中考語文復(fù)習(xí)中的一點心得

1、中考語文復(fù)習(xí)中的一點心得石塘中學(xué)：金宗菊中考在即，各科的復(fù)習(xí)都進(jìn)入到白熱化狀態(tài)，學(xué)生，老師都忙得抬不起頭。三年的初中學(xué)習(xí)，誰不希望能結(jié)出一個碩大的果實。老師和學(xué)生的心態(tài)一樣，也盼望有個好收成。我們查資料，找方法，研考綱，出試卷，總希望能給學(xué)生找到一條好的復(fù)習(xí)方法，以期收到事半功倍的效果。但事實是，無論哪種復(fù)習(xí)方法，都需要立足課本，腳踏實地的進(jìn)行。因為成績的取得不是一朝一夕之功，尤其是語文學(xué)科，它更是在于平時的積累，“功夫在課外”。因此，語文復(fù)習(xí)，成績很難像理科那樣有立竿見影的效果。在復(fù)習(xí)過程中我們難免會出現(xiàn)一些不好的情況，需要我們?nèi)タ朔?。一，克服?fù)習(xí)過程中的單調(diào)枯燥。有的老師說：“我寧愿上新課

2、，也懶得去復(fù)習(xí)?！钡拇_，在求知方面，人類有點喜新厭舊，新的東西總能激發(fā)人的好奇心，求知欲，興奮感。學(xué)生尤為如此，他們思維敏捷，接受新知能力快，課堂氣氛會活躍許多，老師上課也會激情四射。而復(fù)習(xí)課是“舊知重提”，是對舊知識的梳理，溫故，背誦，總結(jié)歸納直至融會貫通。難度增大，難有新意，因此上起來難免單調(diào)枯燥。這就需要我們老師重新調(diào)整教學(xué)思路，決不能用老一招來完成所有的復(fù)習(xí)課，老師要不斷出花招，就像廚師一樣，每天做出來的菜都不樣，變化花樣，吸引學(xué)生的眼球。例如：對古文的背誦問題，我們就可以采取多種多樣的方式，可以是你背我查，編成歌曲背，有獎背，競賽背等，盡量避免每天如出一轍的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積

3、極性。二， 克服復(fù)習(xí)過程中的盲目性  語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，掌握重點、難點，并輔之以少量的練習(xí)。切忌“腳踩西瓜皮，走到哪滑到哪”，像沒頭蒼蠅那樣亂撞。要以課標(biāo)引路，吃透考綱，研究試卷，關(guān)注變化。從往年的中考語文試題來看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文中找到答案，像古詩文中、名句首先要背得準(zhǔn)確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語段，是出自七年級到九年級語文課本中的，考試前應(yīng)充分復(fù)習(xí)，做到少失分或不失分，為提高中考語文成績乃至整體成績奠定基礎(chǔ)。     閱讀能力的提高盡管取決

4、于平時的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，但并不是說不用復(fù)習(xí)。通過做題，注意總結(jié)一些規(guī)律還是大有益處的?，F(xiàn)代文閱讀重視整體感知，審題要嚴(yán)謹(jǐn)，答題要規(guī)范。故在現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練中，要加強解題方法與能力指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題水平。復(fù)習(xí)時可運用多篇現(xiàn)代文比較閱讀的方法，從文章的主要內(nèi)容，作者的思想感情、寫作手法等方面進(jìn)行比較閱讀。因此，題不在多，而在于精。     作文在語文試卷中的地位舉足輕重，在復(fù)習(xí)過程中要引起我們的高度重視。首先要了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的作文情況，找出差距，做到有的放矢。寫作訓(xùn)練可從三個方面著手：一是儲備素材，創(chuàng)新運用，老師指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，以充實自身的材料儲備。二是專題輔導(dǎo)，就審題、立意、構(gòu)思、選材、布局等方面進(jìn)行專項訓(xùn)練，同時輔以經(jīng)典例文，開拓學(xué)生寫作思路。三是題型訓(xùn)練。就中考作文的經(jīng)典題型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。三，克服復(fù)習(xí)過程中的“單打獨斗 ” 在中考復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)大力發(fā)揚團(tuán)隊合作精神，充分發(fā)揮語文組的集體智慧，集思廣益，取長補短，資源共享，爭取共同進(jìn)步。切不可小家子氣，一個人秘密地行動，悄悄地進(jìn)行。要知道，一個人的智慧必定是有限的，“人多力量大”，不僅體現(xiàn)在每次?？己蟮墓餐木砩?，更表