位置--講課與說課

1、位置教學(xué)內(nèi)容：人教社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)位置。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過程與方法目標(biāo)：（1）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生能從兩個(gè)維度來確定物體的位置。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列來確定物體的位置。教具：多媒體課件

2、。設(shè)計(jì)意圖：位置這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)物體在平面中的位置（即從兩個(gè)維度來確定物體的位置），初步滲透平面直角坐標(biāo)系的思想，學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有非常重要的意義。教學(xué)中，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。教學(xué)中，我借助學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，充分利用學(xué)生身邊熟悉的座位引出本節(jié)內(nèi)容位置。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、自主探索，合作交流。在學(xué)生知道如何確定自己的座位后，讓學(xué)生觀察思考前后、左右同學(xué)的座位與自己座位的關(guān)系，然后組織學(xué)生小組討論、交流，從而揭示出前后同學(xué)

3、的座位與自己是同一組，左右同學(xué)的座位與自己是同一排這一規(guī)律。三、反饋練習(xí)，鞏固升華。練習(xí)中，設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)、發(fā)散練習(xí)和升華練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，從不同方式感受物體的位置，同時(shí)體會(huì)解決問題策略的多樣性。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)以下幾方面：1.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種方式感受物體的位置，同時(shí)尋求解決問題的多種辦法。3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)過程：前言：同學(xué)們，誰能把我們這節(jié)課上課的地點(diǎn)介紹給大家。學(xué)生答略。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下教室的前后、左右，你看到了什么，在小組交流一下。過程：一、聯(lián)系實(shí)

4、際，導(dǎo)入新課。今天上課的座位和你在教室里的座位一樣嗎？（不一樣）那么，你能不能給在座的老師們介紹一下，你坐在什么位置？生1：我坐在第一組第三個(gè)；生2：我坐在第四排第二個(gè)；生3：我坐在第五行第六個(gè)；現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們同桌互說一下你所坐的位置。師：剛才，同學(xué)們說出自己所坐的位置，這節(jié)課我們共同探討生活中有關(guān)位置的知識(shí)。（板書課題：）二、自主探索，合作交流?，F(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下，你前后的同學(xué)分別是誰？他們各在什么位置？學(xué)生答后，組織學(xué)生討論前后同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系？交流：生1：前后同學(xué)的座位與我的座位是相連的；生2：前后同學(xué)的座位與我的座位在同一組；生3：前后同學(xué)的座位與我的座位在同一列。我們

5、再觀察一下，你左右的同學(xué)分別是誰？他們各在什么位置？學(xué)生答后組織學(xué)生討論，左右同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系？交流：生1：左右同學(xué)的座位與我的座位在同一行；生2：左右同學(xué)的座位與我的座位在同一排。教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。三、課間休息。下面我們輕松一下，一起做腕花律動(dòng)。師生隨著音樂一起做上下、左右、前后的律動(dòng)。四、反饋練習(xí)，鞏固升華。1. 基本練習(xí)?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們也想考考大家，我們看，都有哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)以小組交流一下。學(xué)生以小組活動(dòng)，教師收集信息，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程。誰能把你喜愛的小動(dòng)物的家的位置給大家介紹一下？學(xué)生介紹自己喜歡的小動(dòng)物在第幾層第幾家？學(xué)生回答的過程略2. 變式練習(xí)：

6、課本第9頁第7題。3. 發(fā)散練習(xí)。課本第8頁第5題。課件演示4.升華練習(xí)：下面我們做一個(gè)游戲，游戲的內(nèi)容是說反話，并做動(dòng)作。師生互動(dòng)，教師說，學(xué)生邊說反話邊做動(dòng)作。五、 全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？位置在日常生活中應(yīng)用很廣泛，平時(shí)我們要注意觀察，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。位置教案說課稿一、說教材：1.教學(xué)內(nèi)容：人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，一年級(jí)下冊(cè)第一單元位置。2.教材簡析：位置這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)物體在平面中的位置（即從兩個(gè)維度來確定物體的位置），初步滲透平面直角坐標(biāo)系的思想，學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的

7、空間觀念有非常重要的意義。3.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo):（1）使學(xué)生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過程與方法目標(biāo)：（1）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生能從兩個(gè)維度來確定物體的位置。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列來確定物體的位置。二、說教法：本節(jié)課，在教學(xué)方法

8、上力求體現(xiàn)以下幾方面：1.從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境?！白⒁馐侵R(shí)的門戶”、“興趣是最好的老師”可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。這節(jié)課，我力求從學(xué)生的生活情境出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情境。2.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。4.練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種方式感受物體的位置，同時(shí)

9、尋求解決問題的多種辦法。5.采用靈活的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作交流。教學(xué)內(nèi)容是豐富的、生動(dòng)活潑的。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該是靈活多樣的、精彩紛呈的。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探索與創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度達(dá)到最高層次。三、說學(xué)法：新標(biāo)準(zhǔn)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1.聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2.在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂。3.通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法

10、。4.通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)尋求解決問題的多種辦法。四、說教學(xué)程序：(一)聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了簡單的方位概念，同時(shí)在日常生活中對(duì)于物體的位置也有了比較多的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，我借助本節(jié)課中學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，充分利用學(xué)生身邊熟悉的座位引出本節(jié)內(nèi)容位置。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。(二)自主探索，合作交流。首先我讓學(xué)生先說出自己所在的位置，然后讓學(xué)生在班內(nèi)交流。在學(xué)生知道如何確定自己的座位后，讓學(xué)生觀察思考前后、左右同學(xué)的座位與自己座位的關(guān)系，然后組織學(xué)生小組討論、交流，從而揭示出前后同學(xué)的座位與自己是同一組，左右同學(xué)的座位與自己是同一排這一規(guī)律。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，教師要真正做好組織、引導(dǎo)與合作者上。學(xué)生真正感受到主人的地位，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性才會(huì)真正得到最大限度的發(fā)揮。(三)反饋練習(xí)，鞏固升華。這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握用兩個(gè)數(shù)學(xué)表示物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)1.基本練習(xí)（書上第6頁的做一做）；2.變式練習(xí)