五年級家長課程課件

1、歡迎您的到來歡迎您的到來 家長積極配合家長積極配合, , 老師傾情教育，老師傾情教育， 孩子努力進步！孩子努力進步！ 首先感謝您在百忙之中抽空來參首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會，關(guān)心、幫助、督促貴子加家長會，關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標！目標！尊敬的各位家長：尊敬的各位家長： 為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。召開這次家長會的目的召開這次家長會的目的

2、: :我們的努力我們的努力您的關(guān)愛您的關(guān)愛孩子的成功孩子的成功五年級的變化五年級的變化 五年級是小學階段中一個關(guān)鍵性的年級。在這五年級是小學階段中一個關(guān)鍵性的年級。在這個階段，學生的身心和學習內(nèi)容上都會發(fā)生巨大的變化，個階段，學生的身心和學習內(nèi)容上都會發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對學生今后的學習將會如果忽視了這個階段的學習，那對學生今后的學習將會產(chǎn)生很嚴重的影響。為什么會出現(xiàn)這種情形呢？我認為產(chǎn)生很嚴重的影響。為什么會出現(xiàn)這種情形呢？我認為五年級主要出現(xiàn)了以下幾個方面的變化：五年級主要出現(xiàn)了以下幾個方面的變化：1 1、學習內(nèi)容、學習內(nèi)容 從五年級開始，孩子們的學習內(nèi)容變了。低從

3、五年級開始，孩子們的學習內(nèi)容變了。低年級主要是一些非?；A(chǔ)的知識，只要孩子肯下功年級主要是一些非?；A(chǔ)的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了高年級，學習的知識由簡夫，一般不成問題。到了高年級，學習的知識由簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握，扎實實地掌握， 2 2、心理方面、心理方面 孩子長大了，也學會了思考，更學會了察孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡

4、的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關(guān)心他了，重不喜歡和老師、家長交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習和生活。這階段的孩子這樣就無法指導他的學習和生活。這階段的孩子自尊心逐漸增強，所以各位家長在教育孩子的時自尊心逐漸增強，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。候要把握好尺度。 3 3、思想意識、思想意識 思想從單純走向復雜，也就是說

5、想的事情多了，思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己的意向，自己有自己的打算和想法，也開始有自己的意向，自己有自己的打算和想法，也就是有些家長在說的：就是有些家長在說的：“我們孩子很犟，不聽我們我們孩子很犟，不聽我們家長的話了家長的話了”。但是他們的辨別力弱，不能把社會。但是他們的辨別力弱，不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩子以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向

6、，但在這方面需要的是大人做，以給他明確的方向，但在這方面需要的是大人的的“口風口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。4 4、學習難度、學習難度 說到學習在座的家長都深有體會?，F(xiàn)在的孩子說到學習在座的家長都深有體會?，F(xiàn)在的孩子越來越不好輔導了。在一二年級時，有的學生在課堂越來越不好輔導了。在一二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿意生字，背背課文，到考試的時

7、候還是能考到比較滿意的成績?，F(xiàn)在學習的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作的成績?，F(xiàn)在學習的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對多了，但也不至于說要寫到晚上十一、二點，業(yè)量相對多了，但也不至于說要寫到晚上十一、二點，主要是學習方法改變了。學生的學習不應(yīng)是一種被動主要是學習方法改變了。學生的學習不應(yīng)是一種被動學習，而應(yīng)是一種主動學習。但我們的孩子，大多數(shù)學習，而應(yīng)是一種主動學習。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動學習，甚至處于逃避學習的狀態(tài)。比都屬于一種被動學習，甚至處于逃避學習的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學習方

8、法為主，老師教我怎么做級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進入五年級以后就不提倡這種做法了，學生應(yīng)該是自己入五年級以后就不提倡這種做法了，學生應(yīng)該是自己主動的去學習，是主動的去學習，是“我要學我要學”，而不是，而不是“要我學。要我學。” 5 5、成績方面、成績方面 雖然說一次考試成績不能代表孩子的全部學業(yè)，雖然說一次考試成績不能代表孩子的全部學業(yè)，但至少反映了孩子這一段時間的學習態(tài)度和學習情但至少反映了孩子這一段時間的學習態(tài)度和學習情況。在這里，我要提醒家長朋友正確對待分數(shù)：高況。在這里，我要提

