精選幼兒說課稿范文9篇

1、精選幼兒說課稿范文9篇幼兒說課稿 篇1 一、設(shè)計意圖 現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，家庭經(jīng)濟條件都很不錯，由于過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，使他們不知道如何節(jié)省用錢，如何合理用錢。新綱要中指出：教學內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有利于其長遠進展。我們通過乘車這一生活場景的模擬，使幼兒在擺擺、想想、算算中懂得如何節(jié)省用錢。公交車、三輪車、出租車是幼兒出行的主要交通工具，每種車的線路不同、乘坐的人數(shù)不同，價格也不同，因此其中蘊涵著很大的訓練價值，通過學習使幼兒能更好地理解和發(fā)揚勤儉節(jié)省的傳統(tǒng)美德，培育初步的理財意識。此活動適合在大班開展。 二、活動目標： 1、在操作嬉戲中復習鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加法。 2、培

2、育幼兒初步的理財意識。 3、體驗嬉戲勝利的歡樂。 三、重點： 通過操作、計算，比較坐什么車花錢最少，培育幼兒初步的理財意識。 難點：學習10以內(nèi)各數(shù)的加法。 解決策略： 1、操作法：人手一份操作紙、十個硬幣。 2、媒體借助法：用幻燈片關(guān)心幼兒理解和把握。 3、遞進累加法：由一人乘車到三人乘車，再到五人乘車，從一種交通工具到多種交通工具，涉及到不同的人，不同的車，不同的價格，層層遞進，層層累加。 四、活動預備： 課件；操作紙、硬幣、鉛筆人手各一。 五、活動流程： 1、談話引題，激發(fā)愛好。 有個叫明明的小伴侶想去蘭墅公園旅游，坐什么車去最廉價呢？請小伴侶們來幫幫他吧！ （在旅游的嬉戲情境中學習數(shù)學

3、，更增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學習愛好。） 2、操作課件，介紹三種交通工具的價格。 （用課件再現(xiàn)幼兒的生活閱歷，使幼兒.各種車輛的價格，為下面的操作活動奠定了基礎(chǔ)。） 3、第一次操作驗證：一個人乘車，哪種車最廉價？ （用擺硬幣的方法學習計算價格更符合大班幼兒詳細形象思維占主要地位，抽象規(guī)律思維剛剛萌芽的心理特點，通過比較使幼兒知道一個人去坐公交車花錢最少，只要2元。） 4、其次次操作驗證：三個人乘車，哪種車最廉價？ （1）、幼兒操作計算， （2）、提問：你認為哪種車最廉價？為什么？ （通過幼兒的回答層層理解題意，從而知道三個人去打的最廉價。通過個別提問也提高了幼兒的分析綜合力量。） 5、第三次

4、操作驗證：五人乘車，哪種車最廉價？ （1）、幼兒計算，學習連加。 （2）、提問：你認為五個人去坐什么車花錢最少？為什么？ （這是提高幼兒思維敏捷性的方法，使幼兒知道通過分散乘兩種車的方法更省錢。） 6、隨老師開車出活動室。 幼兒說課稿 篇2 一、教材分析 我說的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在美麗語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗共享的歡樂。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培育幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的美麗的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。 選用云朵棉花糖作為小班語言活

5、動素材是由于，主題單純，故事以云朵為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡潔，情節(jié)好玩，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中布滿了不行思議的想象，是幼兒最感愛好的地方，云朵變成了 云朵棉花糖；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，棉花糖是幼兒熟識的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗共享的歡樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會共享歡樂這一道理。 1、活動目標 依據(jù)綱要中語言訓練的要求-引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務(wù)，從情感、學問、力量三

6、方面動身，制定故事云朵棉花糖的活動目標： 1)通過故事體驗與伴侶和親人共享的歡樂。 2)鼓舞幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。 3)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真實感受共享的歡樂。 2、活動重難點： 重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗伴侶之間共享的歡樂。語言的訓練意義指出：語言是熟悉世界的重要工具，它能促進幼兒熟悉力量的進展，提高審美觀。這個故事含有美妙的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解力量和表達力量欠佳，但是他們對云朵棉花糖布滿了奇怪，老師有效的引導和關(guān)心，可以使幼兒體驗共享的歡樂，因此

