精選幼兒說課稿范文匯編10篇

1、精選幼兒說課稿范文匯編10篇幼兒說課稿 篇1 一、 設計意圖。 小班的年齡都處于34歲之間，這個時期，幼兒的有意留意有了明顯改善，感知覺也漸漸趨向完善，對生動、形象的事物和現象簡單熟悉，其思維也是在挺直感知和詳細行動中進行的，較多依靠于生動、鮮亮的形象去熟悉和理解事物。這個教學內容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的愛好。 此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學習過程中需要有肯定的語言基礎和學問閱歷，而小班幼兒已經能說一些簡潔的句子，并對小動物有肯定的熟悉，因此本內容在小班教學是符合幼兒認知特點的 ,所以我選了這個內容，以促進幼兒詳細形象思維和制

2、造性思維的進一步進展 二、活動目標及其重難點解決策略。 1. 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，愿意學習兒歌。 2. 學習兒歌誰最羞，體驗小袋鼠的羞的心理。 3、知道要自己走路，不要大人抱。 重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，愿意學習兒歌。 解決策略：結構圖能關心幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的愛好。 難點：了解小袋鼠的羞是難為情。 解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡潔推斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的狀況下，老師再說一個好聽的字羞,讓幼兒對羞產生的深刻的理解。 活動預備：依據

3、兒歌內容繪制的教學結構圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂乖孩子 三、 活動流程： 1、感知圖譜，熟悉動物。 出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產生愛好。 2、分析圖譜，理解兒歌。 觀看小鴨和鴨媽媽；觀看小魚和魚媽媽；觀看小鳥和鳥媽媽；最終出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，老師引導（）幼兒理解整個圖譜說的是什么事。 3、學念兒歌，深化情感體驗。 （1）。看圖完整觀賞兒歌。 老師邊說兒歌邊做動作。 （2）?？磮D完整學念兒歌。 幼兒跟著老師一起念兒歌并做動作。 （3）。小結：鼓舞小袋鼠自己獨立行走，不要大人抱。 以提問的方式來引導（）幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。 4、再次深化情感

4、體驗。 最終以PPT的形式播放一些平常幼兒園放學回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂乖孩子。 幼兒說課稿 篇2 各位領導,各位老師,今日我說課的題目是大班平安訓練活動著火了,怎么辦?,這是以當今.的熱點問題為契機的一個活動。 一、說教材。 1、課題來源:火災是幼兒生活四周常常發(fā)生的事,假如在事故中幼兒不會愛護自己,后果將不可思議。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓實在是太深了,因此,讓幼兒學會在火災事故中愛護自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識,學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃命的方法和技能.。所以,我

5、認為:選擇此課題有意義特別重。,就如:綱要中所說:“既符合幼兒的現實需要,又利于其長遠進展,既貼近幼兒的生活,選擇感愛好的事物或問題,又助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此,次活動來源于.生活,又能服務于幼兒的生活。 2、目標定位:活動的目標是訓練活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。依據大班幼兒年齡特點及實際狀況把目標定為: (1)了解火災發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識。 (2)知道火警電話“119”,以及拔打“119”的正確方法。 (3)學習幾種火場逃命的方法和技能,提高幼兒的自我愛護力量。 依據目標,我把活動重點定位于:了解火災的發(fā)生的幾種緣由,知道火警電話“

6、119”及學習正確拔打。學習幾種火場逃命的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習的嬉戲形式讓孩子培育防火意識,自我愛護力量,使活動得到深化?；顒与y點是:學習幾種火場逃命的方法和技能,及學習拔打火警電話的正確方法?？傊?我們通過集體爭論,看多媒體課件演示。再以嬉戲的方式進行正確的方法、演練學習。使活動訓練于學習、嬉戲之中。 二、說教法 新綱要指:“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者,”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。因此我采納直觀教學法,先設置問題,讓幼兒帶著問題去看掛圖查找答案。此外,我們還適時采納了溝通爭論法、賞識激勵法

