全國2009年10月自學(xué)考試護理教育導(dǎo)論(03005)試題及答案_第1頁
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文檔簡介

1、一、單項選擇題(本大題共25小題,每小題1分,共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.臨床老師的教育者與護理實踐者的角色是( D )A.重疊的B.分開的C.沖突的D.有時重疊的,有時分開的2.下列臨床老師有助于同學(xué)臨床學(xué)習(xí)的態(tài)度或行為,錯誤的是( C )A.情愿解釋并回答同學(xué)的問題B.關(guān)懷并表揚同學(xué)C.在其他人面前訂正同學(xué)的錯誤D.表現(xiàn)出自信并信任同學(xué)3.有關(guān)講授法的描述,錯誤的是( C )A.講授是老師需具備的一種方法和基本功B.講授不能照看個別同學(xué)的需要C.目前提倡多媒體教學(xué),較少接受講授法D.講授法具有很多優(yōu)

2、點,在教學(xué)史上經(jīng)久不衰4.有關(guān)輔導(dǎo)小組的概念,正確的是( C )A.由指導(dǎo)老師與同學(xué)一對一的個別輔導(dǎo)形式B.由指導(dǎo)老師把握的一種學(xué)習(xí)方式C.有指導(dǎo)的爭辯會D.指導(dǎo)老師若負(fù)責(zé)2個以上同學(xué)時便會影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)5.在護理教學(xué)過程所包含的幾對沖突中,最基本的沖突是( A )A.同學(xué)與所學(xué)學(xué)問、進展力量之間的沖突B.老師與同學(xué)之間的沖突C.老師與教材之間的沖突D.同學(xué)與教材之間的沖突6.斯金納理論的中心原則是( A )A.強化B.懲處C.反射D.塑造7.在感覺記憶中,視覺刺激大約持續(xù)( A )A.1秒鐘B.2秒鐘C.3秒鐘D.4秒鐘8.美國心理學(xué)家布魯納提出了( C )A.行為主義理論B.人本主義理

3、論C.發(fā)覺學(xué)習(xí)理論D.強化學(xué)習(xí)理論9.依據(jù)班杜拉的學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)者通過強化的作用來增加學(xué)習(xí)效果的時期為( D )A.留意期B.保持期C.動作形成期D.動力期10.有關(guān)講授法的概念,錯誤的是( C )A.系統(tǒng)化連貫地講授科學(xué)學(xué)問,可以改造同學(xué)原有學(xué)問結(jié)構(gòu)B.講授者“語言流”中的規(guī)律性能啟發(fā)同學(xué)的思路C.講授法是造成同學(xué)被動學(xué)習(xí)的主要緣由D.講授法使同學(xué)得到的是“其次手”資料11.美國課程理論家和評價專家Tyler(泰勒)創(chuàng)建了( B )A.課程系統(tǒng)模式B.行為目標(biāo)模式C.過程模式D.文化分析課程模式12.為了教學(xué)的需要,把某一門科學(xué)的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)倪x擇和排列,使它適合于同學(xué)身心進展的階段和某一學(xué)

4、校教育應(yīng)達到的水平,這類課程為( A )A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程13.影響臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的最主要因素是( A )A.病房護士長B.臨床護理老師C.病人服務(wù)對象D.其它專業(yè)人員14.下列不屬于護理教育的質(zhì)量保證結(jié)果方面的項目是( B )A.同學(xué)的滿足度B.同學(xué)的反饋C.同學(xué)把握的護理學(xué)問及技能D.同學(xué)的自我管理力量15.確定學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)是( D )A.學(xué)習(xí)者受教育程度B.學(xué)校資源C.社會環(huán)境變化D.學(xué)校的哲理16.下列關(guān)于編制選擇題所應(yīng)留意的事項中,不妥的項目是( D )A.問題的陳述必需清楚,不要包含一些不必要的資料B.選擇項應(yīng)是3個或3個以上,以削減猜中的可能C.

5、單項選擇題的答案應(yīng)保證是唯一正確的D.干擾部分可以用一些與問題毫不相干的陳述做干擾項l7.演示法的優(yōu)點在于老師可以( C )A.充分呈現(xiàn)自己的技能B.充分調(diào)動演示者的樂觀性C.激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愛好和樂觀思維D.讓學(xué)員看到真實的情景18.有關(guān)帶教制的特點描述正確的是( D )A.以老師為中心B.針對主動學(xué)習(xí)的同學(xué)有效C.以同學(xué)為中心D.老師與同學(xué)之間具有雙向作用19.“同學(xué)觀看了一次注射過程”在閱歷分類中屬于( A )A.面臨B.參與C.認(rèn)同D.內(nèi)在化20.在閱歷分類中認(rèn)同階段老師的角色功能是( C )A.激勵者B.催化劑C.調(diào)整者D.支持者21.在四年制的護理專業(yè)中,基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程分別支配