7、本次教學活動的難點所在。 3、活動預備：故事掛圖、棉花和棉花糖實物若干等 二、教學方法 幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進行思維，理解詞義和語言。依據(jù)這一特點，我采納直觀教學法，詳細教學方法為觀賞法、提問法和引導法，并按按部就班的教學原則，先讓幼兒真實的傾聽故事，老師有感情的講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進一步豐富幼兒的表象，關(guān)心幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒觀賞故事掛圖云朵棉花糖，從人物的動作、神態(tài)中理解重點詞句，突破難點。其次，設(shè)置提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，進展幼兒

8、的思維力量和口語表達力量。 三、學法指導 在活動過程中一是引導幼兒主動參加活動，感受共享的歡樂；二是鼓舞幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇異的聯(lián)想。 四、活動過程 依據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： 1、導入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動內(nèi)容 幼兒的學習是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上新舊閱歷的結(jié)合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調(diào)動幼兒的多種感官感知棉花的特性，奇妙的引出活動的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導提問，關(guān)心幼兒豐富生活閱歷，為以下的活動做預備。詳細提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么外形的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？

9、你們吃過云朵做的棉花糖嗎？挺直引出故事云朵棉花糖。 2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采納以下步驟和方法組織活動。 （1）老師有感情分段講解并描述故事，引導幼兒理解故事含義。 小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造美麗、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。老師有感情的講解并描述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，漸漸培育幼兒的良好傾聽習慣。在傾聽在基礎(chǔ)上，通過層層遞進的提問關(guān)心幼兒理解故事的含義。新綱要中明確指出：語言力量是在運用的過程進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境。即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思索了，同時也得到了熬煉的機會。 在分段講解并描述中，當老師講解并描述故事的

10、懸念處，主要引導幼兒想像云朵還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很快樂？感受共享的歡樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而進展其想象力、理解力量和口語表述力量。 （2）結(jié)合掛圖完整觀賞，把握對話、進展語言表達力量。 心理學討論表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講解并描述故事，同時留意語音的凹凸、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特殊是對小班的幼兒更要放慢速度，使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的進展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間把握了故事中的對話部

11、分，促進幼兒主動思維，熬煉了口語表達力量，強調(diào)了重點，理解了難點。 （3）仿照嬉戲我做棉花糖。 小班幼兒留意時間較短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。通過我做棉花糖環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了進展，體驗到嬉戲的歡樂，同時引導幼兒大膽想像你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？為結(jié)束部分做鋪墊。 3、結(jié)束部分：擴展延長，升華主題 我轉(zhuǎn)變以往老師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采納創(chuàng)設(shè)情境，把品德訓練滲透到幼兒活動中。我說：小伴侶可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同共享引導幼兒感受真實生活中的共享，主題得到了升華。 幼兒說課稿 篇3 說教材： 詩歌種太陽語言樸實、短小精悍

12、，是一首美麗的兒童詩，這首詩具有奇異特別的想象，將一位小伴侶盼望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的呈現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合大班語言教學目標中提出的讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量的.要求，因此適合大班教學。 說教學目標： 依據(jù)幼兒教學大綱指導看法以及詩歌內(nèi)容，我制定以下教學目標 （1）理解詩歌的主要內(nèi)容，練習有表情地朗誦詩歌。 （2）進展想象力，學習用詩歌語言表達自己的閱歷和想象。 （3）認字：愿望、播、顆、世界、暖和 說重難點： 大班語言活動詩歌種太陽為我們

13、創(chuàng)設(shè)了一個美麗的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子盼望世界更加暖和光明美妙愿望的畫面，簡單引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學審美的好教材。而大班幼兒積累了肯定的生活閱歷，有了初步的理解、表達力量和情感體驗，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，因此，我把教學重點定為理解并學習詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。 同時，作為大班幼兒有了肯定的理解語言、表達語言的基礎(chǔ)后，往往不滿意于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要老師的引導和支持，因此，我將用仿種太陽詩歌創(chuàng)編活動定位于本次活動的難點。 說教學過程： 一、談話導入，引發(fā)愛好 小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什