7、、審美熏陶法、嬉戲法層層深化、加以整合。例如:老師大膽地鼓舞孩子想方法,表達自己的方法和自己的想法是我們現在要提倡的。在這種活動當中,我們多次的讓孩子自己在火災的時候應當怎么辦?帶著問題去思索。 三、說學法 以幼兒為主體,創(chuàng)設條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了熟悉,熬煉了力量,.情感得到深化。 多通道參加法:新綱要科學領域的目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;并用適當的方法表達,溝通,探究的過程和結果。因此,活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒是帶著問題去看一看,想一想,說一說,嘗一嘗,學一學等多種感官參加,不知不覺就把握了、自我愛護的方法,提高了自我愛護的意識。因此,我們采納了體驗法

8、:心理學指出“凡是人們主動參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高?！睘榱俗層變耗馨盐照_的方法從火場里逃命得到鞏固和加強。我們就采納了嬉戲體驗法,在設置火災的氛圍中進行逃命,消防演習。 四、說教學程序 我采納的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為: 激發(fā)愛好自由探究學習爭論嬉戲體驗 (一)激發(fā)愛好(課件:著火了) “愛好是最好的老師”活動一開頭老師就提出問題“發(fā)生一件什么事情?”“什么緣由引起火災的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關注,愛好。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么緣由引起火災”作為進展主線,從形式上,內容實質上深深吸引孩子。 (二)自由探究 依據幼兒奇

9、怪,求知的特點,運用皮亞杰的認知進展理論,在其次環(huán)節(jié)我就支配孩子自由探究,我們?yōu)橛變汗獟靾D,供幼兒觀看。在這一過程,老師是引導者,支持者,合,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,老師說說各自看到是什么? 在這一過程中,孩子獲得閱歷是零碎的,那怎么進行加工整理呢?為此,在自由探究后我們就通過幼兒集體爭論方式,對幼兒獵取發(fā)生火災緣由進行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故講評時可結合掛圖進行,避開了空洞性。也點到了火災發(fā)生的幾種緣由,更進一步讓孩子明白了不能任憑玩火。 (三)學習爭論 由于大班孩子都是具備多維度思索的力量。因此,我們在讓孩子學習如何報火警,逃命兩個重要環(huán)節(jié)中,都是提出問題讓幼兒

10、去思索,說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭辯,老師不加以否認,再通過多謀體學習,老師加以分析,引導,小結以共同學習達到修正學問,方法。這兩個環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。 (四)嬉戲體驗 在幼兒都把握了報火警、逃命方法時,例如:老師扮演消防員,讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現角色嬉戲給孩子帶來的趣味性、學問性。又如:在檢驗孩子是否把握正確的逃命方法時,我們運用了多媒體教學創(chuàng)設火災的現場氛圍。讓孩子完全體驗,投入于嬉戲學問氛圍中。在老師生動的言語調動,引導下,師生共同學習。讓嬉戲的方式對孩子學問的鞏固和深化。這種嬉戲的形式演練是比較適合孩子年齡的進展特點的,在玩樂中獲得了學問的體驗。

11、 幼兒說課稿 篇3 一、說教材 1、說教材中的地位 本堂學習7的組成與分解課是幼兒在學習了2、3、4、5、6的分解和組成和6以內加減法的基礎上來進行教學的。幼兒的奇怪心較強，對新事物的探究欲望較強，由此，我依據我班幼兒的年依據新綱要中，老師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，主動地，主動地去探究各種事物，促進幼兒身心和諧進展的一種訓練活動?；谟變簩蹈拍畋容^不理解，教材通過操作、觀看讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而形成數概念意識。 2、說活動目標 幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新綱要提出“數學訓練必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要

12、和好玩；老師要引導幼兒對四周環(huán)境中數、量、形、時間和空間等現象產生愛好，建構初步的數概念，并學習用簡潔的數學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習狀況有肯定了解后，我制定出本次活動目標： （1）學習7的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。讓幼兒能夠大膽地參加活動，主動地投入到實踐中去。 （2）激發(fā)幼兒主動探究、與同伴溝通的愛好。 3、說重點難點 大班思維中出現抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習7的分解和

