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文檔簡介

1、10以內(nèi)加減法教案教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識,并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解,進(jìn)一步提高知識掌握水平。3、引導(dǎo)學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中彌補(bǔ)知識、技能掌握上的某些缺陷,從而全面落實(shí)知識技能掌握方面的教學(xué)目標(biāo)。4、在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn),結(jié)合活動使學(xué)生受到助人為樂、團(tuán)結(jié)合作的教育。教學(xué)內(nèi)容:教科書7879頁教具、學(xué)具準(zhǔn)備:頭飾、蘋果評價(jià)卡、蘋果樹圖畫、蘋果圖片、小紅花、金星圖片。教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)過程 : 一、情境一 找朋友:師:同學(xué)們,你們愿意成為老師的朋友嗎?現(xiàn)在老師要從在座的朋友

2、里找?guī)孜坏脚_上來,你們唱著找朋友這首歌,老師來找,好嗎?(學(xué)生唱找朋友這首歌,教師帶表演的從學(xué)生中找十位到臺上來)師:數(shù)一數(shù)老師找了多少位朋友到臺上來?生:(齊數(shù))1、2、3、4、5、6、7、8、9、10(復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)) 教學(xué)過程說明:剛開始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,讓學(xué)生在和諧的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)的內(nèi)容,為全課的教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端。二、情境二 摘蘋果:過渡:師:既然是我的朋友,老師就有禮物送給他們。想知道禮物嗎?大家來看。(出示在黑板上貼好的蘋果樹,樹上有十個(gè)蘋果圖片。)我要將這些蘋果送給我的朋友,但是必須由我的朋友親自來摘。其他同學(xué)仔細(xì)觀察。1、(第一次請一位同學(xué)

3、摘)師:你們看到了什么?生:樹上有一些大蘋果。生:他摘了一個(gè)蘋果。(引導(dǎo)學(xué)生將看到的完整的說出來:原來樹上有十個(gè)蘋果,摘下來一個(gè),還剩下9個(gè)蘋果)師:你會根據(jù)看到的列出算式嗎?(學(xué)生列式計(jì)算)師:誰愿意把自己的列的算式說給大家聽?生:我的算式是:10-1=9師:我的好朋友繼續(xù)摘蘋果。2、第二次請兩位同學(xué)摘蘋果,第三次請三位同學(xué)摘蘋果,第三次請四位同學(xué)摘蘋果,分析方法同上。師:你認(rèn)為你剛才表現(xiàn)的好嗎?如果覺得還可以,請你讓一個(gè)蘋果成熟,如果你覺得自己表現(xiàn)特別棒,就讓兩個(gè)蘋果成熟。(學(xué)生用紅彩筆涂蘋果,教師在課前將簡筆畫的蘋果圖片發(fā)給學(xué)生。) 教學(xué)過程說明: 創(chuàng)設(shè)摘蘋果的情境,讓學(xué)生親自參與到數(shù)學(xué)

4、問題的形成過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的形成過程,感到身邊處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性。復(fù)習(xí)了一部分內(nèi)容,并且涉及到用數(shù)學(xué),在教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。滲透初步的自我評價(jià)意識。 三、情境三贏頭飾:過渡:師:我已經(jīng)將蘋果全部送給我的朋友了,你可別小看這些蘋果,它的后面可藏著秘密呢。(讓拿蘋果的同學(xué)將蘋果圖片背面的算式給同學(xué)看)1、師:下面就由我的好朋友將這些算式讀出來,誰能回答出來,老師要送他一個(gè)漂亮的頭飾。(由拿蘋果的同學(xué)將蘋果圖片背面的算式用實(shí)物投影出示出來,并由他指定學(xué)生回答。答對的同學(xué)給他帶上一個(gè)所得答案相應(yīng)數(shù)字的頭飾。)生:9減 5等于幾?生:9減5等于4師:好,老師就送給你4號頭飾

5、,(把頭飾戴到學(xué)生頭上)2、師:贏得頭飾的同學(xué)站成一排。(學(xué)生站成一排)師:從左數(shù)第四位同學(xué)是幾號?生:是6號。師:從左數(shù)第六位同學(xué)是幾號?生:是1號3、師:請我的朋友按照自己的頭飾的號碼從小到大迅速站成一排。(學(xué)生迅速站成一排)師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,看能發(fā)現(xiàn)什么問題?生:我發(fā)現(xiàn)沒有7。4、師:7號頭飾在這里呢。如果你能說出一個(gè)算式的得數(shù)是7,7號頭飾就屬于你了。(學(xué)生積極回答,由最快想到的學(xué)生來回答。)生:5+2=7(教師將7號頭飾給該生戴上)師:現(xiàn)在一齊讀這些數(shù)字。生:(齊讀)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教師評價(jià):師:剛才臺上的這些同學(xué)用自己的智慧贏得了頭飾,老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人一

