部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)24-(課堂教學(xué)課件)司馬光

1、今天老師要給你今天老師要給你們介紹一位聰明、勇們介紹一位聰明、勇敢的小朋友，大家想敢的小朋友，大家想知道他是誰(shuí)嗎？知道他是誰(shuí)嗎？新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入24 24 司馬光司馬光 1.1.會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)“司、跌司、跌”等等5 5個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫“司、司、庭庭”等等7 7個(gè)生字，能夠理解現(xiàn)代漢語(yǔ)在文個(gè)生字，能夠理解現(xiàn)代漢語(yǔ)在文中的意思。中的意思。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，弄懂本正確、流利、有感情地朗讀課文，弄懂本文說(shuō)了一個(gè)什么故事。文說(shuō)了一個(gè)什么故事。3.3.體會(huì)并學(xué)習(xí)司馬光做事的沉著冷靜。體會(huì)并學(xué)習(xí)司馬光做事的沉著冷靜。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)司馬光是我國(guó)古時(shí)候有名司馬光是我國(guó)古時(shí)候有名的大文學(xué)家

2、、史學(xué)家，他小時(shí)的大文學(xué)家、史學(xué)家，他小時(shí)候很愛(ài)學(xué)習(xí)，也很聰明。候很愛(ài)學(xué)習(xí)，也很聰明。司司馬光馬光這篇課文就是寫他小時(shí)這篇課文就是寫他小時(shí)候的一個(gè)真實(shí)的故事。候的一個(gè)真實(shí)的故事。司馬光司馬光知識(shí)錦囊知識(shí)錦囊宋史是二十四史之一，收宋史是二十四史之一，收錄于四庫(kù)全書史部正史類。于錄于四庫(kù)全書史部正史類。于元末至正三年（元末至正三年（13431343年）由丞相脫年）由丞相脫脫和阿魯圖先后主持修撰。本文選脫和阿魯圖先后主持修撰。本文選自宋史自宋史司馬光傳。司馬光傳。宋史宋史1.1. 朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.2.和同桌合作讀，互相正音，注意斷句。和同桌合作讀，互相正音，注意斷

3、句。3.3.教師抽查學(xué)生讀文情況，學(xué)生評(píng)議。教師抽查學(xué)生讀文情況，學(xué)生評(píng)議。初讀課文初讀課文跌跌司司皆皆持持棄棄ssdidijijiqqchch司馬光司馬光公司公司跌落跌落跌價(jià)跌價(jià)皆大歡喜皆大歡喜比比皆是比比皆是丟棄丟棄拋棄拋棄保持保持持續(xù)持續(xù)字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)持持chch跌跌didi 結(jié)構(gòu)左右登登棄棄dngdngqq眾眾zhngzhng 結(jié)構(gòu)上下庭庭司司sstngtng 結(jié)構(gòu)半包圍【戲戲】游戲；玩耍游戲；玩耍。【甕甕】盛物的陶器，口小肚大。盛物的陶器，口小肚大。 【沒(méi)沒(méi)】沉沒(méi)。沉沒(méi)。 【去去】離開。離開?！境质质磕弥^。拿著石頭?！局看~，指甕。代詞，指甕。【庭庭】庭院。庭院?！咀愕?/p>

4、足跌】失足。失足。【皆皆】全；都。全；都?！竟夤狻恐杆抉R光。指司馬光?！酒破啤渴故蛊啤Ｆ啤！颈疟拧浚ㄋ┯砍觥＃ㄋ┯砍?。 本文主要是講本文主要是講 兒兒時(shí)跟小朋友們一起玩的時(shí)候，時(shí)跟小朋友們一起玩的時(shí)候，用用 砸破砸破 ，救出了小伙，救出了小伙伴的故事。伴的故事。司馬光司馬光石頭石頭甕甕整體感知整體感知 群兒戲于庭，一兒登群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。迸，兒得活。課文解讀課文解讀 群兒戲于庭，群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)一兒登甕，足跌沒(méi)水中。水中。 一群小孩子在庭院一群小孩子在庭院里玩耍，一個(gè)小孩兒攀里玩

5、耍，一個(gè)小孩兒攀爬甕。一不小心跌進(jìn)了爬甕。一不小心跌進(jìn)了甕里。甕里。 猜一猜，猜一猜，其他小孩子遇其他小孩子遇到這種情況會(huì)到這種情況會(huì)怎樣做？怎樣做？ 眾皆棄去眾皆棄去 別的小朋友都別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑有的叫著喊著，跑去找大人，全都離去找大人，全都離開了。開了。 司馬光又是司馬光又是怎么做的呢？怎么做的呢？光持石擊甕破之光持石擊甕破之 司馬光沒(méi)有司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊慌，他舉起一塊石頭，使勁砸石頭，使勁砸破破那口缸。那口缸。結(jié)果怎樣？結(jié)果怎樣？水迸，兒得活水迸，兒得活 缸里的水涌出缸里的水涌出來(lái)了，掉進(jìn)缸里的來(lái)了，掉進(jìn)缸里的小朋友小朋友得救得救了。

6、了。 學(xué)完本課，談?wù)勀銖挠啄陮W(xué)完本課，談?wù)勀銖挠啄晁抉R光身上獲得的啟示。司馬光身上獲得的啟示。面對(duì)問(wèn)題，我們面對(duì)問(wèn)題，我們要打破常規(guī)，尋找要打破常規(guī)，尋找解決的方法。解決的方法。困難面前既要機(jī)困難面前既要機(jī)智，又要采取果斷智，又要采取果斷的行動(dòng)。的行動(dòng)。如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你有什么好辦法救出小朋友？如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你有什么好辦法救出小朋友？我們還可以一起用力把甕推倒，救出小伙伴。我會(huì)趕緊回家找爸爸過(guò)來(lái)幫忙救小伙伴。我們可以找一根繩子或者樹枝把小朋友拉起來(lái)。群兒戲群兒戲于庭于庭一兒落水一兒落水水迸水迸兒得活兒得活眾皆棄去眾皆棄去光持石擊光持石擊甕破之甕破之結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 大家現(xiàn)在理解這篇課文了

7、嗎？還大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無(wú)法解決的問(wèn)題嗎？說(shuō)出來(lái)，我們有無(wú)法解決的問(wèn)題嗎？說(shuō)出來(lái)，我們一起討論一下吧！一起討論一下吧！ 跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。背誦課文。 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。課后習(xí)題課后習(xí)題看圖，背誦課文。看圖，背誦課文。眾皆棄去，光持石擊甕眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。破之，水迸，兒得活。群兒戲于庭群兒戲于庭一兒登甕，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。足跌沒(méi)水中。借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事

8、。借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。司馬光小時(shí)候跟小伙伴們?cè)谕ピ豪锿嫠?。有個(gè)小孩爬司馬光小時(shí)候跟小伙伴們?cè)谕ピ豪锿嫠?。有個(gè)小孩爬到缸上玩，一不小心，失足掉到缸里。就在這危急的到缸上玩，一不小心，失足掉到缸里。就在這危急的時(shí)刻，別的孩子們一見(jiàn)出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到時(shí)刻，別的孩子們一見(jiàn)出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，塊大石頭，使勁向水缸砸去， 砰砰!水缸破了，缸里的水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩也得救了。水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩也得救了。這篇課文和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。這篇課文和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。本文是一篇文言文，其他課文都是白話文。文本文是一篇文言文，其他課文都是白話文。文言文具有語(yǔ)言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)文言文要言文具有語(yǔ)言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)文言文要多讀，正所謂多讀，