13、組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。 二、說教法和學法 （一）關于教法 本節(jié)課屬于數概念教學，對幼兒園的小伴侶來說比較難理解，為了關心幼兒把握教學重點，突破口難點，依據新的數學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現以下幾點： 1、創(chuàng)設生動詳細的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數學學問。充分利用教材供應的教學資源，結合活動室里的環(huán)境，利用生動好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的愛好，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有學問和閱歷，以此為基礎綻開思索，自覺地構建學問。 2、鼓舞幼兒獨立思索、自主探究和合作溝通?，F在的的教學需要轉變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，

14、動手實踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在詳細的操作活動中進行獨立思索，并與同伴溝通，親身體驗學問的生成過程，體驗學習勝利的樂趣。 3、敬重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和學問水平不同，在參加教學活動的過程中，老師要留意個別進行加強輔導。 （二）關于學法 依據新的課程標準，必需轉變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現： 1、在詳細的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探究的勝利、學習的歡樂。 2、在動手操作、獨立思索、進行個性化學習的基礎上，開展同伴溝通和全班溝通活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。 3、通過敏捷、好玩的嬉戲，鞏固新舊學問，提高

15、計算技能。 4、通過觀看直觀的表格，進行歸納和推理，進展抽象規(guī)律思維力量。 三、說教學程序 （一）說設計思路 本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是： 1、嬉戲導入，復習6的組成。 2、學習7的分解。 （1）拋出問題。 （2）操作圓形卡片和數字卡片。 （3）小結。 3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。 4、找一找，合一合（鴨子走。學習7的組成）。 5、嬉戲出活動室鴨子走。 （二）說活動流程 本次活動，我一共設計了五個環(huán)節(jié)，信任通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數的幼兒對這個難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能把握。 1、嬉戲導入，復習6的組成。 出示數字6

16、，（碰球嬉戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了5球這樣的設計是遵循“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 2、學習7的分解。 通過拋出問題，關心小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如綱要中指出：“讓幼兒學習用簡潔的數學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！?大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我掌握力量和特點，我支配了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究7的幾種分法，啟迪幼兒的才智。 由于大班幼兒已有肯定的自我約束力量、規(guī)章意識、堅持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從肯定的紀律，培育他們良好的

17、學習習慣和行為習慣。 3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。 大班思維中出現抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學習內容。學習內容要有肯定適當的難度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納7的分合式中兩次數列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。 4、找一找，合一合（學習7的組成）。 設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所把握的學問應用于實際當中，引導幼兒對四周環(huán)境中數、量、形、時間和空間等現象產生愛好，同時要求他們進行記錄和同伴溝通，有利于進展他們表達力量、合作力量。 5、嬉戲出

18、活動室鴨子走。 依據其次環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事，引出鴨子走的嬉戲：1只鴨子前面走，6只鴨子后面走；2只鴨子前面走，5只鴨子后面走這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結束本節(jié)課。 四、教學效果猜測 本節(jié)課利用嬉戲導入，能激發(fā)幼兒的學習愛好，課堂氣氛肯定會非?；钴S。而重點部分的教學實行動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習次數多，密度高，有利于幼兒嫻熟地把握5的分解，保證了課堂教學效果。老師深化淺出的引導可布滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱忱；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用?？梢哉f本課的教學環(huán)環(huán)相扣，清楚有序，肯定會取得令人滿足的效果。

19、幼兒說課稿 篇4 一、說教材： 此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物小斑馬發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個大家庭，孩子之間的爭辯與摩擦是不行避開的，這就要求我們老師要經常關懷他們，關心他們。 二、說目標： 依據目標，結合大班幼兒年齡特點及思維方式，將目標定為： 1、理解故事內容，體驗故事中人物情感。 2、感受包涵別人所帶來的更大樂趣。 三、說預備：圖片。 四、說活動過程： 1、用提問法導入主題：你生日時候收到過哪些禮物？ 2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？ 3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會怎么做？ 4、出示圖片（三），后來貝貝為什么會諒解小豆子？從中讓幼兒