6、顆金星。學(xué)生自我評價(jià):師:你認(rèn)為你剛才表現(xiàn)的好嗎?如果覺得還可以,請你讓一個(gè)蘋果成熟,如果你覺得自己表現(xiàn)特別棒,就讓兩個(gè)蘋果成熟。(學(xué)生用紅彩筆涂蘋果) 教學(xué)過程說明:由摘蘋果的情境很自然的過渡到贏頭飾的游戲中,利用巧妙設(shè)計(jì)的蘋果背面算式復(fù)習(xí)一部分使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中體會到樂。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,并培養(yǎng)學(xué)生動手動腦意識和競爭意識。對學(xué)生的評價(jià)由教師評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)結(jié)合起來。四、課間休息:過渡:師:同學(xué)們剛才表現(xiàn)很好,想不想讓老師來表現(xiàn)一下?師:老師就來唱首歌吧。但是需要同學(xué)們配合一下,根據(jù)老師唱的歌詞做出相應(yīng)的動作。(唱十個(gè)手指的歌,學(xué)生根據(jù)歌詞伸出相應(yīng)數(shù)字的手指。)歌詞:一個(gè)手指,兩個(gè)

7、手指,三個(gè)小手指,四個(gè)手指,五個(gè)手指,六個(gè)小手指,七個(gè)手指,八個(gè)手指,九個(gè)小手指。十個(gè)手指在我的手上。 教學(xué)過程說明:歌曲選擇巧妙,結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且符合小學(xué)生的特點(diǎn)。通過學(xué)生做的動作,讓學(xué)生得到充分的休息,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動參與意識。五、情境四小小 郵遞員送信。過渡:師:我們靈巧的雙手是用來勞動的。下面咱們就需要每個(gè)組選一名郵遞員為大家服務(wù)。(學(xué)生選郵遞員)師:請每個(gè)小組的郵遞員到臺上來。(每個(gè)小組的郵遞員走上臺)二組生:老師,我們沒有選他。師:但是這個(gè)同學(xué)很勇敢,咱們給他一個(gè) 機(jī)會好嗎?相信他能當(dāng)好這個(gè)郵遞員。(教師給他帶上有數(shù)字的頭飾)1、師:現(xiàn)在我們每個(gè)組都有了一個(gè)郵遞員

8、了,下面咱們準(zhǔn)備寫信,這封信由咱們小組所有同學(xué)來共同完成,要求這封信的內(nèi)容必須是算式,而且算式的得數(shù)必須等于你所在小組的郵遞員頭飾上的數(shù)字。(學(xué)生討論完成)2、師:哪個(gè)小組愿意來讀一下自己的信?在他讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽,看有沒有補(bǔ)充。(四個(gè)小組分別讀自己的信,并請其他同學(xué)補(bǔ)充)教師評價(jià):對于寫的比較全的小組在他的信上貼一張粘貼畫。學(xué)生自我評價(jià):師:你認(rèn)為你剛才表現(xiàn)的好嗎?如果覺得還可以,請你讓一個(gè)蘋果成熟,如果你覺得自己表現(xiàn)特別棒,就讓兩個(gè)蘋果成熟。(學(xué)生用紅彩筆涂蘋果) 教學(xué)過程說明:創(chuàng)設(shè)了一個(gè)送信的情境,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。并且通過一封信的形式在學(xué)生出現(xiàn)特殊情況時(shí),(出現(xiàn)了一個(gè)沒有被組員

9、認(rèn)可的郵遞員)教師及時(shí)處理,保護(hù)了學(xué)生的自尊心。使學(xué)生真正在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。六、情境五成熟的蘋果。過渡:師:今天同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò),不少蘋果都成熟了。1、師:同學(xué)們看自己的蘋果成熟了多少個(gè)?原來有多少個(gè)?還有多少個(gè)沒有成熟?生:我的蘋果成熟了5個(gè)。生:我的蘋果成熟了6個(gè)。生:我一共有10個(gè)蘋果,成熟了4個(gè),還有6個(gè)沒有成熟。2、師:你能根據(jù)你手中的蘋果圖列出算式嗎?(學(xué)生根據(jù)圖列算式。)3、師:誰愿意把自己的算式說給大家聽?生:我有10個(gè)蘋果,成熟了4個(gè),還有6個(gè)沒有成熟。我的算式是:4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4師:你為什么這樣列式?生:因?yàn)?個(gè)成熟了的蘋果,6個(gè)沒有成熟的蘋果,一共十個(gè)蘋果,我的算式是:4+6=10 教學(xué)過程說明:巧妙的利用學(xué)生做自我評價(jià)的圖,復(fù)習(xí)看圖列式。七、結(jié)束:師:今天同學(xué)們覺得整堂表現(xiàn)的怎么樣?如果你覺得自己表現(xiàn)的很好,就讓所有的蘋果都成熟吧!下課! 教學(xué)過程說明:結(jié)束語結(jié)合學(xué)生的自我評價(jià),賦予深意。評析:本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,有趣,自然,靈活,扎實(shí),將知識的學(xué)習(xí)滲透到游戲中;將學(xué)生置

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