《從百草園到三味書屋》探究式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、主題:從百草園到三味書屋一文探究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案情境|任務(wù)|成果|資源|評估教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：識記生字，背誦精彩片段。、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及對比的表現(xiàn)手法；以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋。、情感目標(biāo)：注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生語感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的景物描寫中體現(xiàn)思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)思想教學(xué)設(shè)計(jì)：情境：本課教學(xué)采用導(dǎo)入式閱讀式交流式拓展式探究學(xué)習(xí)方式。課前熟讀課文，編排課本劇，課中精讀文本，明確孔乙己的形象和悲劇命運(yùn)，并能用自己的方式表達(dá)出對文本的理解。任務(wù)1：創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境：成果：

2、童年是一個(gè)人一生最美好的記憶。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請一些名人為我們講述成長的故事，走進(jìn)他們的童年生活。今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來的故事叫從百草園到三味書屋任務(wù)2：創(chuàng)設(shè)閱讀情境：快速閱讀課文成果：、你最先想到的是什么內(nèi)容？、課文提到了哪些地點(diǎn)？、為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？百草園對于作者來講有什么重要意義？（在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng)，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。）任務(wù)3：創(chuàng)設(shè)交流情境：細(xì)讀課文，篩選信息，精心品析。成果：、所有樂趣之中給你印象最深的是什么？（一般學(xué)生會(huì)回答泥墻跟一帶，捕鳥）、為什么作者要把他們寫得

3、如此詳細(xì)，又為什么能寫得如此詳細(xì)？（因?yàn)檫@些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí)，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前）小結(jié)：“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力?！薄巴晔前肟绽锏娘L(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中。”所以當(dāng)“我”一天天的長大，不得不同他的樂園告別上學(xué)去了。我們可以想見一個(gè)小孩子被押解著，心不甘情不愿的去上學(xué)的情形。他能適應(yīng)得了學(xué)校生活嗎？這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方？（對于生活的熱愛，大自然的熱愛，對于知識的追求，天真幼稚，歡樂，細(xì)致的觀察生活，好奇心）3、三味書屋中生活的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？

4、（生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬）4、告別了童年的無憂無慮，我開始有了自己的秘密。自己的煩惱，自己的思想與見解了，他為什么會(huì)有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學(xué)嗎？5、什么才是真正的成長，是年齡的增大？是體重的增加，結(jié)合課文，說說你的見解。任務(wù)4：創(chuàng)設(shè)擴(kuò)展情境：成果：學(xué)了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的孩子？（活潑、天真、好奇、求知欲強(qiáng)等）資源： 教科書、參考書搜索引擎、百度文庫評估：從百草園到三味書屋交流探究評價(jià)量規(guī)評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容及評級分值分工協(xié)作優(yōu)秀5良好(3-4)繼

5、續(xù)努力(3分以下)小組成員有明確的分工、協(xié)作，且均能完成各自任務(wù)小組成員分工較明確，能進(jìn)行協(xié)作交流同，基本完成各自任務(wù)小組成員之間分工不明確，未能完成任務(wù)信息來源優(yōu)秀5良好(3-4)繼續(xù)努力(3分以下)能從網(wǎng)絡(luò)上快速、準(zhǔn)確下載所需資源，不單能從教師提供網(wǎng)站上查，能使用搜索引擎自主下載能從網(wǎng)絡(luò)上下載所需資源，并能正確選擇下載能從網(wǎng)絡(luò)上下載所需資源，但不會(huì)使用搜索引擎，不能正確選擇信息加工優(yōu)秀5良好(3-4)繼續(xù)努力(3分以下)準(zhǔn)確合理運(yùn)用所學(xué)音樂知識技能及語言智能，對獲取信息進(jìn)行加工處理和整合，并且展示效果好較準(zhǔn)確合理應(yīng)用音樂知識技能及語言智能，對獲取信息進(jìn)行加工處理和整合，并且展示效果較好能應(yīng)

6、用音樂知識技能及語言智能，對獲取信息進(jìn)行加工處理和整合，并且展示效果一般成果要求優(yōu)秀5良好(3-4)繼續(xù)努力(3分以下)成果展示設(shè)計(jì)獨(dú)特、合理，觀賞性強(qiáng)，音樂運(yùn)用及時(shí)準(zhǔn)確。成果展示設(shè)計(jì)合理，觀賞性較好，音樂運(yùn)用及時(shí)準(zhǔn)確。成果展示設(shè)計(jì)較合理，觀賞性一般，音樂運(yùn)用及時(shí)。 總分16分以上為優(yōu)秀，12分(含)以上為良好，10分以下為繼續(xù)努力 從百草園到三味書屋探究性學(xué)習(xí)學(xué)生整體評價(jià)表探究性學(xué)習(xí)名稱 探究性學(xué)習(xí)時(shí)間 參加者 自我評價(jià)通過探究性學(xué)習(xí)，你對本節(jié)課的研究有何體會(huì)？有何思考？在本次探究性學(xué)習(xí)中，你遇到到了什么困難？怎樣解決的？你對自己在探究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)滿意嗎？&