20、感受包涵別人所帶來的歡樂。懂得同伴間要友好相處。 、結束活動：讓幼兒手拉手感受團結友愛的情感。 幼兒說課稿 篇5 各位園長、老師: 大家下午好! 今日我說課的題目是大班.活動小路上的畫，是選自大班課程的一節(jié)情感訓練活動。下面我將從設計意圖、目標、活動重難點、教學過程（方法）等幾個方面來闡述我對本次活動的熟悉和理解。 一、說設計意圖: 我們的綱要中指出:.訓練應結合日常生活進行。進入大班后，孩子們交往的圈子越來越大，他們生活在群體中，會有困惑，同伴之間會產生沖突甚至沖突。在班上常常會看到小伴侶之間為了一把小椅子相互爭搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起共享等不開心、不友好的現象。他們處理問題往往

21、意氣用事，缺少閱歷，方法簡潔。大班幼兒的心情情感具有外露、不穩(wěn)定、簡單改變等特點，簡單發(fā)脾氣，產生生氣的心情，假如不準時將不良心情排解掉，就會影響心理健康。因此，我針對大班幼兒的年齡特點，選用較為生動形象的繪本小路上的畫作為顯性線索開展本次活動。通過活動，讓幼兒學會調整心態(tài)，以樂觀的看法、友善的做法解決問題，化解沖突，與人和諧相處。本次活動既是.活動，同時又是繪本閱讀活動。整個活動過程特別清楚，主要采納了PPT展現的方式，從繪本的封面導入，然后依據畫面內容一邊講解并描述一邊引導孩子觀看，同時猜想故事的進展。 二、說目標定位: 依據大班幼兒的年齡特點和實際狀況我制定了學問、力量和情感的目標: 1

22、.觀賞繪本，比較故事中人物的行為和看法，體驗友善情感。 2.嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良心情。 3.體驗助人和自助的樂趣。 三說活動重難點。 依據目標，我把活動重點定位于：讓孩子通過閱讀繪本故事深刻體會“換種想法，換種做法”的思維方式，嘗試去排解不良心情，體驗與同伴之間的友善情感。 四說教學方法（過程）： 綱要指出:“老師應成為幼兒學習的支持者、合、引導者?！币虼?，本次活動采納相宜的方法組織教學，主要有: 1、情景教學法:本次活動通過環(huán)境的創(chuàng)設，引發(fā)幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動中來，讓幼兒融入到不同的環(huán)境中來體會不同的心境， 2、演示法: 通過電教手段、多媒體及音頻，將

23、故事書制作成了PPT，聲音、圖畫完善結合，為孩子供應了詳細生動的感性閱歷，是很適合孩子的學習特點和思維方式。整個活動圍繞孩子的感受而綻開，讓孩子能夠視聽結合，多次感受?；顒又形依肞PT課件關心孩子們分析薩沙和卡佳的人物形象，引導孩子們認真觀看畫面，對比故事中人物的行為和看法，體驗共同生活的友善情感;通過“調動閱歷，設疑猜想”“巧設追問，解決難點”“質疑促思，突出重點”三個環(huán)節(jié)，關心孩子們進_步理解了故事內容。讓孩子們對故事有更深刻的理解，更好的達到熏陶幼兒的心境，讓孩子們深刻地體會“哀痛，難受”和“快樂，歡樂”的不同心情，在這一個過程中，現代教學的幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，

24、使理解和熟悉更透徹。 3、嬉戲法:本次活動用了兩次次操作嬉戲的活動： 第一次，玩“跳遠”嬉戲。讓幼兒競賽跳遠，體驗失敗、不快樂的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此基礎上，引導幼兒主動思索，克服自我中心，尋求解決問題的方法，即:遇到不快樂、不歡樂的事情，學會換一種想法、換一種做法，令自己歡樂起來。正像活動結束后有的老師說的，這一環(huán)節(jié)中孩子們的體會不是很深刻，或許應給換個更貼切一些的嬉戲，或則給這一嬉戲更充分一些的時間，讓孩子們能夠融入到嬉戲中。其次次，述說自己的苦惱，讓幼兒說說自己記錄的、曾遇到的不快樂的事情，引導幼兒自由爭論，并遷移閱歷，自己找到排解不快樂心情的方法。其實這一環(huán)節(jié)在活動中并沒有