14、么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)夫伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現(xiàn)在有個小伴侶也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。 二、觀賞詩歌 1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。 2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學掛圖后，師生齊讀題目） 3、提出問題： （1）詩中的小伴侶有一個什么愿望？ （2）詩中的小伴侶要把太陽都送給誰了，為什么？ （3）詩中的小伴侶為什么要播種太陽？ 三、朗誦詩歌 1、老師范讀詩歌。 2、老師教幼兒朗誦詩歌。 3、老師示范：表演朗誦詩歌。 4、老師和幼兒一起表演朗誦詩歌。 四、談話我的愿望 1、提問：你的愿望是什么

15、？ 2、老師談?wù)勛约盒r候的愿望，引導幼兒說出怎樣實現(xiàn)自己的愿望。 3、提問、為了實現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)當怎樣做？ 五、結(jié)束部分 觀賞兒歌種太陽（幼兒邊觀賞邊做動作）。 活動延長： 1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美妙的愿望，然后和其他小伴侶進行溝通。 2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。 說效果： 在教學活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學節(jié)奏速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受力量準時調(diào)整，這就

16、需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓練機制，努力體現(xiàn)以幼兒進展為本的訓練理念。 幼兒說課稿 篇4 活動目標： 1、通過觀看、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。 2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培育幼兒思維的精確性。 重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。 難點：理解長短、粗細是相對的。 活動預備： 1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。 2、多種材料的繩子頭若干。 3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。 活動過程： 1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的愛好。 老師引導幼兒觀看屋頂上美麗的氣球，鼓舞幼兒跳起來將氣球夠下來。 爭論：為什么有的氣球能夠著，有的氣

17、球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩)。 2、熟悉幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。 (1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導幼兒觀看，關(guān)心幼兒憑閱歷推斷繩子的材料，并教幼兒熟悉幾種不常見的繩子。 (2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩完滑、毛線繩毛絨絨的有彈性) (3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩) (4)爭論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，老師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物

18、等)。通過爭論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。 3、分類嬉戲。 幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。 4、比長短、比粗細。 老師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，老師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。 再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小伴侶比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。 活動延長： 讓幼兒自由選擇玩繩類嬉戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。 活動反思： 繩子是幼兒喜愛而熟識的東西，繩子的多變性為幼兒進展認知力量供應(yīng)了多種機

19、會。活動中，通過讓幼兒觀看、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在嬉戲活動中，預備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，進展多方面力量，進一步提高了幼兒對繩類活動的愛好。 幼兒說課稿 篇5 一、說教材 小熊住山洞是上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。森林里的動物們很感謝小熊一家，給他們送來一束束漂亮的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點

20、。 二、說教學目標 依據(jù)教材和年段特點，本文的教學目標是：1、熟悉10個生字，會寫“年、左、右”3個字，熟悉“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。依據(jù)教學目標，我把本課教學分為兩課時。第一課時：初讀課文、識字、寫字。其次課時：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。 三、說教學思路 1、由于本課語言淺顯，采納連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采納圖文對比的方法學習課文。故在設(shè)計上應(yīng)注意教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。

21、通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而觀賞美、感悟美、表達美。 2、注意體現(xiàn)同學的自主性。在36自然段的學習中同學喜愛哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行，給他們自主選擇的空間。 3、注意從一班級就開頭培育同學收集、處理信息的力量，拓寬同學語文學習的渠道。 四、說教學過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，觀賞美。 1、小伴侶們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展現(xiàn)森林的漂亮畫面，激發(fā)同學對森林的憧憬，初步感受林中環(huán)境之美。） 2、今日，小熊還邀請小伴侶們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！小熊住

22、山洞說課稿 (二)品讀課文，感悟美。 1、學習第一、二自然段 看圖：（課件展現(xiàn)插圖一）說說你知道了什么？ 朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采納自讀-指名讀-生評價-齊讀的方式進行） 2、學習第七自然段 同學們，小熊家四周處處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太簡單了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采納生練讀-小組競賽讀的方式進行） 3、圖文對比學習第36自然段，感悟美。 （此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。） 看一看，說一說。 課件展現(xiàn)林中一年四

