高中生物必修一第五章《第4節(jié) 能量之源——光合作用》學案

1、. 第4節(jié) 能量之源-光與光合作用 第一課時【學習目的】 1、能說出葉綠體的形態(tài)、構(gòu)造和功能 2、記住葉綠體中色素的種類、分布位置和作用 3、說出綠葉中色素的提取和分析的原理及根本的操作技能【溫故知新】 1、在細胞質(zhì)中，具有雙層膜構(gòu)造的細胞器是 和 ，其中 是呼吸作用的主要場所，另一個的別稱是 和 。 2、有氧呼吸的場所是 和 ，主要場所是 。無氧呼吸的場所是 。3、線粒體和葉綠體的共同點的表達中，不正確的選項是 A都是雙層膜構(gòu)造的細胞器 B都含有核酸和核糖體C所有酶的功能一樣 D在原核細胞中都不存在【預習提要】一、捕獲光能的色素1、對絕大多數(shù)生物來說，活細胞所需能量的最終源頭是來自 的光能。

2、將光能轉(zhuǎn)換成細胞可以利用的化學能的是 。2、進展光合作用的細胞，首先要可以捕獲 ，綠葉中的色素可分為兩類四種它們分別是兩類是 、 、 、 、 四種。其中 為藍綠色， 為橙黃色， 為黃色。將綠葉中的4中色素放在陽光和三棱鏡之間，可以看到葉綠素a和葉綠素b約占3/4，主要吸收 和 ，胡蘿卜素和葉黃素約占1/4主要吸收 ，這些色素吸收的光能可用于 。3、 考慮：1、葉綠素的顏色是綠色的，類胡蘿卜素的顏色是黃色的，可葉片的顏色是綠色的，為什么？ 2、落葉植物的葉子到了秋天會變黃，為什么？4、帶著以下問題探究綠葉中色素的提取和別離實驗1實驗原理：提取綠葉中的色素可以溶解在有機溶劑 ，所以可以用 提取葉綠

3、體中的色素。 別離 綠葉中的色素可以溶解在層析液中，它們在層析液中的 不同，因此隨層析液在濾紙條上的擴散速度不同：溶解度 擴散速度快，溶解度 擴散速度慢。這樣，在濾紙上可將各種色素別分開。2方法步驟： 參加SiO2的目的： 稱量，剪碎綠葉參加CaCO3的目的： 參加無水乙醇的目的： 研磨 過濾 搜集濾液棉塞封口的目的： 制備濾紙條剪去兩角的目的： 細線形態(tài)： 目的： 畫線次數(shù)： 目的： 畫濾液細線 要求 層析 要求：濾液細線 能、不能觸及層析液 理由： 觀察、記錄 3、結(jié)果：顏色種類 吸收光譜黃綠色藍綠色黃色橙黃色葉綠體中色素的在濾紙條上的分布、顏色、種類、吸收光譜 【考慮】 1、參加SiO2

4、、CaCO3的作用是什么？ 2、研磨時為什么要迅速而充分？ 3、將濾液搜集到試管中后，為什么要用棉塞將試管口塞嚴？ 4、濾紙條一端為什么要剪去兩角？ 5、畫濾液細線時應注意什么？ 6、為什么不能讓濾液細線觸及層析液？ 7、濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說明了什么？【精講點撥1】1、提取液：無水乙醇；別離用的試劑是：層析液。2、本卷須知：濾液為淡綠色的原因：研磨不充分，色素未能充分提取出來；丙酮參加量太多，稀釋了色素提取液；未參加碳酸鈣粉末，葉綠素分子已破壞。例題1、葉綠體中的色素可以在濾紙上彼此別分開的原因是 A、色素提取液中的不同色素已經(jīng)分層B、陽光的照射使各種色素能

5、彼此分開C、色素在層析液中的溶解度不同D、無水乙醇使色素溶解并彼此別離的擴散速度不同【精講點撥2】綠葉中色素的種類分布及吸收光譜例題2、在做植物實驗的暗室內(nèi)，為了盡可能地降低植物光合作用的強度，最好安裝 A紅光燈 B綠光燈 C白熾燈 D藍光燈 二、葉綠體的構(gòu)造P99 1、形態(tài)：一般呈扁平的 或 2、構(gòu)造：外表有 ， 內(nèi)部有很多 ，基粒與基粒之間充滿 每個基粒都由一個個圓餅狀的 構(gòu)造堆疊而成，這些囊狀構(gòu)造稱為 ，吸收光能的色素分布在 。3、功能：葉綠體是進展 的場所，它內(nèi)部的宏大膜外表上除了分布許多吸收光能的 外，還有許多進展 所必需的酶。例題3、葉綠體是植物進展光合作用的細胞器，下面有關葉綠體