25、呈現出來，一方面是由于當時孩子的愛好點已經過了，孩子們的留意力主要集中在上一環(huán)節(jié)中漂亮心情，我不想打斷他們，二是，我覺得活動到了此刻孩子們已經能夠有了深刻的體會，不用再畫蛇添足了，所以最終我把這一環(huán)節(jié)給省略了，但在課后我也幫孩子們完成了最終這一環(huán)節(jié)，效果也是可喜的。 這就是我對我的這一節(jié)活動課小路上的畫課后簡潔思索，盼望大家能給我更多的教導！ 幼兒說課稿 篇6 一、教材分析 鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學步之日起，不同質地、不同款式、不同作用的鞋子就出現在孩子的生活中，當他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋快樂地走來走去時，哪怕搖搖擺擺摔倒在地也都樂此不疲?，F在鞋子的款式也越來越多，這對孩子

26、熟悉各種鞋子供應了豐富資源。結合小班幼兒奇怪、好動，什么事都想仿照探究的特點，在本次活動中我會創(chuàng)設鞋子展覽會的情境，通過看看、摸摸、說說等形式，引導幼兒動手、動腦、動口，在探究、操作中構建對鞋子的認知閱歷。現在的孩子由于家長包辦代替過多，在穿脫鞋子上日常熬煉較少，本次活動中，我會鼓舞幼兒在嬉戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過小兒歌的形式引導幼兒，培育幼兒的自我服務意識。 二、活動目標 1、學問目標：了解常見鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動的重點。 2、力量目標：能給鞋子進行正確的配對，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動的難點。 3、情感目標：對各種各樣的鞋子產生愛好，懂得疼惜鞋子。

27、三、活動預備 1、老師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質不一樣的鞋子，并布置成鞋子展覽會的情境，這些鞋子是根據童鞋、成人鞋的類別來擺放的。 2、ppt各種各樣的鞋子，這里指的是一些幼兒在生活中不太常見的，比較特別的鞋子。 3、音樂CD鞋子踏踏響。 四、教法學法 教法：1、情景教學法 2、嬉戲法 學法：1、實踐操作法 2、探究體驗法 五、活動過程 我的活動設計主要分為四部分來完成： 第一部分：參觀鞋子展覽會。 小班幼兒的思維是詳細形象的，鞋子展覽會上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調動幼兒的感官，這一環(huán)節(jié)我運用了情境教學法，讓幼兒在直觀、形象的情

28、境中，感知不同的鞋子。我預備分以下幾個環(huán)節(jié)來完成這一部分： 第一環(huán)節(jié)：熟悉各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導幼兒了解不同鞋子的名稱和用途。我會組織幼兒通過看看、摸摸、說說的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。 在進入展覽會之前我特意支配孩子們脫鞋子，主要目的是引導幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導語：聽說鞋子展覽會里有很多美麗的鞋子我們一起去看看吧！ 鞋子展覽會到了，我們先要把自己的鞋子脫下來才能進去參觀。來，把自己的鞋子脫下來，擺放整齊。在這里我會通過小兒歌的形式提示幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊說：兩個好伴侶，見面點點頭，接著引導幼兒也邊說兒歌邊將自

29、己的鞋子按左右位置擺放整齊，假如有的孩子放反了方向，我會準時引導：哎呀，你的兩只鞋子怎么沒見面點點頭呢，它們是不是鬧別扭了，快讓它們和好吧！ 脫完鞋子進入展覽會之后，我會引導幼兒認真觀看，觀賞鞋子的款式、爭論用途。引導語：這么多美麗的鞋子，你喜愛哪一雙鞋子？它是什么樣子的？我們可以在什么時候穿上它？這里我會運用集體爭論和個別表述的方法，鼓舞幼兒從顏色、款式等方面說說自己喜愛的鞋子。我將重點引導幼兒了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點和用途。 通過溝通讓幼兒了解：高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時穿著它很美麗；下雨天的時候穿雨鞋最合適，它能夠讓我們走在水里不濕腳；旅游鞋特別的輕巧，