23、季的4幅插圖，同學說圖意，感受森林景色的漂亮，同學喜愛哪一幅就說哪一幅。（敬重同學的自主選擇） 讀一讀。 讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。老師相應(yīng)點撥指導，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€字應(yīng)請輕地讀出疼惜之情。（采納敏捷的形式朗讀，如指名讀，小組讀，競賽讀，情愿讀的站起來等） 演一演（表演讀） 配樂連續(xù)讀36自然段，邊讀邊加上適當?shù)膭幼?。讓同學在美麗的旋律中表達美。 想一想：小熊一家不砍樹的緣由，假如砍了樹會有怎樣的后果？ 4、學習第八自然段 看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？（課件展現(xiàn)插圖5）生觀看后說圖意。 朗讀：指名讀第八自然段，重點指導

24、長句子的朗讀。 練習：在讀完“一束束漂亮的鮮花后”，練習課后的讀讀說說。 思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜愛哪個小動物就選哪個說） (三)情境模擬，運用語言。 記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習、表演） (四)聯(lián)系生活，深化主題。 1、同學匯報溝通課前收集的環(huán)保資料，并詢問同學從哪里了解的這些信息。 2、小熊一家為了愛護森林始終住山洞，在生活中我們應(yīng)當怎么做呢？（增加同學的環(huán)保意識） 幼兒說課稿 篇6 一、設(shè)計意圖： 線描裝飾畫從點到線可以構(gòu)成令人目不暇接的圖案，它的美猶如顏色一樣深深吸引幼兒，一次偶然的機會，孩子們看到一張卷心的橫切面照片：哇！里面有好多好多曲曲折折的線呢。

25、孩子們的反應(yīng)啟發(fā)了我，卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜，它的橫切面造型非常漂亮，那些豐富改變的曲線，既生動好玩，又有想像空間，能否把這些形式美的特征突出地呈現(xiàn)出來，引導幼兒認真地觀看它，從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規(guī)律呢？于是我設(shè)計了本次活動。 二、活動目標的制定： 活動目標是為了讓幼兒更好的學到線描裝飾技能，所以我制定了以下三條活動目標： 1、通過觀看實物，組織線條表現(xiàn)形象。（活動的重點） 2、制造性地運用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象，能夠?qū)⒕€、形密密地排列在圓形空間。（活動的難點） 3、依據(jù)生活閱歷聯(lián)想，構(gòu)成富有情趣的畫面。 三、活動預備： 為了讓幼兒更直觀地看到卷心菜的橫切面我預備了實物

26、卷心菜；為了讓幼兒展現(xiàn)自己的繪畫技能我預備了素描本和粗、細2 支黑記號筆；在投影儀上展現(xiàn)老師范例讓幼兒不但觀賞到的圖畫的美感，也讓幼兒知道自己在作畫時應(yīng)當怎么畫才好看。 四、活動過程： 環(huán)節(jié)一、觀看實物、個別造型。 觀看橫切面卷心菜，讓幼兒對卷心菜有了進一步的了解，讓幼兒看實物進行寫生，打存常規(guī)的行畫后說滿意了幼兒急于動手表達感受的需要，沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，制造出了改變多樣的卷心菜圖式。 重點提問：切開后的卷心菜是什么外形的？你還看到了什么？這個小伴侶畫的卷心菜是怎樣的?他的葉子又是怎么畫的？ 小結(jié)：卷心菜的外形是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的外形畫

27、出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。 環(huán)節(jié)二、觀賞范例作品，引導細致刻畫。 引導幼兒觀看感受組織不同的有改變的線條表現(xiàn)卷心菜。 指導語：這棵卷心菜里面畫了許多不同方向的弧線，一圈一圈畫得許多很密。 這棵卷心菜里面有各種不同的線條，畫得也很密，畫滿了整棵卷心菜。、 環(huán)節(jié)三、 老師指導，幼兒作畫。 看到了周們的畫、老師范例的觀賞，孩子們已經(jīng)破不及待地想畫畫卷心菜。重點提問：你種出來的卷心菜會有什么隱秘呢？會有哪些小小的動物想知道它的隱秘呢？提出要求：畫一棵有著很密線條的漂亮卷心菜。 環(huán)節(jié)四、觀賞兒作品，觀賞評價。 在觀看和觀賞中進一步感受疏密、主次等美感規(guī)律。 幼兒說課稿 篇7

