10以內(nèi)加減法教案

1、10以內(nèi)加減法教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)一步提高知識掌握水平。3、引導(dǎo)學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中彌補(bǔ)知識、技能掌握上的某些缺陷，從而全面落實(shí)知識技能掌握方面的教學(xué)目標(biāo)。4、在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，結(jié)合活動使學(xué)生受到助人為樂、團(tuán)結(jié)合作的教育。教學(xué)內(nèi)容：教科書7879頁教具、學(xué)具準(zhǔn)備：頭飾、蘋果評價卡、蘋果樹圖畫、蘋果圖片、小紅花、金星圖片。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程 ： 一、情境一 找朋友：師：同學(xué)們，你們愿意成為老師的朋友嗎？現(xiàn)在老師要從在座的朋友

2、里找?guī)孜坏脚_上來，你們唱著找朋友這首歌，老師來找，好嗎？（學(xué)生唱找朋友這首歌，教師帶表演的從學(xué)生中找十位到臺上來）師：數(shù)一數(shù)老師找了多少位朋友到臺上來？生：（齊數(shù)）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)） 教學(xué)過程說明：剛開始就創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生在和諧的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)的內(nèi)容，為全課的教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端。二、情境二 摘蘋果：過渡：師：既然是我的朋友，老師就有禮物送給他們。想知道禮物嗎？大家來看。（出示在黑板上貼好的蘋果樹，樹上有十個蘋果圖片。）我要將這些蘋果送給我的朋友，但是必須由我的朋友親自來摘。其他同學(xué)仔細(xì)觀察。1、（第一次請一位同學(xué)

3、摘）師：你們看到了什么？生：樹上有一些大蘋果。生：他摘了一個蘋果。（引導(dǎo)學(xué)生將看到的完整的說出來：原來樹上有十個蘋果，摘下來一個，還剩下9個蘋果）師：你會根據(jù)看到的列出算式嗎？（學(xué)生列式計算）師：誰愿意把自己的列的算式說給大家聽？生：我的算式是：10-1=9師：我的好朋友繼續(xù)摘蘋果。2、第二次請兩位同學(xué)摘蘋果，第三次請三位同學(xué)摘蘋果，第三次請四位同學(xué)摘蘋果，分析方法同上。師：你認(rèn)為你剛才表現(xiàn)的好嗎？如果覺得還可以，請你讓一個蘋果成熟，如果你覺得自己表現(xiàn)特別棒，就讓兩個蘋果成熟。（學(xué)生用紅彩筆涂蘋果，教師在課前將簡筆畫的蘋果圖片發(fā)給學(xué)生。） 教學(xué)過程說明： 創(chuàng)設(shè)摘蘋果的情境，讓學(xué)生親自參與到數(shù)學(xué)

4、問題的形成過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的形成過程，感到身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性。復(fù)習(xí)了一部分內(nèi)容，并且涉及到用數(shù)學(xué)，在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。滲透初步的自我評價意識。 三、情境三贏頭飾：過渡：師：我已經(jīng)將蘋果全部送給我的朋友了，你可別小看這些蘋果，它的后面可藏著秘密呢。（讓拿蘋果的同學(xué)將蘋果圖片背面的算式給同學(xué)看）1、師：下面就由我的好朋友將這些算式讀出來，誰能回答出來，老師要送他一個漂亮的頭飾。（由拿蘋果的同學(xué)將蘋果圖片背面的算式用實(shí)物投影出示出來，并由他指定學(xué)生回答。答對的同學(xué)給他帶上一個所得答案相應(yīng)數(shù)字的頭飾。）生：9減 5等于幾？生：9減5等于4師：好，老師就送給你4號頭飾

5、，（把頭飾戴到學(xué)生頭上）2、師：贏得頭飾的同學(xué)站成一排。（學(xué)生站成一排）師：從左數(shù)第四位同學(xué)是幾號？生：是6號。師：從左數(shù)第六位同學(xué)是幾號？生：是1號3、師：請我的朋友按照自己的頭飾的號碼從小到大迅速站成一排。（學(xué)生迅速站成一排）師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么問題？生：我發(fā)現(xiàn)沒有7。4、師：7號頭飾在這里呢。如果你能說出一個算式的得數(shù)是7，7號頭飾就屬于你了。（學(xué)生積極回答，由最快想到的學(xué)生來回答。）生：5+2=7（教師將7號頭飾給該生戴上）師：現(xiàn)在一齊讀這些數(shù)字。生：（齊讀）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教師評價：師：剛才臺上的這些同學(xué)用自己的智慧贏得了頭飾，老師獎勵每個人一