30、穿上很舒適適合在爬山、做運動的時候穿；在家里的時候我們都會穿上拖鞋，軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下；輪滑鞋有很多輪子，它可以讓我們在地上滑的很快，但是要想穿輪滑鞋是需要技巧的，學會了技巧你就會滑的很快。 其次環(huán)節(jié)：穿鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。我將運用探究體驗法，請幼兒選一雙自己喜愛的鞋子穿上，引導幼兒相互溝通，說說穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節(jié)中我會鼓舞幼兒嘗試自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培育幼兒的自我服務意識。 引導語：小伴侶，選一雙自己喜愛的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在腳上有什么感覺？通過嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒適。接著我會引導幼兒交換一下鞋子，體驗不同

31、的鞋子穿在腳上的不同感受。 最終我會鼓舞幼兒整理鞋子，先用兒歌的形式引導幼兒將鞋子進行配對鞏固按左右位置擺放整齊，接著請幼兒把鞋子放到鞋柜上。引導語：小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我們先幫它們找到自己的好伴侶，讓它們手拉手不分開，然后把它們送回家。 其次部分：爭論鞋子的用途和愛護方法。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。 我會引導幼兒爭論：我們?yōu)槭裁匆┬?？我們應當怎樣愛護它們？通過爭論讓幼兒了解鞋子可以愛護人們的腳不受傷，不穿鞋子的時候要將它們放到鞋盒子里，臟了的鞋子要準時刷潔凈。 第三部分：好玩的鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。主要目的是引導幼兒了解鞋子的種類是多種多樣、千姿百態(tài)的，激發(fā)幼兒連續(xù)探

32、究鞋子的愛好。 我會向幼兒出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著這些鞋子的樣子的圖片，出示不同人們穿著這些鞋子的樣子的圖片的目的，讓幼兒直觀的了解特別鞋子的功能。逐一點擊圖片并組織幼兒爭論，如：出示虎頭鞋，我會引導幼兒說說：這雙鞋的樣子像什么？它是給誰穿的鞋子？（老師小結：虎頭鞋是給誕生不久的小寶寶穿的，據說小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康）接下來我會用同樣的方式引導幼兒了解其它的鞋子。 第四部分：嬉戲鞋子舞。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。鼓舞幼兒穿上自己的鞋子，請力量強的幼兒關心力量弱的幼兒，提示幼兒分清左右，接著播放音樂鞋子踏踏響，我會帶領幼兒跺

33、一跺、跳一跳、聽一聽，感受鞋子有節(jié)奏的聲音，活動在歡樂的嬉戲中結束。 幼兒說課稿 篇7 各位老師大家好！我今日說課的題目是跟我一起做。 一、教材分析 孩子都喜愛做嬉戲，尤其是跟自己的伴侶。孩子在嬉戲中可以獲得學問，懂得道理，培育合作意識。詩歌通過學做各種動作，引導孩子同自己的伴侶一起動起來，在動的過程中加強溝通、學會合作、懂得共享、體驗愉悅。讓孩子學會和同伴一起嬉戲，加強孩子之間的溝通，增進他們之間的友情正是這首詩歌的價值所在。 二、教學目標 1、把握獨立閱讀的方法，激發(fā)對語言、圖書、文字的愛好。 2、學習用法動詞，并能運用動作表現動詞的意義。 3、認讀重點字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。

34、三、教學重難點 1、學習用法動詞，并能運用動作表現動詞的意義。 2、認讀重點字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。 四、教學預備 1、學問閱歷預備。 會玩嬉戲“請你像我這樣做”，熟識這種跟學的嬉戲形式。 2、物質預備 掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊、幻燈片。 五、教學法 本次活動采納了表演嬉戲法，讓幼兒運用身體動律生動、詳細的表現詞語、提高幼兒的綜合活動力量。提問法，與幼兒進行互動學習溝通。 六、教學過程 1、開頭部分 小伴侶們好，今日老師要和小伴侶做一個小嬉戲，嬉戲的名字叫“請你像我這要做”，那小伴侶能不能說一下這個名字是什么意思？哦，原來是這樣??！這個名字的意思就是老師做動作，請小伴侶像我這樣