28、 一、說教材 蔬菜好吃有養(yǎng)分是我園圍繞新世紀主體探究活動開展的綜合主題訓練蔬菜養(yǎng)分好主題活動中的一個活動。此活動選材來源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒常常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動通過觀看。爭論。猜謎。制作等一系列活動，讓幼兒了解蔬菜特性的同時，知道蔬菜的養(yǎng)分價值使幼兒對蔬菜有正確的熟悉，加深對蔬菜的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習慣。這也符合綱要中所的既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠進展；貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

29、二、學情分析 蔬菜對于幼兒來說是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說出一些蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其養(yǎng)分對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進行學問的傳授。幼兒有劇烈的奇怪心，漸漸表現(xiàn)出求知欲，同時他們簡單被新穎的東西吸引，所以可以將學問融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。 三、活動目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的訓練目標分類學為依據(jù)，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為 （1）通過熟悉蔬菜的形狀特征，了解蔬菜的不同食用部分。 （2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），

30、進展幼兒的分類力量。 （3）蔬菜好吃有養(yǎng)分。訓練幼兒不要挑食。 四、活動重難點 活動重點：通過猜謎、多媒體課件、嬉戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類 活動難點：提高幼兒的分類力量，明確蔬菜好吃有養(yǎng)分。訓練幼兒不要挑食。 五、活動預備 綱要指出供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件。在活動中我們主要是通過幼兒猜謎、動手操作、分類、制作等活動，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參加的過程中突破重難點。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓練于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動預備： （1）學具預備：胡蘿卜、黃瓜、白菜

31、、土豆、花菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等 （2）閱歷預備：幼兒對蔬菜有肯定的閱歷。 （3）教具預備：展現(xiàn)各種蔬菜的多媒體課件。 六、教學方法 （一）教法 綱要中指出老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者在活動中力求合作式的探究學習方式.因此在本次活動中體現(xiàn)了老師與孩子的交互主體性，實行相互敬重、協(xié)商、溝通、共同構(gòu)建的方式，并共同學習與成長。采納的教法有： 1、 情景創(chuàng)設(shè)法：利用卡通飛飛這個幼兒喜愛的動畫形象，將幼兒引入到活動中，特別適合幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起孩子探究的欲望。使幼兒主動探究，主動思維，達到科學素養(yǎng)的提高與個性進展的統(tǒng)一。 2、演示法：老師在通過講解談話，把實物

32、或教具展現(xiàn)給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫植物的生長過程,讓幼兒對植物的生長有全新的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓練手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。 3、觀看指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的狀況，老師可以實行隨機指導的方法，它體現(xiàn)了老師對活動的調(diào)控力量。 4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓練性、消遣性、制造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒找伴侶扮演蔬菜娃娃，共同體驗分類的歡樂。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進行歸類，更是制造了

33、一個個可愛的蔬菜形象。老師的適時賞識，把幼兒的制造之花點燃，顯示了無窮的力氣。 （二）學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學法有： 1、多通道參加法：新綱要科學領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果.因此，活動中我引導幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了愛好。 2、嘗試法：陶行知先生說過在做中教，()做中學，做中求進步.在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓舞幼兒對蔬菜進行分類，引導幼兒按蔬菜的是食用部分進行分類。 3

34、、體驗法：心理學指出，凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高.為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采納了嬉戲體驗法，利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力，在唱唱演演中引導幼兒體驗蔬菜分類的歡樂。 七、教學程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)愛好-猜謎嬉戲-操作分類-嬉戲體驗-品嘗溝通 （一）設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究愛好。（情境：小飛飛來和小伴侶嬉戲） 愛好是最好的老師.我預備在活動分開頭利用小伴侶們最喜愛的小飛飛和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒愛好。開頭我告知小伴侶們，他們最喜愛的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客了。然后展現(xiàn)各種蔬菜圖片或?qū)嵨?，向?/p>

