17、《觸摸春天》教案

1、17、觸摸春天教案 教學(xué)目標(biāo)：    1、知識與技能目標(biāo):    能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理,體會其表達(dá)效果,增加語言積累。    2、過程與方法目標(biāo):    引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考,結(jié)合上下文和自己的生活實際體會語句的含義,在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。    3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):    引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對

2、生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛。    二、教學(xué)重點    深入體會一些關(guān)鍵語句的含義。由于本課的話題凝重、深沉,學(xué)生年齡較小,生活經(jīng)驗不夠豐富,如何深入體會一些關(guān)鍵語句的含義,就成為這課的教學(xué)重點。 三，教學(xué)過程：一.談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡春天嗎？那么誰來說一下在你的印象中，春天是什么樣子的?在我們的眼中，春天是那么的美好，但是你想過沒有，在盲人的眼中春天又是什么樣子的？這節(jié)課就讓我們和上節(jié)課我們一起認(rèn)識的盲童安靜一起來觸摸春天！二、梳理課文整體感知1教師范讀課文2學(xué)生思考：安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過程中，都創(chuàng)造了那些奇跡

3、？從中你感悟到安靜是怎樣的一個女孩？在讓你的心靈怦然心動處，畫上波浪線（給學(xué)生充分讀書的時間自讀自悟，教師巡視） 三、品讀奇跡感悟安靜。1.學(xué)生交流匯報（一）：品奇跡、讀課文、悟安靜問題：在這樣一個春天的早晨，發(fā)生了哪些在我們看來是不可思議的事情呢？（1）安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。A說說看，你為什么認(rèn)為這是一個奇跡呢？B想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、）C讀這句話。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問：這可不是一般的流暢很；不是沒有磕磕絆絆，而是沒有一點兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個盲童。D安靜為什么能如此流暢的穿梭

4、呢？你理解穿梭的意思嗎？E 指名學(xué)生表演“穿梭”.<睜著眼表演一次，然后閉著眼表演一次。F表演者談自己的體會引出下面的句子（2）這個小女孩，整天在花香中流連。A流連什么意思？B讓安靜留戀不止的是什么？（花香）C整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導(dǎo)，自然走得流暢） （3）從“流連”這個詞中，你還讀懂了什么？（安靜是個有感情的女孩，她愛花，愛春天，愛生活，別忘了她可是個盲童，多么樂觀、多么活潑、多么靈氣的女孩??！你根本看不出她是個盲童。）(4)我們還學(xué)過那些和流連意思相近的詞？（流連忘返，戀戀不舍等）（5）通過流連這個詞你能體會到這個小女孩怎樣的心情？3.學(xué)生交流匯報（二）：

5、品奇跡、讀課文、悟安靜問題：在這樣一個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)（1）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹耍驗槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶?.哪個詞讓你體會很深？(極其準(zhǔn)確)2.不是一般的準(zhǔn)確，是極其準(zhǔn)確，那么，她為什么就能極其準(zhǔn)確的判斷這朵花的位置？3.學(xué)生回答并朗讀這個句子4，教師評價并重新指名學(xué)生讀，師生齊讀。5，在安靜創(chuàng)造的奇跡中，還有那些讓我們很有感觸？安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 A為什么這兒讓你感觸很深呢？說一說。B結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一

6、個盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？悄然（無聲無息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）雙手合攏，所以蝴蝶跑不了可是她看不見??？（在花香的引導(dǎo)下）C我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了我們同樣做著安靜所做的動作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，用文中的話來說：這真是一個奇跡！D指導(dǎo)讀句子E教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊做動作，感受一下此刻安靜的心情（驚訝，喜悅等）和表情。F能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢？聰慧，有才智用心與捕捉，用心去體驗，自然就有了奇跡的發(fā)生。E能夠捉住蝴蝶，是安靜從來沒有過的經(jīng)歷，在她的

7、人生中，是全新的一次，那么，此時此刻在攏住蝴蝶的安靜的心里，會是一個什么樣的世界呢？（感受到了春天）F安靜攏住了蝴蝶，她攏住的不僅僅是一只蝴蝶，她攏住的是一個春天，是一個世界。這是怎樣的一個內(nèi)心的世界呢？（用書上的一個詞來回答多姿多彩）G 這是怎樣一個多姿多彩的春天呢？（學(xué)生自由地說，根據(jù)課堂上的情況，可隨機(jī)提示學(xué)生溫習(xí)學(xué)習(xí)過的古詩或者文章的精彩 （3）指導(dǎo)讀這段（自由讀、個別讀,配樂朗讀）4.學(xué)生交流匯報（三）：品奇跡、讀課文、悟安靜（1）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。此時此刻，此情此景，你能用一個什么詞來形容一下安靜的內(nèi)心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜）（2）多么幸福??！多么奇妙

8、啊！多么令人感動?。『o安靜帶來了一整個春天！可是，安靜居然把蝴蝶給放了。（3）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（出示幻燈片6用心靈張望）A體會“許久“，安靜為什么把蝴蝶給放了？那可是給她一個多姿多彩的世界的生靈?。。ǚ棚w蝴蝶、放飛心情、放飛春天、放飛希望）B安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？她是用什么張望？（心靈） （4）讓我們輕輕地閉上眼睛，像安靜一樣地，用心靈去張望，你看見什么？（教師范讀課文，出示幻燈片：飛翔句子） （5）睜開眼睛，在音樂的伴奏下，齊讀這段文字。5.學(xué)生交流句子，感悟安靜。（1）一瞬間，我深深地感動著。如果說

9、安靜在花香中穿梭是個奇跡，而當(dāng)她極其準(zhǔn)確地伸手?jǐn)n住蝴蝶是個奇跡，那么，當(dāng)她放飛蝴蝶的時候，這樣的奇跡就令人感動了。誰也不會想到，但是想想?yún)s又是那么必然，安靜這個八歲的盲童，是在用一個具有靈性的心靈，與春天對話，與世界對話??！那么學(xué)到這里，誰來說說安靜給你留下了一個什么樣的印象?(2)其實生活中，像安靜這樣的人還有很多，他們告訴我們一個道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界 （2）你認(rèn)為這一句中的“誰”怎樣理解？（世界上所有的生命）(3)結(jié)合課文說說你是怎樣理解這句話的（自由說）五、生活延伸深度探究。1.其實生活中，有許多像安靜這樣從小就眼盲孩子，他們看不見世界，但是他們卻有著一顆對生活熱愛，對生命熱愛的慧心，他們用自己獨特的方式，觸摸著這個世界；也或者他們耳聾、腿殘但是他們卻用心靈扣開了生活之門，感知著這個繽紛的世界!2.你想到了誰？結(jié)合實例，再次體會“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界”3.學(xué)完這篇課文后，你想對自己說點什么呢？一句話：誰都有生活的權(quán)利，誰教可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