1、教學重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的，并表達自己對貓的喜愛之情。 2、教學難點：在閱讀中體會“小貓的淘氣可愛”。 三、學生分析： 本文是一篇講讀課文，基于四年級學生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學本課應在學生預習的基礎(chǔ)上，通過學生合作交流，自主探究，引導學生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學生對課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學生的分析、觀察

2、能力，學習作者精妙的寫作手法；體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。 四、教學內(nèi)容分析： 貓是著名作家老舍寫的。他以觀察精細獨道、內(nèi)容充實飽滿、語言生動有趣，為四年級學生提供了絕好的讀寫范例。教學中我們應從課文本身的特點出發(fā)，學習本文具體記敘和真實表達自己思想感情的方法，在品味語言的運用上多下功夫，切實有效地培養(yǎng)學生的語文能力。作者著眼于貓的性格，先寫了大貓的“古怪”，后寫了小貓的“淘氣”。作者寫貓的“古怪”，是通過“老實”與“貪玩”，“貪玩”與“盡職”、“溫柔可親”與“一聲不吭”，“什么都怕”與“那么勇猛”等矛盾性格展現(xiàn)的，而貓的這些矛盾性格又不是同時表現(xiàn)出來的。因此

3、，作者運用“古怪”一詞，無非是說貓的性格“變化不定”，“很難捉摸”。作者觀察精細，準確把握住貓的習性特點，用對比式的描述，全面展示了貓的古怪性格的內(nèi)涵，給人以飽滿流暢、情味濃厚之感。 五、教學準備：課件ppt六、教學實施過程： 第一課時 一、激趣導入1.看圖片，激發(fā)興趣2.作者簡介二、初讀課文，整體感知。1、初讀課文2、檢查課文朗讀三、研讀課文，在閱讀中體會“小貓的可愛”。四、指導寫字五、小結(jié)六、作業(yè)七、反思 貓是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，又從字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。 在教學第一課時，我抓住兩個要點：一是認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。二是指導學生有感情地朗讀課文，從自己的朗讀中體會小貓的可愛以及老舍爺爺對小貓的喜愛，把這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。本節(jié)課亮點：1、我覺得識字教學的處理基本到位，檢測學生識字時，同時出現(xiàn)已學過的形近字，幫助學生加強記憶。不足之處：1、學生讀的太少，指導寫字時間