創(chuàng)新教育改革論文：以創(chuàng)新教育引領(lǐng)教學(xué)改革

1、創(chuàng)新教育改革論文：以創(chuàng)新教育引領(lǐng)教學(xué)改革創(chuàng)新教育改革論文：以創(chuàng)新教育引領(lǐng)教學(xué)改革文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)：www.591QQ:1003 59168教育改革創(chuàng)新論文： 教育改革創(chuàng)新論文：以創(chuàng)新教育引領(lǐng)教學(xué)改革 摘 要: 創(chuàng)新教育是新世紀(jì)教育改革的核心理念,素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的具體實現(xiàn)形式。實現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于教學(xué) 改革即教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。本文分析了當(dāng)前影響教 學(xué)方法和教學(xué)手段改革的因素,并以創(chuàng)新教育為理念提出了 構(gòu)建素質(zhì)教育的教學(xué)方法和教學(xué)手段新體系的基本思路和 措施,希望能對教育教學(xué)改革提供啟示。 關(guān)鍵詞: 教學(xué)方法;教學(xué)手段;教學(xué)改革;素質(zhì)教育一、創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育概述 1.創(chuàng)新教育

2、。進(jìn)入 21 世紀(jì),教育目標(biāo)的重新定位是:加強 對學(xué)生獲取知識的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 “創(chuàng)新教育” 所謂 是指以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教 育。 為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),著重研究與解決如何培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。我們所說的“創(chuàng) 新”,是指通過對學(xué)生施以教育和影響,使他們作為一個獨立 的個體,能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新思想、新事 物、新方法,掌握其中蘊含的基本規(guī)律,并具備相應(yīng)的能力,為 將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。 2.素質(zhì)教育。為適應(yīng)這一價值目標(biāo)的定位,人才培養(yǎng)模式 改革逐步展開。 素質(zhì)教育是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的陣地,促進(jìn)學(xué)生的 德、智

3、、體等方面全面發(fā)展,更側(cè)重強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā) 展。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)：www.591QQ:1003 59168創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂、核心,創(chuàng)新教育為實施素質(zhì)教 育、深化素質(zhì)教育找到了一個“抓手” 。 3.創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的關(guān)系。新世紀(jì)的教育改革是以 創(chuàng)新教育為理念,素質(zhì)教育為實現(xiàn)形式的,所以處理好創(chuàng)新教 育與素質(zhì)教育的關(guān)系對教育改革的成效至關(guān)重要。筆者認(rèn)為 明晰二者關(guān)系應(yīng)從以下三個方面考慮:一是創(chuàng)新是關(guān)系國家 前途命運的關(guān)鍵問題;二是素質(zhì)教育要提高全民族的素質(zhì),提 高全民族的創(chuàng)新能力,它同創(chuàng)新教育追求的目標(biāo)是一致的;第 三,實施素質(zhì)

4、教育必須在一系列問題上創(chuàng)新,包括大到教育目 的、教育理念的創(chuàng)新,小至具體的教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng) 新。深化教育改革,全面推行素質(zhì)教育有很多方面,其中最重 要的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它能保證素質(zhì)教育的實 施,而且使之得到深化。 新世紀(jì)的素質(zhì)教育改革正是實現(xiàn)這一 價值取向而實施的,教學(xué)方法和教學(xué)手段是實現(xiàn)教育目標(biāo)、 提 高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要因素,所以教學(xué)方法和手段改革 與創(chuàng)新迫在眉睫。 二、當(dāng)前教學(xué)方法與教學(xué)手段存在的問題 1.教師方面 (1)重視知識傳授,忽略學(xué)法研究。長期以來,教師重視的 是傳授知識,強調(diào)的是向?qū)W生灌輸知識的系統(tǒng)性、完整性,而 不考慮學(xué)生能否消化和理解,即所謂“填鴨式

5、”教學(xué)法1。這 種忽視對知識技能獲取過程指導(dǎo)的教法,不利于學(xué)生獲取知文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)：www.591QQ:1003 59168識技能的提高,也不利于學(xué)生拓寬知識面和增強學(xué)生適應(yīng)社 會的能力。 (2)課堂教學(xué)重點錯位。 目前,教師教學(xué)不在于啟迪學(xué)生的 智力,開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,而是一味的、機械的完成 教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。形式主義教育仍然在教師教學(xué)中 體現(xiàn)的比較明顯,教師為了說明自己教學(xué)的水平,只是在板書 設(shè)計、知識的數(shù)量上“大打出手”,殊不知這樣只能導(dǎo)致純知 識的、 機械的教學(xué),而不是素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐 能力的教育。 (3)對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重視不夠。大多數(shù)教師關(guān)注的

