《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)王少麗

1、 厄運(yùn)打不垮的信念第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 厄運(yùn)打不垮的信念是蘇教版五年級上冊第六單元的第二篇精讀課文，文章記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著國榷的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。通過這個(gè)故事告訴人們，只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的生字詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中感悟。并學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語展開想象，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)據(jù)增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作方法。 4.通過文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)

2、有希望。教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)據(jù)增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作方法。2.學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語展開想象，品讀感悟，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)談遷厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿希望的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：一：激趣導(dǎo)入，瞄準(zhǔn)課題1、（出示圖片）說說高山、松樹給你什么感覺？（出示插圖）高山、松樹在談遷面前為什么是如此渺?。课覀兊秸n文中去一探究竟吧。板書課題。2、強(qiáng)調(diào)“垮”與“跨”的區(qū)別，提醒形聲字形旁表義。3、瞄準(zhǔn)課題，哪兩個(gè)詞組和談遷的一生息息相關(guān)？理解“厄運(yùn)”【設(shè)計(jì)意圖】：通過出示課文插圖，激發(fā)孩子對談遷的好奇心。形近字

3、的辨析是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，滲透形聲字的構(gòu)成方法的講解，幫助孩子更好的區(qū)分形近字。二：初讀課文，整體感知（1） 、出示自讀要求： 1、讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、 想一想：課文圍繞談遷寫了哪幾件事？（2） 、檢查自讀效果：1、 出示四字詞語，交流反饋： 博覽群書 翔實(shí)可信 鴻篇巨制 體弱多病 家徒四壁 化為烏有 一襲破衫 奮筆疾書 明史巨著 名垂青史【設(shè)計(jì)意圖】課件出示重點(diǎn)詞語，掃清閱讀攔路虎，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。尤其是四字詞語的積累，豐富學(xué)生閱讀面，便于以后遷移運(yùn)用。2、 想一想課文圍繞談遷寫了哪幾件事？引導(dǎo)學(xué)生用列小標(biāo)題的形式，相機(jī)板書。（預(yù)設(shè)）立志編史、書稿被盜、從頭撰

4、寫、3、試著根據(jù)小標(biāo)題來說說課文的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)法滲透，列小標(biāo)題培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。對文章有個(gè)整體印象，為后文感知人物形象鋪路。三：關(guān)注數(shù)字，感知“信念”過渡：僅僅幾個(gè)詞語就概括了課文內(nèi)容，這叫把課文讀薄。讀書還有一種境界，是把課文讀厚，現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)品味字里行間隱藏的內(nèi)容。1、 快速瀏覽第一自然段，思考：談遷的信念是什么？指生說，出示。2、 （出示新完成后的國榷圖片，利用圖片讓孩子直觀感受國榷的厚度，感悟其博大精深）瞧，這就是編寫的明史國榷。第三自然段中是這樣介紹它的？出示句子并質(zhì)疑：為什么是新寫的？3、默讀第一自然段，找出描寫原先國榷的句子劃下來，用一兩個(gè)詞語寫下感受。（1）

5、出示：經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬字的明朝編年史國榷。你感受到了什么？為什么會(huì)有這種感覺？那個(gè)數(shù)字令你感觸最深？指生交流。（利用ppt依次出示點(diǎn)擊數(shù)字變紅，帶著學(xué)生細(xì)品數(shù)字20多年、6次修改、50多歲、400多萬字，讓學(xué)生感悟到國榷的來之不易）反復(fù)品讀，讀中品悟艱辛。(2) 對比閱讀：師故意去掉數(shù)字讀，生評價(jià)，說明理由。(3) 牛刀小試：請學(xué)生試著用列數(shù)字的方法改句子。任選一句修改，交流，小結(jié)列數(shù)字的好處?！驹O(shè)計(jì)意圖】教給學(xué)生寫作方法是高年級語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)字放在具體的語言環(huán)境中品讀，讓抽象的數(shù)字形象化、具體化、情感化。通過小練筆的

6、環(huán)節(jié)，及時(shí)鞏固反饋。（4)、第一自然段中還有哪里也體現(xiàn)了國榷的來之不易？出示句子：“有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路?！崩斫狻耙话俣嗬锫贰本烤褂卸噙h(yuǎn)？想想他會(huì)遇到哪些困難？這句中還有那個(gè)字也體現(xiàn)了不可思議？品讀“竟”。（5） 、指導(dǎo)朗讀，感受談遷的艱辛?！驹O(shè)計(jì)意圖】對比“一點(diǎn)”和“一百里路”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像說話訓(xùn)練，深刻體會(huì)談遷的艱辛和堅(jiān)定的信念。四、創(chuàng)設(shè)情境，感受“厄運(yùn)”過渡：用了那么多年，花了那么多心血，如此艱辛完成了書稿，如果你是談遷，心情怎樣？1、 笑容還在臉上，厄運(yùn)卻降臨了？結(jié)合上下文理解“家徒四壁”2、 如此的貧窮，唯一珍貴書稿又下落不明，這真是致命的打擊。出示圖