9、醒家長朋友正確對待分數(shù)：高年級，學生分數(shù)的波動還是相當大的，不能一看到年級，學生分數(shù)的波動還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長在沖孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長在沖動之下對孩子大打出手。所以，對待孩子的考試成動之下對孩子大打出手。所以，對待孩子的考試成績，我們家長不應(yīng)該只盯著不如意的分數(shù)，不能光績，我們家長不應(yīng)該只盯著不如意的分數(shù)，不能光沖孩子發(fā)火和打罵，而應(yīng)該耐心地、心平氣和地與沖孩子發(fā)火和打罵，而應(yīng)該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關(guān)注孩子的學習過程?？荚嚪謹?shù)錯

10、誤才是上策。請關(guān)注孩子的學習過程?？荚嚪謹?shù)只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數(shù)在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數(shù)更重要。更重要。 因為以上改變，所以會出現(xiàn)一部分同學成績越因為以上改變，所以會出現(xiàn)一部分同學成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現(xiàn)惰來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現(xiàn)惰性，怕辛苦，成績沒有起色，這一點務(wù)必引起家長性，怕辛苦，成績沒有起色，這一點務(wù)必引起家長們的足夠重視。們的足夠重視。影響孩子成績的因素部分學生有抄作業(yè)現(xiàn)象，更有甚者，經(jīng)常不完成作業(yè)。做孩子的知心朋

11、友一、建立良好的家庭環(huán)境 每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。并不是指富裕的家庭環(huán)直接影響孩子能否健康成長。并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風好。境，而是指家風好。 第一、家長要不斷提高自身素質(zhì)，以身作則 第二、要不斷創(chuàng)造良好的家庭文化 第三、要有良好的家庭心理環(huán)境 二、關(guān)心孩子的學習 一說到關(guān)心孩子的學習許多家長一定會說我是很一說到關(guān)心孩子的學習許多家長一定會說我是很關(guān)心的關(guān)心的, ,我每天都問孩子有沒有做作業(yè)我每天都問孩子有沒

12、有做作業(yè), ,在學校表現(xiàn)好在學校表現(xiàn)好不好不好, ,那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必. .也許有的家也許有的家長會說長會說, ,題目我自己都不會題目我自己都不會, ,叫我怎么教叫我怎么教 ，對這些情況，對這些情況, ,家長應(yīng)當怎樣輔導孩子呢家長應(yīng)當怎樣輔導孩子呢 ？ 第一、熱情支持第一、熱情支持 第二、認真督促第二、認真督促 第三、仔細檢查第三、仔細檢查 第四、積極配合第四、積極配合三、幫助孩子提高學習成績?nèi)?、幫助孩子提高學習成績 有的父母見到孩子學習松懈有的父母見到孩子學習松懈. .成績一時不夠理想成績一時不夠理想, ,便十分焦急便十分焦急. .有的時常抱怨、斥責

13、有的時常抱怨、斥責, ,甚至對孩子進行懲甚至對孩子進行懲罰罰. .這樣做是十分錯誤的這樣做是十分錯誤的. .殊不知殊不知, ,學習習慣的養(yǎng)成是學習習慣的養(yǎng)成是有一個過程的有一個過程的. .家長應(yīng)當從哪里入手提高孩子的學習家長應(yīng)當從哪里入手提高孩子的學習成績呢成績呢? ? 第一、抓作業(yè)第一、抓作業(yè). . 第二、抓態(tài)度第二、抓態(tài)度 第三、關(guān)注孩子的學習過程第三、關(guān)注孩子的學習過程 第四、幫助孩子制定學習計劃、確定學習目標第四、幫助孩子制定學習計劃、確定學習目標 四、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和行為習慣四、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和行為習慣 英國有句諺語：行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，英國有句諺語：行動養(yǎng)成

