小學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄表(1)

1、輔導(dǎo)員：滕春蘭心理輔導(dǎo)記錄表姓名李玉龍性別男年齡12班別六（2）班時(shí)間2014.5.18地點(diǎn)心理輔導(dǎo)室主 要 問(wèn) 題平時(shí)上課愛(ài)站起來(lái)東張西望，或者將腳放在凳子上跪著玩，有時(shí)愛(ài)玩一 些小玩意兒，與人交談時(shí)很羞澀，聽(tīng)課時(shí)愛(ài)插嘴，但教師點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題 時(shí)，他卻兩眼茫然，教師將問(wèn)題復(fù)述后，他依然如此。另外，在寫(xiě)生字時(shí)， 他很容易將生字偏旁寫(xiě)顛倒，或者多筆劃少筆劃，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，不管怎么溫習(xí)， 幾乎一個(gè)字不會(huì)寫(xiě)。通過(guò)家訪與家長(zhǎng)多次溝通后了解到：該生在家不怎么搗 舌L,但是每次回家都不知道家庭作業(yè)是什么，寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力不集中，最喜 愛(ài)的活動(dòng)是看電視。輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 記 錄1、制定合理的作息制度。要想保證孩子在

2、校能精力充沛地從事各項(xiàng)活動(dòng)，必 須讓他得到充分的休息和睡眠。我向家長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)：不能讓他長(zhǎng)時(shí)間地看電 視，因?yàn)榭措娨晻r(shí)，孩子處于似聽(tīng)非聽(tīng)、似看非看的狀態(tài)，容易造成孩子上 課也處于這種狀態(tài)，建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子看書(shū)的習(xí)慣。2、老師在班上有意識(shí)地開(kāi)展活動(dòng)。比如：跳繩、踢毽子、滑冰、傳球比賽 等，引導(dǎo)該生融入集體活動(dòng)中，并產(chǎn)生興趣，發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)能力，協(xié)調(diào)左、 右腦平衡發(fā)育，家長(zhǎng)則每天抽出一定時(shí)間，陪孩子玩一些動(dòng)手動(dòng)腦的游戲。3、訓(xùn)練孩子背書(shū)。因?yàn)楸硶?shū)可以訓(xùn)練兒童聽(tīng)覺(jué)記憶的能力，并能豐富他的 詞匯。在訓(xùn)練過(guò)程中，我采取了循序漸進(jìn)的辦法：先背一些簡(jiǎn)單易懂的兒歌， 再背古詩(shī)，然后背課文。在背的過(guò)程中，如果背不

3、上來(lái)，也不強(qiáng)制，我就與 他一起背。這樣堅(jiān)持了三個(gè)多月，該生進(jìn)步很大。輔 導(dǎo) 效 果通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，該生的學(xué)習(xí)狀況發(fā)生好轉(zhuǎn)，成績(jī)有提 高。輔導(dǎo)員滕春蘭心理輔導(dǎo)記錄表姓名潘小雨性別男年齡10班別四（1）班時(shí)間2014328地點(diǎn)心理輔導(dǎo)室主 要 問(wèn) 題小學(xué)二年級(jí)，班級(jí)中等生，性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心。雖 說(shuō)是一個(gè)女孩子，可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子，頑皮、好動(dòng)，喜歡接老師 的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào)。她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)， 但也不像一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 記 錄（一）熱情談心。通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵(lì)，

4、少打擊， 多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多關(guān)心，少冷淡。（二）主動(dòng)幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué)，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課，教給她更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)她 學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（三）誠(chéng)懇激勵(lì)。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評(píng)多少，而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少。針 對(duì)莫XX的特點(diǎn)，一是在她的聰明勁上做文章。我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)戈明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)她趕上去、超過(guò)去。二是在她愛(ài)表現(xiàn)上想辦法。我 較多地給她布置工作任務(wù)，讓她擔(dān)任班干部，為她提供展示自我的空間，并 適時(shí)地予以表?yè)P(yáng)，讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時(shí)，得到老師、同學(xué)認(rèn)可、贊許的 快樂(lè)。輔 導(dǎo) 效 果我認(rèn)為在教育過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，始終讓學(xué)生在心里記下“我 仃，我能 等積極的意念，鼓勵(lì)自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至 成功。同時(shí)，要經(jīng)常使用激勵(lì)的語(yǔ)言贊美學(xué)生。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，贊美具有一 種不可思議的推動(dòng)力量，對(duì)別人