6、顆金星。學(xué)生自我評價：師：你認(rèn)為你剛才表現(xiàn)的好嗎？如果覺得還可以，請你讓一個蘋果成熟，如果你覺得自己表現(xiàn)特別棒，就讓兩個蘋果成熟。（學(xué)生用紅彩筆涂蘋果） 教學(xué)過程說明：由摘蘋果的情境很自然的過渡到贏頭飾的游戲中，利用巧妙設(shè)計的蘋果背面算式復(fù)習(xí)一部分使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中體會到樂。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，并培養(yǎng)學(xué)生動手動腦意識和競爭意識。對學(xué)生的評價由教師評價和學(xué)生自我評價結(jié)合起來。四、課間休息：過渡：師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)很好，想不想讓老師來表現(xiàn)一下？師：老師就來唱首歌吧。但是需要同學(xué)們配合一下，根據(jù)老師唱的歌詞做出相應(yīng)的動作。（唱十個手指的歌，學(xué)生根據(jù)歌詞伸出相應(yīng)數(shù)字的手指。）歌詞：一個手指，兩個

7、手指，三個小手指，四個手指，五個手指，六個小手指，七個手指，八個手指，九個小手指。十個手指在我的手上。 教學(xué)過程說明：歌曲選擇巧妙，結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且符合小學(xué)生的特點(diǎn)。通過學(xué)生做的動作，讓學(xué)生得到充分的休息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動參與意識。五、情境四小小 郵遞員送信。過渡：師：我們靈巧的雙手是用來勞動的。下面咱們就需要每個組選一名郵遞員為大家服務(wù)。（學(xué)生選郵遞員）師：請每個小組的郵遞員到臺上來。（每個小組的郵遞員走上臺）二組生：老師，我們沒有選他。師：但是這個同學(xué)很勇敢，咱們給他一個 機(jī)會好嗎？相信他能當(dāng)好這個郵遞員。（教師給他帶上有數(shù)字的頭飾）1、師：現(xiàn)在我們每個組都有了一個郵遞員

8、了，下面咱們準(zhǔn)備寫信，這封信由咱們小組所有同學(xué)來共同完成，要求這封信的內(nèi)容必須是算式，而且算式的得數(shù)必須等于你所在小組的郵遞員頭飾上的數(shù)字。（學(xué)生討論完成）2、師：哪個小組愿意來讀一下自己的信？在他讀的時候你要仔細(xì)聽，看有沒有補(bǔ)充。（四個小組分別讀自己的信，并請其他同學(xué)補(bǔ)充）教師評價：對于寫的比較全的小組在他的信上貼一張粘貼畫。學(xué)生自我評價：師：你認(rèn)為你剛才表現(xiàn)的好嗎？如果覺得還可以，請你讓一個蘋果成熟，如果你覺得自己表現(xiàn)特別棒，就讓兩個蘋果成熟。（學(xué)生用紅彩筆涂蘋果） 教學(xué)過程說明：創(chuàng)設(shè)了一個送信的情境，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。并且通過一封信的形式在學(xué)生出現(xiàn)特殊情況時，（出現(xiàn)了一個沒有被組員

9、認(rèn)可的郵遞員）教師及時處理，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。使學(xué)生真正在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。六、情境五成熟的蘋果。過渡：師：今天同學(xué)們表現(xiàn)的不錯，不少蘋果都成熟了。1、師：同學(xué)們看自己的蘋果成熟了多少個？原來有多少個？還有多少個沒有成熟？生：我的蘋果成熟了5個。生：我的蘋果成熟了6個。生：我一共有10個蘋果，成熟了4個，還有6個沒有成熟。2、師：你能根據(jù)你手中的蘋果圖列出算式嗎？（學(xué)生根據(jù)圖列算式。）3、師：誰愿意把自己的算式說給大家聽？生：我有10個蘋果，成熟了4個，還有6個沒有成熟。我的算式是：4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4師：你為什么這樣列式？生：因?yàn)?個成熟了的蘋果，6個沒有成熟的蘋果，一共十個蘋果，我的算式是：4+6=10 教學(xué)過程說明：巧妙的利用學(xué)生做自我評價的圖，復(fù)習(xí)看圖列式。七、結(jié)束：師：今天同學(xué)們覺得整堂表現(xiàn)的怎么樣？如果你覺得自己表現(xiàn)的很好，就讓所有的蘋果都成熟吧！下課！ 教學(xué)過程說明：結(jié)束語結(jié)合學(xué)生的自我評價，賦予深意。評析：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計巧妙，有趣，自然，靈活，扎實(shí)，將知識的學(xué)習(xí)滲透到游戲中；將學(xué)生置