《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)設(shè)計(jì)新港中心小學(xué) 高光明一、 設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文是所以學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一 課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子 對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀 課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇。二、 教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。

2、貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。三、學(xué)情簡(jiǎn)析：1、孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。2、生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識(shí)字時(shí)，孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一

3、筆寫成點(diǎn)，“直”字少寫一橫等。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。五、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 六、教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。七、課前準(zhǔn)備：CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。八、課時(shí)安排：2課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)1、出示本單元的知識(shí)樹(shù)，由知識(shí)樹(shù)回顧本單元的主題，及本單元已學(xué)過(guò)的課文的主題思想。今天，我們學(xué)習(xí)一個(gè)故事從現(xiàn)

4、在開(kāi)始，板書課題。2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生讀目標(biāo)。二、自學(xué)指導(dǎo)，分組探究1、出示自學(xué)要求：（1）自讀課文，畫出生字，標(biāo)出段落。（2）學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)，把生字認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 （3）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。 （4）想想怎樣記住生字？(5)想想故事大概內(nèi)容。(6)時(shí)間：5分鐘 2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。三、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥1、出示生字，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，相機(jī)糾錯(cuò)。2、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。4、出示生字讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。5、交流段落。齊讀課文，要求讀得正確、流利。6、交流故事的大概內(nèi)容。（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋

5、鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）7我會(huì)寫：（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。 找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。（3）指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。四、變式練習(xí)，拓展提高1學(xué)習(xí)

6、第2自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用-畫出寫貓頭鷹的語(yǔ)句；用畫出寫動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受。板書：“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們（2）誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書：貓頭鷹、叫苦連天。（3）學(xué)生表演，大家評(píng)議。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。2小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書：袋鼠、直搖頭（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來(lái)？表演歡呼的樣子？指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼4學(xué)習(xí)最后一段。（1）學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？（2）如果你是獅