《曉出凈慈寺送林子方》教案

1、曉出凈慈寺送林子方教案一、教案背景面向?qū)W生：小學學科：語文 課題：曉出凈慈寺送林子方 教學時間：一教時 課前準備： 誦讀全詩，感悟詩人的情感。 學生課前上網(wǎng)查找圖片資料 二、教材分析 曉出凈慈寺送林子方是宋代詩人楊萬里所作，寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。前兩句議論，后兩句寫景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。到底是六月中的西湖，這時風景和四季不相同。你看與天接連的荷葉無邊的青綠；與太陽相映的荷花和往常不一樣的艷紅。三、教學重難點：理解詩句意思，背誦課文。 四、教學目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。 理解詩句

2、意思，感受詩歌意境。 培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。 五、教學準備： 教師上網(wǎng)搜索圖片有關文字資料做成、PPT課件。 學生課前上網(wǎng)查找圖片資料 六、教學過程： （一）導入新課 1、師：上有天堂，下有蘇杭，杭州歷來就被人們稱為“人間天堂”，你知道那兒最有名的景點嗎？（ 出示“西湖”圖片：有人把它比作圖畫，有人把它說成美人，無論是久居這里的人，還是匆匆而過的游人，都為它的美麗所傾倒。古往今來，更是有很多的文人墨客用妙詞佳句來贊美它。）2、今天，我們就來學習一首描寫西湖的古詩。（板書課題） 師：這首詩

3、的作者是楊萬里，你了解他嗎？（生答，師補充：楊萬里是南宋四大家之一。南宋四大家有“尤袤、陸游、范成大和楊萬里”。他的文章清新自然、生動逼真，被稱為“誠齋體”。他自己被稱之為“誠齋先生”。他一生寫過二萬多首詩，有一個集子，稱為誠齋集。） 3、理解詩題。 （二）學習新課 1、出示要求，自讀古詩。 讀通詩句； 借助工具書理解詩句意思。 2、初讀課文。 指名讀課文，糾正字音。 出示古詩，自由練讀，讀好停頓。 曉出/凈慈寺/送/林子方畢竟/西湖/六月中， 風光/不與/四時同。接天/蓮葉/無窮碧，映日/荷花

4、/別樣紅。 (指名讀，讀出韻味。齊讀。) 師：同學們，這首詩詩句簡潔，意境深遠。讀了這首詩，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫卷？學生用自己的話說說詩中描寫的景色。 詩句中還有不懂的字詞嗎？(交流詞語意思：曉出、畢竟、四時、接天、映日) 3、精讀課文 師：詩人楊萬里所寫的是西湖六月的荷塘，這時的景色有什么特別呢？請同學們閉上眼睛，讓我們再回到幾百年前的那個夏日，走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。（學生欣賞配樂詩朗誦。） 你看清那美麗的六月荷塘了嗎？說一說，給你印象最深的是什么？（引導學生感受“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保?#160

5、;無窮碧：荷塘一望無際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯。（出示圖片感受） 師講解：荷葉的“綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠綠得充滿生機。 別樣紅：在朝陽的照耀下，荷花格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。 教師小結：這“無窮的綠”和“別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象。難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”。讓我們再來美美地吟誦這首曉出凈慈寺送林子方，把這美好的景色留在心中。生齊讀古詩。（三）拓展延伸 1、師：其實這首詩所贊美的只是西湖十景之一。你知道西湖有哪十大景觀嗎？教師簡介：它們分別是蘇堤春曉、曲苑風荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月，猜猜這首詩寫是哪一景呢？出示“曲苑風荷”圖片，師描述：這時西湖十景之二曲苑風荷，湖面生長著成片的蓮荷，初夏時節(jié)，清爽的湖風襲來，荷香伴著酒香，令人不飲亦醉花開時節(jié)，清香四溢，景色更是令人陶醉。 2、關于西湖還有很多令人流連忘返的美景，從很多文人雅士的詩句文章中我們都可以感受得到。