6、是 學(xué)生理論知識的掌握情況,幾乎很少安排實驗和實習(xí),甚至有 些專業(yè)根本就沒有實踐或?qū)嶒炚n。 因此,很多大學(xué)生只會考試, 不會工作,也就無法適應(yīng)社會的需要。以物流課程教學(xué)為例, 很少有學(xué)生去過港口碼頭、配送中心或倉庫、物流公司,教師 很難在課堂上給學(xué)生講明白如何理貨、 配貨;學(xué)生根本就不知 道倉庫、貨架是什么樣子,更難理解和接受配送中心內(nèi)部進(jìn) 貨、揀貨、出貨的流程和優(yōu)化方法,所以學(xué)生完全憑想象接受 這些抽象的理論知識,其難度是可想而知。 2.學(xué)生方面教師只限于如何“教”,缺乏如何“學(xué)”的指 導(dǎo)。沒有“學(xué)”的配合便沒有“教”的成功,因此學(xué)生是教學(xué) 方法改革的共同實踐者和體驗者。 在學(xué)生群體中,阻礙

7、教學(xué)方 法和教學(xué)手段改革的不利因素有:其一,“師道尊嚴(yán)”等傳統(tǒng)文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)：www.591QQ:1003 59168觀念在學(xué)生心中普遍存在,認(rèn)為老師講的都是對的,缺乏質(zhì)疑 和挑戰(zhàn)的勇氣;其二,步入大學(xué)校園的學(xué)生都是在應(yīng)試教育模 式下成長的,獨立學(xué)習(xí)能力較差,依賴教師的習(xí)慣依然強大2; 其三,網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,社會上太多負(fù)面信息的涌現(xiàn),使學(xué)生對 未來更加迷茫,覺得在學(xué)校學(xué)的理論知識沒用,產(chǎn)生厭學(xué)心理; 其四,受整個教育風(fēng)氣的影響,大學(xué)生缺乏社會責(zé)任感,對自己 的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任,缺乏求學(xué)意識。 3.管理方面管理方面主要存在三個方面的問題:一是沒 有把教學(xué)工作放在中心地位,以教學(xué)為主的學(xué)校應(yīng)把

8、教學(xué)視 為工作的重心,而實際上教師評定職稱時,科研成果、論文發(fā) 表數(shù)量成為硬性條件,課堂教學(xué)效果卻成了軟性條件,所以,在 很多院校形成了輕教學(xué)、重科研的趨勢。二是現(xiàn)代化教學(xué)所 需要的實習(xí)、 實驗儀器設(shè)備等配套設(shè)施跟不上教學(xué)需要,教學(xué) 硬件上投入嚴(yán)重不足。三是利益分配不合理。部分院校沒有 做到物質(zhì)利益向任課教師傾斜,而且,對教師的分配依然存在 平均主義傾向。 三、創(chuàng)新教育下教學(xué)方法和教學(xué)手段新體系的構(gòu)建 根據(jù)上述分析,高等學(xué)校的教學(xué)方法和手段體系的構(gòu)建勢在 必行。主要應(yīng)從以下兩個方面著手解決: 1.教學(xué)方法新體系的構(gòu)建 (1)改變教育觀念和思想。教育觀念和思想貫穿于教育教 學(xué)活動的全過程并滲透于

9、教學(xué)工作的方方面面,所以,教育改文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)：www.591QQ:1003 59168革必須先轉(zhuǎn)變教育觀念和思想。沒有正確的教育觀念和思想 作指導(dǎo),就不可能有正確的教育和教學(xué)實踐活動。因此,必須 更新教育觀念,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點,改變 單純講授具體知識的觀念,強調(diào)啟發(fā)式教育,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問 題、分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)實踐中,教師不僅要 考慮“如何教”,也要考慮學(xué)生“如何學(xué)” 。要把“教給知識” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展能力,培養(yǎng)素質(zhì)”,將“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、 獲取新信息及將知識信息創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用作為教 學(xué)工作的出發(fā)點,調(diào)動一切積極因素,改變一切不適應(yīng)學(xué)生能 力

10、發(fā)展的教學(xué)方法。 (2)采取案例法、 提問法、 場景教學(xué)法與討論法,調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。 案例教學(xué)法具有直觀生動,與實踐緊密結(jié)合的特 點,可以與學(xué)生的動手操作能力結(jié)合起來。案例選擇時,應(yīng)選 擇貼近學(xué)生生活或?qū)W生所關(guān)心、了解的事件作為案例材料, 這樣學(xué)生能夠更好地理解和掌握。例如,對“機會成本”這個 概念進(jìn)行講解時,可以告訴學(xué)生他們選擇上大學(xué)時,必須放棄 就業(yè),大學(xué)期間就失去了四年就業(yè)可能獲得的很大收入,這個 很大收入就是他們要掌握的“機會成本”這個概念3。課堂 討論教學(xué)法主要是把所學(xué)理論知識和實際結(jié)合討論分析。例 如講授“微觀價格政策”之后,可以讓學(xué)生討論專家門診費、 經(jīng)濟適用房以及春運期間