35、兒提問：小伴侶們熟悉蔬菜寶寶么？大家最愛吃哪一種蔬菜?。窟@些蔬菜中，可以吃的部分是什么？在大家熱鬧的回答氛圍中，出示一幅完整的植物生長圖，讓小伴侶們知道植物的身體是由 根、莖、葉、花、果實五部分組成。 以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)幼兒觀看蔬菜特征的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小飛飛作為情節(jié)進展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引幼兒。 （二）猜謎嬉戲 通過課件展現(xiàn)各種蔬菜寶寶，讓小伴侶們通過猜謎語的形式了解蔬菜能吃的部分不一樣。例如我將給小伴侶出一個謎語：紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，涼爽可口好小菜。小伴侶們猜出這是胡蘿卜，然后引導小伴侶說說胡蘿卜的樣子，如

36、外形、顏色、它可以生吃也可以做菜等等。我會接著向小伴侶們補充，胡蘿卜還被叫做土人參由于胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。我們吃的是胡蘿卜的根，緊接著我提出問題：還有什么蔬菜我們可以吃它的根？引導小伴侶們找出一些吃的是根部的蔬菜。 依照這種猜謎的方式，再通過圖片展現(xiàn)，我會引導小伴侶們找出吃果實、吃葉子、莖的蔬菜。 （三）了解蔬菜的養(yǎng)分價值，訓練幼兒不要挑食 在小伴侶們了解了常見的蔬菜吃什么部分以后，我會告知小伴侶們蔬菜養(yǎng)分豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰慧，因此。平常不能挑食。 （四）嬉戲體驗：分類嬉戲：找伴侶 在給小

37、伴侶們傳授完學問以后，我將帶領(lǐng)他們做嬉戲，這樣不斷變換的教學形式，可以削減幼兒的疲乏感。我給每個幼兒供應(yīng)一個蔬菜寶寶，讓幼兒依據(jù)蔬菜的特征找伴侶?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值模缓舐犚魳啡フ野閭H。 利用輕松、活潑、詼諧的音樂，讓孩子們在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進行歸類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。 （五）品嘗溝通：蔬菜沙拉： 進行完一系列的活動之后，出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請小伴侶們品嘗，溝通蔬菜沙拉的制作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜養(yǎng)分好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體汲取更多養(yǎng)分，使身體長得更捧。 八、自我評價 本次活

38、動的設(shè)計，通過猜謎語，展現(xiàn)圖片，讓幼兒對蔬菜有更多的熟悉，引導幼兒持續(xù)不斷地對蔬菜產(chǎn)生愛好。通過嬉戲，讓幼兒鞏固了這種熟悉。而且小伴侶知道了蔬菜還有許多吃法，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿意。老師通過制作蔬菜沙拉，引發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，也為孩子投入下一個活動奠定基礎(chǔ)。 幼兒說課稿 篇8 一、簡潔分析 這是南京師范高校出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動活動，活動當時正值六一期間，也剛好是我們最近正在進行的話題六一兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動是小班幼兒特別喜愛的一種活動，綱要中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點依據(jù)音樂做上肢或下肢的簡潔基本動作和仿照動作，跳簡潔的集體

39、舞蹈。 這個開火車是一個邀請舞的嬉戲，小班幼兒喜愛嬉戲，在嬉戲中，可以充分調(diào)動幼兒的主動性，同時能夠體驗到與同伴嬉戲的歡樂。而在之前的早操中，我們小班班級組也曾經(jīng)做過開火車的律動活動 我們發(fā)覺小班幼兒對于開火車的活動特別感愛好，每次做到開火車的律動時興致都特殊高，幼兒對于開火車的相關(guān)動作也有了肯定的了解，這也為今日的開火車活動累積了肯定的閱歷。 開火車始終以來是小班幼兒特別喜愛的嬉戲，在早操、戶外嬉戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂嬉戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感受了嬉戲的樂趣，另一方面也體驗了與同伴共同舞