14、習慣，習慣形成性格，性格決定命運、命運決定人生。生動的闡述了習慣的性格決定命運、命運決定人生。生動的闡述了習慣的重要性，所以家長要從小注重培養(yǎng)孩子的習慣。重要性，所以家長要從小注重培養(yǎng)孩子的習慣。 第一、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣第一、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣 第二、注重培養(yǎng)孩子的勞動觀念第二、注重培養(yǎng)孩子的勞動觀念 第三、培養(yǎng)孩子良好的行為習慣第三、培養(yǎng)孩子良好的行為習慣五、給家長的十條建議：1 1、針對學生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時和老師聯(lián)系、針對學生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時和老師聯(lián)系、 溝通溝通, ,支持老師的工作支持老師的工作2 2、多和孩子進行一點必要的溝通和交流、多和孩子進行一點必要的溝通和交流3

15、 3、工作再忙也要抽點時間來了解孩子的學習情況、工作再忙也要抽點時間來了解孩子的學習情況4 4、多給孩子一點鼓勵和信心、多給孩子一點鼓勵和信心5 5、嚴格管理時間，科學安排時間、嚴格管理時間，科學安排時間6 6、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，不亂花錢、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，不亂花錢7 7、要用平和的心態(tài)去看待孩子、要用平和的心態(tài)去看待孩子8 8、盡量抽時間多陪陪孩子、盡量抽時間多陪陪孩子9 9、在孩子面前做好表率、在孩子面前做好表率1010、做好孩子的安全教育工作、做好孩子的安全教育工作分享名人的成長歷程 他，就是在2012年獲得諾貝爾文學獎的中國作家莫言。莫言的成功得益于他良好的家庭

16、教育。當他獲得成功后，記者問及他對家庭教育的看法，他說了這樣六句話： 一、好父母都是學出來的。好父母都是學出來的。 沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結(jié)果。全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個畫家，她為了學畫，不僅上了大學，而且還到中央工藝美術(shù)學院進修；不僅買了書籍，而且還參觀了數(shù)不盡的畫展，聽了數(shù)不盡的學術(shù)報告?？墒菂s從來沒有意識到培養(yǎng)孩子也應(yīng)該花時間，直到孩子因為空難導致身體嚴重殘疾之后，她才開始真正學做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾，成為被挪威人民贊譽的“中國英雄“。 二、好孩子都是教出來的。好孩子都是教出來的。 有些人可能會說，有那么多的

17、父母大字不識一個，不也教育出好孩子了嗎？其實，文盲并非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。焦點訪談節(jié)目曾介紹過世界中學生奧數(shù)金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點中學，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了大學還沒有工作呢，更何況你能不能考上大學還不知道。但母親堅決不同意，將家里唯一的一頭驢賣了。孩子在中學里是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照這樣來說孩子全靠自己了吧？當面一問才知道，雖然這位母親連小學都沒有畢業(yè)，但她卻讓自己的孩子在小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點又有幾個大學畢業(yè)的父母能夠做到呢？ 三、好習慣都是養(yǎng)出來的。好習慣都是養(yǎng)出來的。

18、 很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習慣-無論是好習慣還是不好的習慣大多是我們父母在有意無意中培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就不需要培養(yǎng)。的確，父母每時每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育“，是比“顯教育”的威力大得多的教育。 四、好成績都是幫出來的。好成績都是幫出來的。 據(jù)統(tǒng)計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應(yīng)在學校讀書而不愿讀書，選擇輟學的孩子，這其中94%是學業(yè)失敗的結(jié)果，學業(yè)落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。 因此，幫助孩子適應(yīng)現(xiàn)行教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導師。 五、好溝通都是聽出來的。好溝通都是聽出來的。 對于家長來說，普遍存在的一種困惑，那就是同孩子難以溝通。尤其是進入青春期的孩子與進入更年期的母親的沖突更多，因為兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是生活、事業(yè)的壓力，這就更需要加強溝通。 六、好成就都是化出來的。好