6、在前兩年與后兩年修完。這種護理課程設(shè)置模式為( A )A.“建筑式”課程設(shè)置模式B.“漸進式”課程設(shè)置模式C.“平行式”課程設(shè)置模式D.“金字塔式”課程設(shè)置模式22.羅杰斯認(rèn)為影響學(xué)習(xí)過程的最主要因素是( D )A.學(xué)習(xí)方法B.同學(xué)的自我感受C.老師的教學(xué)方法D.老師與同學(xué)之間的關(guān)系23.教給同學(xué)一項技能,并讓同學(xué)從頭到尾進行練習(xí),這種方式稱為( B )A.分項學(xué)習(xí)B.整體學(xué)習(xí)C.認(rèn)知學(xué)習(xí)D.社會學(xué)習(xí)24.“學(xué)習(xí)結(jié)束后,同學(xué)能夠識別肺炎病人存在的主要護理問題”。屬于( B )A.認(rèn)知領(lǐng)域理解層次B.認(rèn)知領(lǐng)域分析層次C.情感領(lǐng)域分析層次D.精神運動領(lǐng)域應(yīng)用層次25.表示試卷無區(qū)分度,又過分難,應(yīng)

7、當(dāng)放棄不用的是( D )A.P>0.5,D>0.5B.P<0.5,D>0.5C.P>0.5,D<0.2D.P<0.5,D<0.2二、多項選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。26.有關(guān)教學(xué)質(zhì)量保證的描述正確的是( ABCE )A.質(zhì)量是一種價值推斷而非客觀真理B.質(zhì)量這一概念在不同的環(huán)境、不同的時代也不相同C.質(zhì)量保證是為了保持和提高質(zhì)量而進行的一個評估過程D.質(zhì)量保證是針對一個機構(gòu)或系統(tǒng)的組織、執(zhí)行、結(jié)果、反饋四方面的內(nèi)容

8、E.一套完整的質(zhì)量保證過程一般由6個步驟組成27.護理教學(xué)過程的基本規(guī)律是( ACE )A.護理教學(xué)永久具有教育性B.依據(jù)教育目的組織教學(xué)C.護理教學(xué)與進展的統(tǒng)一性D.護理教學(xué)中同學(xué)起主導(dǎo)作用E.依據(jù)同學(xué)生疏過程的規(guī)律組織教學(xué)28.記憶的三種形式為( ACD )A.短期記憶B.有序記憶C.感覺記憶D.長期記憶E.視覺記憶29.確定學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)有( ABC )A.學(xué)習(xí)者本身B.社會需求C.學(xué)校哲理D.概念框架E.專業(yè)進展方向30.護理教學(xué)中常用的教學(xué)方法有( ABCDE )A.課堂講授法B.小組教學(xué)法C.閱歷學(xué)習(xí)法D.個別輔導(dǎo)E.開放式學(xué)習(xí)31.臨床護理老師的力量主要包括( ABCDE )

9、A.講授B.提問C.解決問題D.組織爭辯E.評價32.在操作技術(shù)的教學(xué)中,整體教學(xué)的優(yōu)點是( CD )A.更適合于年齡較小的同學(xué)B.循序漸進對學(xué)習(xí)有增加作用C.對有操作技能背景的同學(xué)更有效D.能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)動機E.很難全部理解大量的操作程序33.臨床老師阻礙同學(xué)學(xué)習(xí)的行為有( ACD )A.經(jīng)常在病人面前訂正同學(xué)的操作錯誤B.對同學(xué)進行適量的指導(dǎo)C.對同學(xué)的錯誤經(jīng)常實行稱贊、諷刺的態(tài)度D.使同學(xué)產(chǎn)生敬畏和威逼感E.具有幽默感,聲音、語調(diào)開心34.進行小組教學(xué)時,指導(dǎo)老師可選擇下列哪幾種方式來指導(dǎo)教學(xué)活動( ABCDE )A.命令式B.問答式C.啟發(fā)式D.協(xié)商式E.蘇格拉底式35.下列有關(guān)學(xué)科

10、課程的陳述中,正確的是( CD )A.主見以學(xué)習(xí)者為中心B.重視各學(xué)科間的聯(lián)系C.具有系統(tǒng)性和規(guī)律性D.分科過細(xì)、強調(diào)學(xué)問體系E.圍繞學(xué)習(xí)者的動機和愛好組織教學(xué)三、填空題(本大題共8小題,每空1分,共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。36.開放式學(xué)習(xí)是以_學(xué)習(xí)_者為中心。37.教育評價是依據(jù)肯定的教育目標(biāo),運用科學(xué)手段,對教育活動過程及其效果進行_價值推斷_,從而為教育決策供應(yīng)依據(jù)的全過程。38.人本主義理論主見在學(xué)習(xí)過程中將_學(xué)習(xí)者_作為學(xué)習(xí)活動的主體。39.系統(tǒng)有_開放_系統(tǒng)和閉合系統(tǒng)。課程的系統(tǒng)模式是將課程設(shè)置過程視為一個_開放_系統(tǒng)。40.在反應(yīng)之后,假如不連續(xù)加以強化,反應(yīng)行為就會漸漸消逝,這種強化原則稱為_強化消退_。41.開放式學(xué)習(xí)的主要媒體是_學(xué)習(xí)資料_。42.臨床場所的主要目標(biāo)是_顧忌別人或服務(wù)對象_。43.課程設(shè)置中評價階段包括的內(nèi)容是:_輸入_評價、過程評價和_輸出_評價。四、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分)44.教學(xué)方法45.測量46.課程(狹義)47.技能遷移48.學(xué)科五、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)49.簡

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