6、的表達正確的選項是 A葉綠體中色素都分布在類囊體構(gòu)造的膜上B葉綠體中的色素都分布在外膜和內(nèi)膜上C光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中D光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上【當堂檢測】1、在日光下，植物葉片中的葉綠素 A大量吸收綠光 B大量吸收不同波長的光 C主要吸收藍紫光和綠光 D主要吸收藍紫光和紅光2、下面關于葉綠體的表達，錯誤的選項是 A是植物細胞中最重要的一種細胞器B是植物進展光合作用的細胞器 C內(nèi)含的葉綠素等色素分布在基質(zhì)中 D光合作用所需的酶分布在類囊體薄膜上和基質(zhì)中3、類胡蘿卜素在光合作用中主要吸收 A、紅光 B、橙黃色光 C、綠光 D、藍紫光4、通過紙層析別離葉綠體色素，結(jié)果在濾紙

7、條上出現(xiàn)四條色素帶，從上而下依次為 A、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b B、胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b、葉黃素 C、葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素 D、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素5、恩吉爾曼用水綿進展的光合作用實驗證明的是 A光合作用釋放的氧氣全部來自水 B植物可以進化空氣C綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉 D氧氣是由葉綠體所釋放的第二課時【學習目的】 1、認識并理解光合作用的探究歷程。 2、掌握光合作用的詳細過程。 3、說出光合作用原理的應用嘗試探究影響光合作用的環(huán)境因素。4、簡述化能合成作用?！绢A習提要】一、光合作用的探究歷程1、概念：光合作用是指 通過 ，利用 ，把

8、 和 轉(zhuǎn)化成 ，并且釋放出 的過程。2、探究歷程：11771年，普里斯特提出 結(jié)論。21779年，英格豪斯發(fā)現(xiàn) 。31785年科學家發(fā)現(xiàn) 。41875年梅耶指出： 。光能葉綠體中的色素2C3C5(CH2O)多種酶參加催化51864年，薩克斯證明葉片在 下合成 。61880年，恩格爾曼證明 是光合作用的場所，光合作用有 放出。720世紀30年代，魯賓和卡門用 法，證明光合作用釋放的氧氣來自 。二、光合作用的過程1、光合作用根據(jù) 可分為 和 兩個階段，前者進展的場所是 ，后者進展的場所是 。2、光合作用過程中發(fā)生了哪些物質(zhì)變化和能量變化？試用圖解表示P103。 例題1、在光合作用過程中能正確反映能

9、量流動途徑的是 A、光能ATP葡萄糖 B、光能葉綠素葡萄糖 C、光能C5葡萄糖 D、光能CO2葡萄糖【精講點撥1】光反響和暗反響的區(qū)別和聯(lián)絡 工程光反響暗反響條件場所物質(zhì)轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)換聯(lián)絡例題2、光合作用過程中， 水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分別來自： A呼吸作用產(chǎn)生的ATP和光能 B.都是呼吸作用產(chǎn)生的AIPC光能和光反響產(chǎn)生的ATP D都是光反響產(chǎn)生的ATP【精講點撥2】葉綠體處于不同條件下，C3、C5、H、ATP以及CH2O合成量的動態(tài)變化條件工程 C3 C5 H、ATPCH2O合成量停頓光照CO2供給不變突然光照CO2供給不變光照不變停頓CO2供給三光合作用原理的應用1、植物自

10、身因素：2、環(huán)境因素對光合作用的影響、光 、溫度、二氧化碳濃度、水分、礦質(zhì)元素四化能合成作用1、細菌利用體外環(huán)境中的 氧化時所釋放的 來制造 ，這種合成作用叫化能合成作用 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 2HNO3+能量 6CO2+6H2O CH2O+6O2硝化細菌的化能合成作用2、光能自養(yǎng)：綠色植物3、異養(yǎng)生物：生物細胞中沒有 ，不能進展 ，它們只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的 來維持自身的生命活動。如： 練習：1、光合作用發(fā)生的部位是 。2、光合作用分為 和 兩個階段。3、光合作用釋放氧氣來自于 物質(zhì)。、光合作用中的形成于 反響階段。5、光反響為暗反響提供 和 物質(zhì)。6

11、、光反響場所 暗反響場所是 。7、二氧化碳中碳的轉(zhuǎn)移途徑是 。8、光反響階段能量變化是 。9、暗反響階段能量變化是 。10、假設白天突中斷了二氧化碳的供給，那么首先積累起來的物質(zhì)是 。【當堂檢測】1、光合作用的過程可分為光反響和暗反響兩個階段，以下說法正確的選項是A葉綠體的類囊體膜上進展光反響和暗反響B(tài)葉綠體的類囊體膜上進展暗反響，不進展光反響C葉綠體基質(zhì)中可進展光反響和暗反響D葉綠體基質(zhì)中進展暗反響，不進展光反響2、在正常條件下進展光合作用的某植物，當突然改變某條件后，即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細胞內(nèi)五碳化合物含量突然上升，那么改變的條件是 A停頓光照 B停頓光照并降低CO2濃度 C升高CO2濃度 D降