35、做，我們現在開頭做嬉戲好嗎？來小伴侶們站起來“我真的很棒，我真的很棒，我可以走一走，我走呀走呀走。我真的很棒，我真的很棒，我可以轉一轉，我轉呀轉呀轉。我真的很棒，我真的很棒，我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。我真的很棒，我真的很棒，我可以爬一爬，我爬呀爬呀爬。我真的很棒，我真的很棒，我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。我真的很棒，我真的很棒，我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。我真的很棒，我真的很棒，我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。感謝大家！ 好了，做完這個小嬉戲那，老師要和小伴侶一起看一幅圖，圖的名字叫13跟我一起做，小伴侶看這幅圖上面都有誰啊？他們在做什么？哦小狗跟著小伴侶，小貓跟著小狗，小兔跟著小貓。出示大字卡“

36、跟”，他們在一起干什么哪？出示字卡“一起”，他們是站著的，出示字卡“站”，還跑著、跳著，在向前走，依次出示大字卡。同時做相應的動作。領幼兒讀詩歌，同時做動作。然后幼兒分兩組，面對面，讀兒歌做動作。 2、嬉戲活動 現在我們做一個小嬉戲，看動作，猜詞語。 老師做動作，小伴侶猜詞語，并找出相應的字卡。然后請一位小伴侶上來做動作，其他小伴侶猜。然后出示大字卡，幼兒做相應的動作。 3、溝通小結 播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。 七、教學反思 在這個活動中，始終讓幼兒做到學中玩，玩中動，動中學。這是我對這次教學活動的分析理解與做法，初次教材說課，會有許多不當之處，還請老師們賜予看法，日后多留意，多思考，

37、感謝！ 幼兒說課稿 篇8 依據新綱要中能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩.我為幼兒創(chuàng)設了一個有預備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學內容變成好玩的生活活動，把幼兒數學活動與嬉戲活動進行了整合，教具也是幼兒生活中隨處可得的東西，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究學習。中班幼兒在數數中往往會出現背數、隨便數的現象，以訓練中班手口全都為內容，把教學目標和教學內容滲透在嬉戲活動中，使幼兒主動、歡樂地參加，我還針對本班幼兒對數量熟悉水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的活動，使不同層次的幼兒在這一活動中都有所提高，從而達到因材施教的目的。 說活動目標： 1、在嬉戲中能手口全都地

38、點數，并引導幼兒按肯定的規(guī)律對物進行排序。 2、能開心地參與操作活動，體驗數學的樂趣。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力和思維的靈敏性。 說活動預備： 各色夾子若干、鈴鼓一個 說活動過程： 一、出示夾子，提問：夾子有什么用？ 二、嬉戲：夾夾子 1、幼兒圍成半圓坐好，聽鈴鼓聲，開頭夾夾子，鈴鼓聲一停，就不許夾夾子。老師敲夾夾子，幼兒自由從地上拿夾子往身上的衣服夾，鈴聲停，幼兒立刻回座位坐好。 提問： （1）數一數，你夾了幾個？ （2）比一比，誰夾得多？ 逐一清夾2個、3個、4個夾子的幼兒站起來，集體手口全都點數夾子。 （3）夾了幾個的最多？ 2、請幼兒將夾子重新拿下來放回地上，提出要求：看誰這回夾得

39、比剛才的多，鈴鼓聲停，讓幼兒自由數數一共夾了多少個夾子？老師提問：夾了4個夾子的孩子站起來，夾了5個夾子的孩子站出來。再請夾得多的孩子站出來，大家一齊手口全都地點數，最終比一比誰夾得多？ 3、夾相同顏色的夾子，并要求幼兒說出自己夾的是什么顏色的夾子。 老師： （1）請小伴侶找一樣的顏色的夾子，夾在身上。請幼兒相互檢查是否夾的是相同顏色的夾子。 （2）請小伴侶相互看看，旁邊的小伴侶夾對了嗎？請錯誤的幼兒出來，讓大家爭論：他錯在哪兒？ （3）提問：你夾的是什么顏色的夾子？有幾個? 三、舞蹈螃蟹舞 老師：夾子多好玩，把夾子夾在衣袖上，扮成小螃蟹來跳舞吧 四、夾子創(chuàng)作 利用各種幾何圖形卡紙，用夾子創(chuàng)作