11、火車票價格等生活中的案例來加 深理解和鞏固已學(xué)知識。 所謂教無定法,也就是說教學(xué)具體方文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)：www.591QQ:1003 59168法因教學(xué)內(nèi)容、 受教對象的不同而不同,一般意義上的比較有 效的教學(xué)方法是以一種方法為主導(dǎo),多種方法輔助的綜合性 的方法系統(tǒng),所以教師在教學(xué)過程中不要一味的僵化于固定 的模式。 (3)處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。在教學(xué)方法和教學(xué)手段改 革中,強調(diào)學(xué)生的主體作用是指教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為本,教學(xué) 模式要以學(xué)生為中心。 這決不是排斥教師的指導(dǎo),相反教師的 指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)好的關(guān)鍵4。 其作用主要體現(xiàn)在兩個方面:一是 教師在講課中更多地注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題

12、和解 決問題的能力,幫助學(xué)生提高科學(xué)用腦,科學(xué)支配時間的能 力。 二是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 是學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵,因為學(xué)習(xí)的積極性是內(nèi)在的,是一種內(nèi) 在動力和志趣。 2.教學(xué)手段新體系的構(gòu)建 (1)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 首先,現(xiàn)代化教育技術(shù)手段, 包括將電視、幻燈、錄音、錄像、計算機輔助教學(xué)軟件、遠(yuǎn) 程網(wǎng)絡(luò)教育等用于教學(xué)活動的現(xiàn)代化信息傳輸媒體,一方面 可增加講授內(nèi)容,而且“圖、文、聲”并茂,生動形象,彌補了 傳統(tǒng)教學(xué)方式中立體感、直觀感和動態(tài)感等方面的不足。另 外,建立教育教學(xué)信息網(wǎng)和資料庫,把計算機運用能力的培養(yǎng) 作為基本教育的一個重要組成部分,教師可利用這些多

13、樣化 的教學(xué)手段充分表達(dá)教學(xué)意圖。文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)：www.591QQ:1003 59168(2)加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在課程體系中的比重?？赏ㄟ^兩 種途徑增加實踐教學(xué)的比重:第一,增加實踐課、實驗課、見 習(xí)課環(huán)節(jié)。 教師講授一次理論課,安排 1-2 次實驗課或?qū)嵺`課。 但在實驗教學(xué)過程中,要減少驗證性試驗,增加設(shè)計性、綜合 性及創(chuàng)造性實驗。因為驗證性試驗不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培 養(yǎng)。第二,安排大學(xué)生在公司、企業(yè)實習(xí)。學(xué)生在大學(xué)期間實 習(xí)時間累計不得少于 5 個月,在實習(xí)中,讓學(xué)生運用所學(xué)的理 論知識去解決實際問題,真正了解企業(yè)的實際需要,提高學(xué)生 的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 3.管理工作

14、的創(chuàng)新 (1)運用激勵機制,督促教師在教學(xué)方法改革、 積極使用現(xiàn) 代教育技術(shù)和手段方面的積極性,營造出樂于教學(xué)改革和使 用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的氛圍。對于教師在教學(xué)改革方面付出的勞 動,學(xué)校要給予鼓勵,引導(dǎo)教師在教學(xué)方法、手段上下功夫。 (2)組織教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)培訓(xùn),學(xué)習(xí)教育教學(xué)規(guī)律、 教 學(xué)方法及手段、多媒體教學(xué)理論和實踐技能?？赏ㄟ^兩種途 徑實現(xiàn):首先,教師可通過參加本校或外校組織的相應(yīng)培訓(xùn)活 動,也可以通過參加國際會議,提高現(xiàn)代教學(xué)理論、教學(xué)思想、 多媒體技術(shù)的運用能力。其次,組織教師,特別是青年教師到 相關(guān)專業(yè)企業(yè)單位參觀學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)“雙師型”教師,因為 很多教師也沒去過相應(yīng)專業(yè)的企業(yè)單位,很多實物、 場景也沒 見過,所以也就很難采用有效的方式把理論內(nèi)容講解清楚。文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)：www.591QQ:1003 59168總之,教育改革的成敗受制于眾多因素的影響,而教學(xué)方 法和教學(xué)手段是兩個最為顯眼的,甚至關(guān)鍵的兩個影響因素。 所以我們應(yīng)該用創(chuàng)新教育的理念武裝我們的教育,重新構(gòu)建 新的適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的教學(xué)方