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文檔簡介
1、主題:從百草園到三味書屋一文探究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案情境|任務(wù)|成果|資源|評估教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):識記生字,背誦精彩片段。、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及對比的表現(xiàn)手法;以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探索精神,注重質(zhì)疑問難與互相切磋。、情感目標(biāo):注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生語感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn):在具體的景物描寫中體現(xiàn)思想感情。教學(xué)難點(diǎn):細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)思想教學(xué)設(shè)計(jì):情境:本課教學(xué)采用導(dǎo)入式閱讀式交流式拓展式探究學(xué)習(xí)方式。課前熟讀課文,編排課本劇,課中精讀文本,明確孔乙己的形象和悲劇命運(yùn),并能用自己的方式表達(dá)出對文本的理解。任務(wù)1:創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境:成果:
2、童年是一個(gè)人一生最美好的記憶。在本單元的學(xué)習(xí)中,我們將邀請一些名人為我們講述成長的故事,走進(jìn)他們的童年生活。今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅,他帶來的故事叫從百草園到三味書屋任務(wù)2:創(chuàng)設(shè)閱讀情境:快速閱讀課文成果:、你最先想到的是什么內(nèi)容?、課文提到了哪些地點(diǎn)?、為什么百草園是我的樂園,到底有什么樂趣?百草園對于作者來講有什么重要意義?(在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng),可以干有趣的事情,聽有趣的故事,所以百草園是我的樂園。)任務(wù)3:創(chuàng)設(shè)交流情境:細(xì)讀課文,篩選信息,精心品析。成果:、所有樂趣之中給你印象最深的是什么?(一般學(xué)生會(huì)回答泥墻跟一帶,捕鳥)、為什么作者要把他們寫得
3、如此詳細(xì),又為什么能寫得如此詳細(xì)?(因?yàn)檫@些給作者印象最深,感情最深,當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí),這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前)小結(jié):“童年是夜空中偶然閃爍的星星,雖不十分耀眼,卻透漏著永恒的生命力?!薄巴晔前肟绽锏娘L(fēng)箏,整天飛行在嬉笑中。”所以當(dāng)“我”一天天的長大,不得不同他的樂園告別上學(xué)去了。我們可以想見一個(gè)小孩子被押解著,心不甘情不愿的去上學(xué)的情形。他能適應(yīng)得了學(xué)校生活嗎?這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方?(對于生活的熱愛,大自然的熱愛,對于知識的追求,天真幼稚,歡樂,細(xì)致的觀察生活,好奇心)3、三味書屋中生活的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處?
4、(生活比較枯燥,學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣,老師不允許問課外的知識,原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí),有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬)4、告別了童年的無憂無慮,我開始有了自己的秘密。自己的煩惱,自己的思想與見解了,他為什么會(huì)有這些變化呢?他能夠逃避,不去上學(xué)嗎?5、什么才是真正的成長,是年齡的增大?是體重的增加,結(jié)合課文,說說你的見解。任務(wù)4:創(chuàng)設(shè)擴(kuò)展情境:成果:學(xué)了本文,在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的孩子?(活潑、天真、好奇、求知欲強(qiáng)等)資源: 教科書、參考書搜索引擎、百度文庫評估:從百草園到三味書屋交流探究評價(jià)量規(guī)評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容及評級分值分工協(xié)作優(yōu)秀5良好(3-4)繼
5、續(xù)努力(3分以下)小組成員有明確的分工、協(xié)作,且均能完成各自任務(wù)小組成員分工較明確,能進(jìn)行協(xié)作交流同,基本完成各自任務(wù)小組成員之間分工不明確,未能完成任務(wù)信息來源優(yōu)秀5良好(3-4)繼續(xù)努力(3分以下)能從網(wǎng)絡(luò)上快速、準(zhǔn)確下載所需資源,不單能從教師提供網(wǎng)站上查,能使用搜索引擎自主下載能從網(wǎng)絡(luò)上下載所需資源,并能正確選擇下載能從網(wǎng)絡(luò)上下載所需資源,但不會(huì)使用搜索引擎,不能正確選擇信息加工優(yōu)秀5良好(3-4)繼續(xù)努力(3分以下)準(zhǔn)確合理運(yùn)用所學(xué)音樂知識技能及語言智能,對獲取信息進(jìn)行加工處理和整合,并且展示效果好較準(zhǔn)確合理應(yīng)用音樂知識技能及語言智能,對獲取信息進(jìn)行加工處理和整合,并且展示效果較好能應(yīng)
6、用音樂知識技能及語言智能,對獲取信息進(jìn)行加工處理和整合,并且展示效果一般成果要求優(yōu)秀5良好(3-4)繼續(xù)努力(3分以下)成果展示設(shè)計(jì)獨(dú)特、合理,觀賞性強(qiáng),音樂運(yùn)用及時(shí)準(zhǔn)確。成果展示設(shè)計(jì)合理,觀賞性較好,音樂運(yùn)用及時(shí)準(zhǔn)確。成果展示設(shè)計(jì)較合理,觀賞性一般,音樂運(yùn)用及時(shí)。 總分16分以上為優(yōu)秀,12分(含)以上為良好,10分以下為繼續(xù)努力 從百草園到三味書屋探究性學(xué)習(xí)學(xué)生整體評價(jià)表探究性學(xué)習(xí)名稱 探究性學(xué)習(xí)時(shí)間 參加者 自我評價(jià)通過探究性學(xué)習(xí),你對本節(jié)課的研究有何體會(huì)?有何思考?在本次探究性學(xué)習(xí)中,你遇到到了什么困難?怎樣解決的?你對自己在探究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)滿意嗎?&
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