《動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課設(shè)計(jì)之一

1、動(dòng)物過(guò)冬說(shuō)課設(shè)計(jì)之一今天，我說(shuō)的動(dòng)物過(guò)冬是浙教版六年制第三冊(cè)中 的課文，我想從以下幾方面來(lái)說(shuō)：一、基本理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建 設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，因此語(yǔ)文課程要“加強(qiáng)綜合 性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語(yǔ) 文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法。”動(dòng)物過(guò)冬這篇 課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。二、教材分析：本課寫(xiě)的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。這篇童話 故事通過(guò)寫(xiě)小螞蟻找朋友的經(jīng)過(guò)，告訴我們小螞蟻、燕子、 啄木鳥(niǎo)、黃鶯和青蛙過(guò)冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng) 物有不同的過(guò)冬方式，激發(fā)學(xué)生探

2、究大自然奧秘。課文共有4個(gè)自然段。第1自然段寫(xiě)小螞蟻找不到朋 友，覺(jué)得奇怪。第二自然段寫(xiě)啄木鳥(niǎo)告訴小螞蟻、黃鶯、燕 子到南方過(guò)冬，它自己繼續(xù)消滅害蟲(chóng)。第3自然段寫(xiě)青蛙準(zhǔn) 備冬眠。第4自然段寫(xiě)小螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。根據(jù)上面的分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。2、會(huì)正確、流利地朗讀課文。3、了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬的方式。4、會(huì)在課外查找有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。針對(duì)上面的目標(biāo)，我確定用三課時(shí)來(lái)完成。我這里選的是第一課時(shí)。這課時(shí)要學(xué)的是第1、2自然段，為此我制定了以下 3個(gè)子目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)生字“周、 靜、悄、忽、消”，理解詞語(yǔ)“靜悄悄” “忽然”“四 周” “聲音”“消滅”。

3、（2）會(huì)正確朗讀課文。（3） 了解動(dòng)物 過(guò)冬的方式，欣賞一些有關(guān)候鳥(niǎo)的圖片，并能自己查找一些 有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)及資料。教學(xué)的重點(diǎn)是理解句子“樹(shù)林 里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。”并隨文理解“靜 悄悄”“忽然”等詞語(yǔ)意思。教學(xué)的難點(diǎn)是“朋友們都到哪 兒去了呢？ ”這個(gè)詞句及第二自然段中啄木鳥(niǎo)與螞蟻的對(duì) 話的理解及朗讀訓(xùn)練。三、教學(xué)方法在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。 教育是人類(lèi)社會(huì)的特有現(xiàn)象，是“偉大事業(yè)，人的命運(yùn)決定 于教育?！保▌e林斯基語(yǔ)）無(wú)疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自 然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，針對(duì)自 己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的

4、教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹（一）以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文， 使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生理會(huì)深切。（二）誦讀法設(shè)計(jì)?！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到 理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。（三）直觀法設(shè)計(jì)。根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向?qū)W生展示“冬 天的樹(shù)林”、啄木鳥(niǎo)與小螞蟻的圖片，啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音等 感性材料，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活 動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（四）表演法設(shè)計(jì)。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分從 情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練， 培養(yǎng)表演能力，提咼學(xué)習(xí)興趣。（五）文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，從而學(xué)生的思維。 這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。因此，