小學(xué)校長(zhǎng)如何提高教學(xué)質(zhì)量

1、小學(xué)校長(zhǎng)如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì) 量是學(xué)校一切工作的根本，是學(xué)校的生命線。如何提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的首要任 務(wù)，校長(zhǎng)必須以主要的時(shí)間和精力抓好教學(xué)。 現(xiàn)就我校如何抓好教育，提高教學(xué) 質(zhì)量的一些做法匯報(bào)如下？一、加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。1、校長(zhǎng)要注意自身的修養(yǎng)，率先垂范。2、加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)。教師職業(yè)是一個(gè)良心活，教師只有真心實(shí)意地?zé)釔圩约核鶑氖碌慕逃聵I(yè)， 才能真正做好教育工作。”反之，如果教師師德水準(zhǔn)不高，就不能承擔(dān)起教師的 基本職責(zé)，必然對(duì)教學(xué)工作缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，業(yè)務(wù)素質(zhì)也不可能不斷提高， 這就會(huì)直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的

2、提高，所以我們要加強(qiáng)老師的師德修養(yǎng)。學(xué)校努 力營造愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為，從而提高教師的師德修養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì) 量的提高。二、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的前提， 有什么樣的教育觀念，就有什么樣的 教學(xué)行為。沒有樹立符合素質(zhì)教育的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，就不會(huì)善于挖掘 學(xué)生的潛能，就會(huì)重分?jǐn)?shù)，輕能力；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程。忽視學(xué)生是一個(gè) 有主觀能動(dòng)性的人，使學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在教法上，靈活誘導(dǎo)、不 拘一格；在課堂上，敢于開放、適時(shí)整合；評(píng)價(jià)上，激勵(lì)賞識(shí)、關(guān)注發(fā)展；作業(yè) 上，設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)、注重層次；在課余時(shí)，各班可根據(jù)實(shí)際安排適時(shí)的報(bào)刊“導(dǎo)讀” 活動(dòng)，豐厚積

3、淀，力求“減負(fù)不減質(zhì)”，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。三、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在舒適的崗位上工作的同時(shí)還要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教 學(xué)業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。 學(xué)校要通過對(duì)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化 教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。具體可以采 取以下四種方式：1、“教師素質(zhì)提升”全員培訓(xùn)學(xué)?？梢越Y(jié)合區(qū)中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)實(shí)施規(guī)劃，組織教 師參加新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析全員培訓(xùn)、校本培訓(xùn)；繼續(xù)鼓勵(lì)教師積 極參加心理健康學(xué)習(xí)以及計(jì)算機(jī)三級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)水平和學(xué)科水平 同步提升。2、“新教師”上崗培訓(xùn)對(duì)剛跨入教育工作崗位的新教師還

4、提出“過三關(guān)”的要求：熟悉教材，確 定重點(diǎn)，過好備課關(guān)；認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，提高管理水平，過好組織教學(xué)關(guān)；優(yōu)化 課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，過好講課關(guān)。3、“青年教師”專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校可以組織“青年教師專業(yè)成長(zhǎng)”培訓(xùn)班。 要求全體學(xué)員在工作之余自學(xué) 教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)藝術(shù)、課件制作知識(shí)等；讀與本學(xué)科相關(guān)的專著，堅(jiān)持 寫教學(xué)日記或案例反思；積極參與每月一次的集中培訓(xùn)；有計(jì)劃地開展課堂教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)校可以組織部分學(xué)員分批外出聽課學(xué)習(xí)，了解最新教改信息，拓寬知識(shí)視野，回來在組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)促使了青年教師快速成長(zhǎng)， 也 有效地提高了他們的教學(xué)質(zhì)量。4、“骨干教師”研究型培訓(xùn)學(xué)校可結(jié)合教研室的

5、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 定期派骨干老師參加培訓(xùn)活動(dòng)，吸 取外地老師超前的教學(xué)理念精湛的教學(xué)藝術(shù)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究教師轉(zhuǎn)變， 通過培訓(xùn)，努力使自己成為學(xué)校各學(xué)科的帶頭人，引領(lǐng)其他教師進(jìn)行有效的教學(xué) 工作，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。這些培訓(xùn)都切實(shí)提高了教師業(yè)務(wù)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作 中，還通過抓名師、樹典型，激勵(lì)教師在互相學(xué)習(xí)的過程中提升業(yè)務(wù)水平，提煉 教學(xué)思想，從而形成相互學(xué)習(xí)，共同提高的局面，逐漸形成一支業(yè)務(wù)精湛、教學(xué) 質(zhì)量高的教師隊(duì)伍。促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。四、加強(qiáng)常規(guī)管理，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。1、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理課堂常規(guī)是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，為了全面了解教學(xué)現(xiàn)狀，

6、提供更有針對(duì)性 的協(xié)同合作，掌握課改的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解教學(xué)過程中存在的通病，知道師生的迫 切需求。學(xué)校經(jīng)常性地對(duì)課堂進(jìn)行突擊聽課， 了解教師上課的信息，促使教師平 時(shí)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)。2、加強(qiáng)集體備課的組織管理備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑。加強(qiáng)集 體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學(xué)理論水平，實(shí)現(xiàn)師資的 最優(yōu)化。各校根據(jù)本校的實(shí)際制訂體備課實(shí)施方案，在落實(shí)區(qū)學(xué)科培訓(xùn)的基 礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)組或?qū)W科組有計(jì)劃地開展每月一次的集體備課。每次活動(dòng)，在各年級(jí)組長(zhǎng)或?qū)W科組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，先確定一位主講人，其他老師采取“看、聽、議” 的方式參與。做到集體和個(gè)體

7、相結(jié)合、統(tǒng)一性和創(chuàng)造性相結(jié)合。通過共同研討， 解決問題，最后結(jié)合實(shí)際，形成精品教案?；顒?dòng)內(nèi)容、參加成員要有記錄。學(xué)校 教導(dǎo)處要定期對(duì)教師備課情況進(jìn)行檢查， 側(cè)重于課后反思，并根據(jù)教師的實(shí)際情 況分層要求。五、聯(lián)系家長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)三方面的緊密合作， 相互配 合。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡和家校通等。校 長(zhǎng)的任務(wù)，一是借助聯(lián)系家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)討論、研究教育和培養(yǎng)孩子的各式各 樣的問題，為青少年開展活動(dòng)提供方便。二是借助班主任引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育孩 子，促進(jìn)孩子健康地成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。目前并不是所有的家長(zhǎng)都善于教育子 女，因此，我們要先做家長(zhǎng)工作，