7、片，你感受到了什么？出示句子：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停的流淌。配樂創(chuàng)設(shè)情境，感受痛苦，指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示圖片，帶來視覺沖擊，通過配樂創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛，替談遷回首過去20多年的艱辛，替談遷觸景傷情，通過反復(fù)誦讀“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌”，體會(huì)這“致命的打擊”給老人帶來的巨大悲慟。五、升華情感，內(nèi)化“信念”過渡：很多人以為，引讀-出示“很多人以為他再也站不起來了，但是厄運(yùn)并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。1、 是什么支撐著他？（信念）他發(fā)出了這樣的誓言吾手尚在，寧遂已乎！出示誓言、齊讀。2、 （出示插圖）此

8、刻你明白為什么高山、松樹在他面前變得渺小了么？有哪些詞想要送給他？3、 此刻老師耳邊回蕩著這樣一首歌，播放歌曲從頭再來，它在告訴我們什么？交流。4、 是啊，在漫長的人生旅途中，出示最后一自然段，引讀。5、 談遷究竟是如何用希望之光戰(zhàn)勝厄運(yùn)的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】震撼人心的誓言，感人肺腑的音樂，插圖的內(nèi)涵不言而明。讓孩子在感動(dòng)之余，更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對“厄運(yùn)”，要像談遷一樣有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，樹立積極向上的人生觀讓堅(jiān)強(qiáng)成為我們的信念。六、作業(yè)超市：1、 課后搜集一些具有談遷一樣精神品質(zhì)的人物事跡，下節(jié)課交流分享。2、 修改習(xí)作2草稿，試著運(yùn)用列數(shù)字的方法，感受數(shù)字的魅力?！驹O(shè)計(jì)

9、意圖】1、課后利用網(wǎng)絡(luò)搜集人物事跡，明了其實(shí)像談遷這樣的人還有很多很多，從他們的身上汲取力量，鼓勵(lì)學(xué)生要積極勇敢的面對生活，有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，樹立積極向上的人生觀。為下節(jié)課進(jìn)一步品讀人物、拓展延伸做鋪墊。 2、對所學(xué)的列數(shù)字的寫作方法及時(shí)予以鞏固復(fù)習(xí)。7、 板書設(shè)計(jì) 20 厄運(yùn)打不垮的信念 立志編史 書稿被偷 從頭撰寫 （相機(jī)板書）信息技術(shù)應(yīng)用情況及反思： 語文教學(xué)一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此教師要巧用語文課堂，善于質(zhì)疑以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，通過激發(fā)想象培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。信息技術(shù)能提供大量的圖片和資源，極大地促進(jìn)了學(xué)生問題意識(shí)和發(fā)散思維的形成，使語文課堂更加精彩和靈動(dòng)。它實(shí)

10、現(xiàn)了教師、學(xué)生之間的多元交流與互動(dòng)，從一定程度上孕育和促進(jìn)著學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的方式。因此設(shè)計(jì)教學(xué)厄運(yùn)打不垮的信念的第一課時(shí)，我努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)環(huán)境，探索“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，以問題精心引導(dǎo)，更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究活動(dòng)和語言實(shí)踐活動(dòng)，很好的顯示了信息交流的多向性、豐富性。 1、巧用插圖設(shè)懸念。PPT出示課文插圖，形象直觀，色彩豐富，極富美感，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。導(dǎo)入時(shí)出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并設(shè)置懸念“松樹、高山為什么在談遷面前顯得是如此的渺小”，激起學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生興趣盎然。而在第一課時(shí)學(xué)習(xí)即將結(jié)束之時(shí)，學(xué)生對談遷的精神已經(jīng)有所感悟，再出示插圖，讓孩子結(jié)合圖片談感受，透過圖畫內(nèi)容感受隱含圖畫背后的精神。 2、巧設(shè)情境感厄運(yùn)。出示老人掩面哭泣的圖片，帶來視覺沖擊，通過配樂創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛，替談遷回首過去20多年的艱辛，替談遷觸景傷情，將學(xué)生置于談遷當(dāng)時(shí)的情境中，站在談遷的立場上思考，體驗(yàn)角色的情感，從而從內(nèi)心感受到談遷當(dāng)時(shí)受到的“致命的打擊”，準(zhǔn)確而深刻地感悟到文本內(nèi)涵。通過反復(fù)誦讀“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌”，體會(huì)這“致命的打擊”給老人帶來的巨大悲慟。 無論是用巧用插圖設(shè)懸念，還是創(chuàng)設(shè)情境感厄運(yùn)，震撼人心的誓言，感人肺腑的音樂都帶給孩子巨大的震撼和沖擊，讓孩子更好的學(xué)生認(rèn)識(shí)