40、蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同協(xié)作和參加，也提高了幼兒在活動中的主動參加性。 二、活動目標 綱要中明確提出，目標應(yīng)注意全面性，它包括情感、看法、力量、學問、技能等方面。注意力量的培育，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的進展。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，將目標定為以下幾點： 1.學習仿照動作開火車，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。 這一條目標主要注意幼兒的動作進展，讓幼兒熟識開火車的動作，并且能夠依據(jù)音樂仿照開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在把握了此項技能之后，再去進行之后的嬉戲。 2.借助嬉戲的情境，了解邀請舞的動作及其轉(zhuǎn)換，初步明確火車頭和車廂所做的

41、相同和不同動作。 這一條目標是在第一條目標幼兒把握開火車的動作的基礎(chǔ)上，進行邀請舞的嬉戲。在這條目標中，對于幼兒的動作技能又有了更進一步的提升，加大了動作的難度。 3.知道查找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的歡樂。 這是一條情感目標，綱要中提出，在藝術(shù)活動中用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，幼兒藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗自由表達和制造的歡樂，而不應(yīng)當把幼兒對于技能的把握結(jié)果放在最重要的位置。 三、活動重難點 這節(jié)活動的重點是讓幼兒了解邀請舞的動作和規(guī)章，了解開火車這一邀請舞的挨次：即開火車-招手邀請-跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個動作

42、中，我覺得對于幼兒來說比較難的就是跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向這一動作的部分，這也是本次活動的難點部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時，車頭與后面當車廂的幼兒要同時向后跳轉(zhuǎn)180度，當車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因此在這個部分，也需要老師更多的指導與提示。 四、活動之前的預備 學問閱歷的預備：活動前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有開火車的律動，因此幼兒對于開火車的嬉戲形式還是比較熟識的，也是比較感愛好的。 活動過程的設(shè)計： 1.活動進場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進入活動室，為今日的開火車的嬉戲做一個小小的鋪墊。由于這是一個音樂活

43、動，因此在過程中我也強調(diào)音樂，幼兒開小汽車進場時，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開頭開汽車。 2.復習歌曲：復習歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學的好娃娃這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜愛唱，這邊我在復習的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對唱曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊。 3.創(chuàng)編開火車的動作：在這個部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作，引導幼兒重點去觀看手臂和腳的動作，留意手和腳的一起動作，并且關(guān)心幼兒分析動作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒依據(jù)老師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的熟悉。 4.學習邀請舞開火車：這部分就是本次活

44、動的重點，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較生疏的，之前也沒有相關(guān)的閱歷積累，所以在講解規(guī)章的這部分，就需要特殊的留意。我并沒有刻意的去講解規(guī)章，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于嬉戲中需要留意的部分做重點的講解。在示范的過程中，引導幼兒留意觀看動作變換的部分。 在整個過程中，讓幼兒自己去探究和發(fā)覺嬉戲的玩法和規(guī)章。在老師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍嬉戲之后，幼兒對于嬉戲的規(guī)章和玩法也就有了進一步的了解。接下來就讓幼兒自己嬉戲，老師在旁邊做觀看與指導，在動作轉(zhuǎn)換時做肯定的語言提示，在這個過程中，也使全部幼兒都參加到嬉戲當中。最終，幼兒開著火車走出活動室，整個活動也在嬉戲中結(jié)束。從始至終，都以嬉戲的形式貫穿活

45、動。 幼兒說課稿 篇9 我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學。 幼兒舞蹈教學這一舞蹈內(nèi)容，是在同學經(jīng)過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學習，使同學初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學是藝術(shù)訓練，在幼兒訓練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓練中，是促進幼兒德、智、體、美全面進展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展訓練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老

46、師，還要討論如何依據(jù)教學任務(wù)的要求，把學問、技能和情感的培育，貫穿教學的始終，并依據(jù)教學規(guī)律開展多種形式的教學活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學目標是： 1。使同學理解和把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。 2。培育同學在幼兒園舞蹈教學中組織教學。 3。對同學進行學習目的訓練。 由于幼兒舞蹈教學方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在把握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。 為了提高教學效率，達到教學目標，本節(jié)課我遵循“同學為主體、老師為主導，練習為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學的特點，教學方法選用引導操作、談?wù)?、概括、練習的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學學習愛好，調(diào)動同學學習的主動主動性，參加教學全過程，主動探究、理解和把握新學問，本節(jié)課的教學程序如下： 一 、激趣引入 心理學討論表明：“