12、低CO2濃度3、葉綠體是植物進展光合作用的場所，以下關于葉綠體構(gòu)造與功能的表達正確的選項是A葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)BH2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中CCO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上D光合作用的產(chǎn)物淀粉是在基質(zhì)中合成的4、溫室栽培可不受季節(jié)、地域限制，為植物的生長發(fā)育提供最適宜的條件，有利于進步作物品質(zhì)和產(chǎn)量。在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物，以下哪種措施不能進步作物產(chǎn)量A.增加室內(nèi)CO2濃度 B.增大室內(nèi)晝夜溫差C.增加光照強度 D.采用綠色玻璃蓋頂5、以下關于“葉綠體色素提取和別離的實驗描繪中，不屬于實驗要求的是 A提取高等植物葉綠體中的色素 B用紙層析法別離色素C驗證葉

13、綠體中所含色素的種類 D理解各種色素的吸收光譜參考答案第1課時【溫故知新】1、 線粒體，葉綠體，線粒體，“養(yǎng)料制造車間，“能量轉(zhuǎn)換站2、 細胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體，線粒體，細胞質(zhì)基質(zhì)3、 C【預習提要】1、 太陽，光合作用2、 光能，葉綠素，類胡蘿卜素，葉綠素a，葉綠素b，葉黃素，胡蘿卜素，葉綠素a，胡蘿卜素，葉黃素，藍紫光，紅光，藍紫光，光合作用3、 1因為葉綠素對綠光吸收最少，綠光被反射出來，所以葉片呈現(xiàn)綠色2到了秋天，天氣變冷，葉片中舊的葉綠素已被分解，新的葉綠素由于天氣寒冷無法形成，于是就呈現(xiàn)出葉黃素和胡蘿卜素所具有的黃色。4、 1無水乙醇，無水乙醇，溶解度，高，低2有助研磨，防止研磨中色素

14、被破壞，提取色素，防止乙醇揮發(fā)，使層析液同步到達濾液細線，直、細且均勻，使色素帶平整、平齊，23次，使色素含量增多，不能，防止色素溶解而無法別離3胡蘿卜素，主要吸收藍紫光，葉黃素，主要吸收藍紫光，葉綠素a，主要吸收藍紫光和紅光，葉綠素b，主要吸收藍紫光和紅光【考慮】略例1、C【精講點撥2】藍紫光紅光藍紫光橙黃色黃綠色藍綠色黃色葉黃素胡蘿卜素葉綠素b葉綠素a1/43/4葉綠體外膜例2、C葉綠體內(nèi)膜二葉綠體的構(gòu)造基粒1、橢球狀，球狀葉綠體基質(zhì)2、雙層膜，基粒，基質(zhì)，囊狀，類囊體，類囊體薄膜上3、光合作用，光合作用例3、A【當堂檢測】1、D 2、C 3、D 4、A 5、D第二課時【預習提要】一1、綠

15、色植物，葉綠體，光能，二氧化碳，水，儲存能量的有機物，氧氣2、 1植物可以更新因蠟燭燃燒或小白鼠呼吸而變得污濁的空氣（2） 植物體的綠葉在更新空氣中不可缺少（3） 綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳 （4） 植物在進展光合作用時，把光能轉(zhuǎn)換成化學能儲存起來（5） 光，淀粉（6） 葉綠體，氧氣（7） 同位素標記法，水光能葉綠體中的色素2C3C5(CH2O)多種酶參加催化水O2HATPADP+PiCO2光反應暗反應二1、是否需要光能，光反響，暗反響，類囊體薄膜上，葉綠體基質(zhì)中2、例1、A【精講點撥1】 工程光反響暗反響條件必須有光，色素，酶有無光均可，酶場所基粒類囊體薄膜上葉綠體基質(zhì)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化H2O分解成O2和H；形成ATP 二氧化碳被固定；C3被H復原，最終形成糖類； ATP轉(zhuǎn)化成ADP和Pi能量轉(zhuǎn)換光能ATP中活潑的化學能ATP中活潑的化學能有機物中穩(wěn)定的化學能聯(lián)絡1、光反響階段產(chǎn)生的H，在暗反響階段用于復原C3； 2、光反響階段生成的ATP，在暗反響階段中將其儲存的化學能釋放出來，幫助C3形成糖類，ATP中的化學能那么轉(zhuǎn)化為儲存在糖類中的化學能。例2、C【精講點撥2】條件工程 C3 C5 H、ATPCH2O合成量停