《第八次》教學設計

1、蘇教版語文第五冊第八次教學設計教材簡析：本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發(fā)，振作精神，經過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。學情分析：課文雖然講的是國外人物的故事，但故事情節(jié)通俗易懂，學生通過朗讀能夠讀明白，通過點撥，學生能夠理解課文

2、大意，從中獲得一些啟發(fā)。設計理念：新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。教學目標：1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想； 3、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。教學重、難點：1、體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭

3、精神。2、弄清課文所揭示的道理。課前準備：多媒體課件教學流程及設計意圖：第一課時課時目標：1、學習生字新詞，理解由生字組成的詞語。2、理清課文脈絡。教學過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣1、今天，我們要學習一篇外國歷史故事。（板書課題）2、看到這個題目，你有什么疑問嗎？【設計意圖：在學習前進行質疑，提高初讀課文的目標性，激發(fā)學習的興趣?！慷⒊踝x指導 1、第八次到底講了個什么故事？同學們一定等急了。2、同學聽得真認真，課文中講了件什么事情？【設計意圖：適時拋出問題，自己解決自己的問題，有的放矢，提高學習效率?！?、看得出，同學們已經深深被課文中的故事吸引，自己想讀一讀嗎？4、那好，請自己讀一讀。讀書

4、時別忘了要求：讀準字音，讀順句子。標出自然段的序號?！驹O計意圖：集中識字后，再把生字放入課文中二次學習，起鞏固和加深理解的作用；另外，這樣的訓練培養(yǎng)了孩子良好的學習習慣。】5、集體交流a以小組為單位交流自學成果，評選出組長。b組長為代表，介紹學習成果?！驹O計意圖：學習生字是一項相對枯燥的內容，以比賽的方式學習，有助于提高孩子的積極性?！?、課文的主人翁是誰？對，是蘇格蘭的王子，你們了解蘇格蘭嗎？你們了解得真不少！蘇格蘭是英國的一部分，在大不列顛島的北部。英國還包括蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭。當時的蘇格蘭是一個君主制國家，是爵位世襲的。也就是說，老統治者的兒子就是王子，以后就會成為新一輪統治者。在

5、歷史上，蘇格蘭曾因為兩個人爭奪王位，使蘇格蘭內部混亂，分裂。這時候，蘇格蘭就像一盆散沙。強大的英格蘭乘機想吞并蘇格蘭。還好有被人們稱為“民族英雄”的布魯斯救了蘇格蘭?！驹O計意圖：歷史知識介紹，交代故事發(fā)展的背景，拉近課文與孩子的距離?！?、課后，同學們再找一點敢于蘇格蘭和布魯斯的資料，看一看。三、作業(yè)抄寫課后生字。第二課時課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。 一、復習導入1、通過上一課的學習，小朋友們了解到，課文中講了件什么事情？2、同學們回答得真不錯，這堂課，我們就繼續(xù)來學習第八次，請小朋友們輕輕打開

6、課文?！驹O計意圖：通過復習，勾起對課文內容的回憶?！慷W習第一節(jié)1、哪個同學，給大家讀讀課文的第一節(jié)？指名讀2、布魯斯為誰而戰(zhàn)？（為國家，為人民，為和平而戰(zhàn)。）3、課文中用了一個詞語，就是解釋了這種戰(zhàn)斗，你能找得到嗎？（抗擊。）【設計意圖：抓住關鍵詞，讓孩子理解七次敗仗的艱辛。】4、正因為布魯斯不被強大的英格蘭嚇倒，英勇抗擊，人民對他充滿了感激和尊重。你能把這一節(jié)讀好嗎？指名讀，齊讀。三、學習第二節(jié)1、可是，英勇的布魯斯遇到了困難。他怎么了？我們一起來看一看。范讀布魯斯怎么了？面對強大的英格蘭，一連七次仗，布魯斯都失敗了，他還受了傷?！驹O計意圖：小學中低年級的孩子，還以直觀認知為主，運用掛圖

