《溶解的快與慢》教學設計

1、溶解的快與慢教學設計李家山中心學校沈有為教學內(nèi)容簡析 溶解的快與慢是科教版科學教材第三冊第二單元課題5的教學內(nèi)容。本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一課題不同物質(zhì)在水中的溶解能力的基礎上來研究、探索“溶解的快慢”，引導學生運用對比實驗的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素，讓學生自主經(jīng)歷“問題假設驗證證實”的科學探究活動過程，為后面一杯水里能溶解多少食鹽等課題的探究活動作好充分的知識準備。教材提供了三個活動素材：哪一個溶解得快，溶解快與慢的比較記錄表（兩份）；加快水果糖溶解的研究。我又加了一個課堂游戲：比比誰是吃糖冠軍，一個拓展活動：用什么方法使洗衣粉溶解得快。教學設想

2、0;本堂課的設計理念是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，以特定的情景作內(nèi)涵的保證，以日常生活中具體、鮮明的事例作探究的基礎，選擇食鹽、水果糖等學生熟悉的事物入手，依托學生原有的生活經(jīng)驗，引導學生動手實踐、自主探究、合作交流，經(jīng)歷“問題假設驗證證實”的過程。蘇霍姆林斯基說過：“要盡量使你們的學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問。”創(chuàng)設良好的教學情境是促進學生探究學習的最好途徑，尤其是問題情境，它在啟迪學生思維，激發(fā)學生創(chuàng)造火花上起著至關重要的作用。學生感興趣的情境貫穿于學習的整個過程之中，喚起學生積極參與、積極思維的積極性。所以，在教學設計中，造設了“怎樣使老師最快地喝到糖水

3、怎樣使食鹽溶解得更快怎樣最快地吃完水果糖”等問題情境貫穿課堂。在活動中還引入了組內(nèi)合作學習，小組競賽，小游戲等形式，加強各小組學生團體精神與合作意識。使學生在活動中快樂學習，健康成長，人人爭當小小科學家。教學目標 科學概念：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關。 過程與方法：合作探究，經(jīng)歷控制單個變量進行對比實驗的活動過程。情感、態(tài)度、價值觀：體驗探究影響溶解快慢因素的樂趣。 教學重點：使學生學會加快溶解的方法。 課前準備：1、燒杯、攪拌棒、水槽、冷水、熱水、糖塊、食鹽、水果塘；2、ppt課件。 教

4、學過程設計：一、創(chuàng)設情景，引入探索。1、談話：同學們，如果老師到你們家做客，你們歡迎嗎？有一天啊，老師真的到你家做客了。老師渴了，特別想喝一杯糖水。可是你到廚房一看，糖結成塊兒了。而此時老師又特別渴，你有什么辦法才能讓老師盡快喝到一杯糖水呢？2、這節(jié)課我們就要圍繞這個問題來進行研究。板書課題：溶解的快與慢。二、自主探究，學習新知。 （一）、實驗探討，哪些方法可以使糖塊溶解得更快。1、提出研究內(nèi)容：現(xiàn)在，我們就來做個溶解糖塊的研究。2、組內(nèi)交流探討，哪些方法可以使糖塊先溶解。3、集體交流：提出自己實驗的設想。（怎樣加熱、攪拌和切碎等方法的實施。）4、適當引導，幫助理清實驗要點。（1）設問：我們要

5、怎樣才能看清每種方法是否加快了溶解，加快了多少時間？（通過計時或?qū)Ρ龋?）設問：在冷水與熱水的對比實驗中，你們認為哪些條件要相同，哪些條件必須不同呢？（明確實驗的相同點與不同點）（3）學生討論，并提出自己的設想。（找出實驗中的相同點與不同點）（4）再次設問：另外兩個對比實驗中，你們認為哪些條件要相同，哪些條件必須不同呢？5、學生動手實驗：在選擇基礎上協(xié)調(diào)成3個組做攪拌與不攪拌的比較；3個組做切碎與不切碎的比較；3個組做熱水與冷水的比較。教師巡回指導，提醒學生注意實驗安全。6、各小組交流實驗結果。7、引導學生發(fā)現(xiàn)加快糖溶解的方法有：加熱、攪拌和切碎等。（板書）（二）、運用知識，使食鹽溶解得更快

6、。1、談話：你熟悉的可以溶解在水中的物質(zhì)還有什么？2、提出比賽內(nèi)容：我們現(xiàn)在就用食鹽來進行一場比賽。比一比，哪個小組先把它完全溶解在水里。你覺得怎樣才能使比賽更公正？3、學生談自己的想法。（明確需要控制食鹽的數(shù)量、水的多少、開始實驗的時間等因素，而加快溶解的方法可以是不同的這些重要點。）4、各小組討論食鹽溶解的更快的實驗方案。5、小組按照制定的實驗方案，進行實驗。6、學生交流 請速度快的小組說說自己是怎么想和怎么做的？速度快的經(jīng)驗是什么？ 請速度慢的小組說說自己是怎么想和怎么做？速度慢的原因可能是什么？7、完成溶解快與慢的比較記錄表溶解過程攪拌（ ） 不攪拌（ ）常溫（ ） 熱水（ ）其他加快溶解的方法8、引導學生小結：在我們的生活中為了使物質(zhì)溶解的更快，我們經(jīng)常把加快溶解的方法運用在一起。三、游戲延伸，知識運用。1、談話：同學們今天的表現(xiàn)都很棒，做為獎勵，老師給每人一塊水果糖。今天我們就用實驗記錄單上的方法吃糖，比比誰是吃糖冠軍。好嗎？2、組內(nèi)做游戲。3、匯報比賽結果，并做出小結。溶解水果糖的方法比賽結果（計時）含在嘴里不動 用舌翻動攪拌 把糖塊咬碎 咬碎并攪拌 四、總結課