40、不同的形象。如：螃蟹、太陽、刺猬 、扇子、烏龜、船、花等。 幼兒說課稿 篇9 活動目標： 1.能正確對待夜晚，培育幼兒樂觀、開朗的性格。 2知道白天和黑夜的不同特點，理解這是大自然的規(guī)律。 3愿意在辯論中大膽說出自己的想法，體驗自由表達的歡樂。 活動預備：掛圖，記號筆，紙，油畫棒 活動過程： 一、導入 一天里面除了白天就是夜晚，是嗎？（是的） 白天小伴侶們在幼兒園里學本事，做嬉戲，那晚上在家干些什么呢？（看星空、唱歌、跳舞、看電視、跟爸爸媽媽談天.） 師小結：晚上的時候我們也可以做許多快樂的事，可以過得很開心，很有味道。 但是有一只兔子很不喜愛夜晚，（出示兔子）想想小兔為什么不喜愛夜晚？（怕黑

41、，不能出去拔蘿卜，太暗，看不清.） 師小結：究竟小兔為什么不喜愛夜晚，我們來聽聽故事就知道了。 二、傾聽故事，初步理解故事內容，老師講解并描述故事第一部分 兔子喜愛白天.他倆吵累了，還是沒有結果，一起去找別的人來評評理。 1.那小伴侶們說兔子為什么不喜愛夜晚？（由于天一黑什么也看不清，只好去睡覺，所以兔子不喜愛夜晚。） 2.那假如小兔和貓頭鷹找到了你，你會對小兔怎么說？（幼兒自由回答） 它們還找了誰呢，我們連續(xù)來聽下面的故事 老師講解并描述故事其次部分 它們找到了野牛.最終它們還找了誰來評理呢？（野牛、小鳥）出示圖片 野牛是怎么說的？（野牛：兔子說得對，白天是不夠。沒有白天，我就看不清哪兒有嫩

42、嫩的青草，肚子就吃不飽了。） 小鳥是怎么說的？（小鳥：白天已經夠了，沒有黑夜，我們就不敢睡覺了。由于天黑，敵人看不清，我們才敢放心地睡覺。） 小兔和貓頭鷹還找了許多的動物伴侶為它們評理，可最終有沒有評出個結果？（沒有） 師小結：由于每個動物的生活習性都不一樣，有的動物是白天的時候出來活動的，而有的動物是到晚上的時候才出來的。 三、閱歷遷移，請幼兒爭論：假如只有白天沒有黑夜會怎么樣？ 幼兒各自發(fā)表自己的觀點、看法 老師小結：白天與黑夜不停地在交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管你喜愛白天還是黑夜，它都是存在的，所以不管是白天還是黑夜我們都要用開心的心情去面對，白天和黑夜一樣精彩，一樣

43、讓人歡樂！ 四、活動延長 剛剛我們小伴侶說了晚上的時候可以看星星、看電視、做美夢.那接下來我們就把這些美妙的事畫下來。 活動反思（二）： 兔子不喜愛夜晚 在這一教學過程中我設計了四個環(huán)節(jié)，在第一個環(huán)節(jié)引題中我就挺直引入到了主題白天與黑夜。白天我們在幼兒園學習，那晚上在家做些什么？在其次個環(huán)節(jié)聽完故事提問時幼兒的主動性高，在回答時幼兒的語言豐富、完整，在幼兒回答完后我對幼兒的評價不夠。第三環(huán)節(jié)是請幼兒爭論：假如只有白天沒有黑夜會怎么樣？大班的幼兒已經能接受白天與黑夜的這一自然現象，知道白天和黑夜一樣重要，無論少了白天還是黑夜將會給我們的生活帶來不便，幼兒都能用開心的心情去感受。所以在本活動中可以添加