7、，降低想象的難度?！?、這時候，布魯斯什么表情？（愁眉苦臉，淚流滿面，眉頭緊鎖）你們能體會他這時候的心情嗎？（難過，悲傷，灰心喪氣）【設計意圖：直觀教學與生活實際相結合，幫助孩子想象。】3、課文中怎么說的？（他幾乎失去了信心。）這兩句有什么區(qū)別？課件出示：他幾乎失去了信心。 他失去了信心。 他只是陷入了困境，他并沒有完全失去信心，所以是“幾乎”?！驹O計意圖：比較學習，體會中國文字的精密，理解布魯斯這時候復雜的心理?！磕悄茏x好這一節(jié)嗎？ 指名讀，評價，齊讀。四、學習第三段。1、失敗后的布魯斯躺在磨房里，呆呆地看著天花板。這時候，他無意間在屋頂上看到了什么？這是一只怎樣的蜘蛛？請同學自己讀一讀課文

8、?！驹O計意圖：這段是課文的重點，采取自學與授學相結合的方式，幫助孩子理解課文?！?、課件出示：課文第三節(jié)， 這只蜘蛛在怎樣的結網？師相機圈畫。指名讀。這是一只怎么樣的蜘蛛？你能想到哪些詞語來形容它？（堅持不懈，永不言敗，永不放棄，堅持到底）你還能想到哪些格言來形容這只蜘蛛呢？【設計意圖：這是一個關鍵性問題，也有一定的難度，找的適當的時候提出問題，可以減輕問題的難度；教學是個生成的過程，適時補充、拓展，能事半功倍。3、你們說得真好！一起來讀好這一節(jié)，好嗎？聽了你們的朗讀，老師仿佛看見一只蜘蛛，一次又一次的結網，真棒！五、學習第四節(jié)1、面對這只蜘蛛，布魯斯王子什么反應？2、你從哪里看出布魯斯的感動

9、？師相機圈點（感動，猛地，喊道）課件出示：教學掛圖這時候的布魯斯又是什么樣？（意氣風發(fā)，信心十足，胸有成竹，攥緊拳頭）【設計意圖：兩副圖在黑板上，形成鮮明的對比，加強蜘蛛結網的作用，同時，顯示布魯斯重拾信心的決心。】3、看來，你們已經能體會布魯斯這時候的心情，能讀好第四節(jié)嗎？指名讀，評價。【設計意圖：在評價時適時點撥，可以加上適當的動作。如：攥緊拳頭等】4、布魯斯為什么會如此感動？（看到蜘蛛結網，蜘蛛遇到大風和布魯斯的經歷驚人的相似。）對?。∫恢恢┲胱屗一亓诵判?。讓我們在把第三節(jié)讀一讀。【設計意圖：再次體會蜘蛛結網對布魯斯的作用，體會堅持到底的作用?！苛W習第五節(jié)1、布魯斯已經信心十足了，

10、可那些受盡戰(zhàn)爭迫害的士兵和人民呢？他們還意志消沉，如果你是布魯斯，你會怎么說服他們呢？和你的同桌討論一下?！驹O計意圖：合作學習，自學后討論整合。】2、表演：誰來演一演，布魯斯會和他們說些什么呢？給學生戴上皇冠，穿上盔甲。他表演得怎么樣？相機指導：布魯斯的表情，動作呢？再請一組表演?！驹O計意圖：讓孩子演講，有一定的難度，在第一次的基礎上，加以評價、指導，真正發(fā)揮表演的作用，把教學落到實處。】3、布魯斯到底怎么說的呢？你們想聽嗎？錄音播放布魯斯演講。4、你覺得布魯斯的話怎么樣？那讓我們一起來當當布魯斯，意氣風發(fā)地讀讀演講搞?！驹O計意圖：利用多種形式，體會布魯斯重拾信心；再次理解堅持到底的作用?！?、布魯斯終于說服了士兵和人民，他們又站起來了。讓我們一起來讀好第五節(jié)。6、經過了八次戰(zhàn)斗，布魯斯他們終于成功了，你們高興嗎？一起把課文最后一句話讀一讀?！驹O計意圖：重復體會，感受成功的來之不易?！科?、拓展補充這是一篇外國歷史故事，就像我國的臥薪嘗膽一樣，家喻戶曉。其實，古今中外但凡有成就的人，都有小蜘蛛、布魯斯這樣堅持不懈的精神。比如，剛剛在雅典奧運會上，為中國爭光的南通籍運動員陳榿，他們在平時訓練時，不知道