幼兒園中班表演游戲教案中班小豬蓋房子ok

1、小豬蓋房子游戲主題由來】故事三只小豬 深受小朋友的喜歡， 由于故事中的角色個性鮮明 , 情節(jié)有趣 , 特別是那 只蓋了磚房的小豬，它的聰明、勇敢一直受到孩子們的喜愛。因此我把小豬蓋房子作為 主題進行游戲，想讓幼兒在游戲中明白做事不要圖省力的道理?！居螒蚩偰繕恕恳?、根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色 , 并能根據(jù)故事內容布置游戲的場景。二、喜 歡參與表演游戲，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。三、能與同伴合作游戲 , 學會協(xié)商 , 輪流扮演角色。四、懂 得遵守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲材料。五、會 根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并提出下一次游戲的改進方案。第一次游戲【活

2、動目標】一、熟悉角色的出場順序，能運用連貫的語言大膽地表演。二、能根據(jù)自己所扮演的角色，運用表演道具裝扮自己。三、能按意愿分組，學習與同伴協(xié)商分配角色游戲?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗準備：1. 幼兒已經(jīng)熟悉了三只小豬蓋房子的故事，初步了解故事情節(jié)和角色對話。2. 和幼兒討論木房、磚房的替代物物質準備：角色頭飾、房子背景、積木若干。 環(huán)境創(chuàng)設：布置好游戲場景?！净顒舆^程】一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。 （一）介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師: 上周我們一起尋找了可以用來代替三只小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布 置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。（二）師幼回憶

3、故事中角色出場的順序，熟悉狼和三只小豬之間的對話。師提問：1. 故事剛開始時誰先出場？豬媽媽對三只小豬說了什么？三只小豬是怎么說的？2. 狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對小豬都說了什么？3. 后來發(fā)生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。1. 鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調、分配角色。2. 引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己 , 然后開展游戲。三、幼兒分組開展表演游戲 , 教師觀察指導。1. 觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。2. 觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。1. 在教師的提醒

4、下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。2. 交流游戲情況。（ 1）師：你表演了誰？你是怎么表演的？ （2）討論道具的使用情況以及初步學習協(xié)商游戲的情況。師：今天游戲中你扮演什么角色 ?用什么道具來裝扮自己 ?你是怎么跟同伴一起游戲的， 次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢 ?第二次游戲【上次游戲情況分析】 因為在前期活動中幼兒熟悉了故事的情節(jié)及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中 幼兒能較為完整、連貫地表演， 能按角色的順序出場，并大膽地對話， 是在表演時他們只顧 著記憶對話， 表演的不夠生動。 針對這些問題， 我在本次游戲中將引導通過思考角色的心理 情緒，提升表演的質量。豐富游

5、戲情節(jié)?！净顒幽繕恕恳?、能大膽地運用表情和語言進行表演。二、并初步學習運用游戲材料布置游戲場景。三、繼續(xù)學習協(xié)商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣?！净顒訙蕚洹?物質準備：新增草席、牛奶箱、頭飾等?！净顒舆^程】一、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導幼兒體會角色心理、情緒變換。 師：三只小豬準備蓋房子時，心情怎么樣？應該怎么表演呢？遇到大灰狼時心里又是怎么 想的？我們應該怎么表演？三、教師提出游戲要求。 1選擇合適的材料大家先一起合作創(chuàng)設游戲場景。2要協(xié)商、分配角色。 3先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。四、幼兒分組表演，教師觀察指導。1觀察幼兒創(chuàng)設游戲場景、選擇合適的道具

6、裝扮自己的情況。 2觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。3觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。五、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。（一）提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。（二）交流游戲情況。 師提問：你最喜歡誰的表演？為什么？第三次游戲【上次游戲情況分析】在上次游戲中， 幼兒的動作表演技能提高了許多， 但在表演時經(jīng)常出現(xiàn)幼兒對于對話 過于隨便，經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了，另外游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比較單一，以教 師提供的居多， 為了發(fā)展幼兒以物代物的能力， 本次游戲中， 我將重點引導幼兒利用替代物 創(chuàng)造性的表演，進一步豐富游戲情節(jié)。【活動目標】一、嘗試運用表情、創(chuàng)造性的動

7、作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角色特征。二、能合理地運用替代物豐富游戲情節(jié)，并與同伴合作整理游戲材料?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗準備： 談話活動，用什么材料代替游戲中的道具？材料準備： 幼兒收集、制作各種替代物?！净顒舆^程】一、 回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了？ 我們應該怎么做呢？二、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。 師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，說說它可以用來做什么？三、提出游戲要求。1 分配角色時一定要協(xié)商，大家要輪流扮演角色。2 一定要將臺詞說完整。3. 游戲后及時整理材料。四、幼兒分組表演，教師觀察指導

8、。1 觀察指導幼兒運用完整的語言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。2 觀察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。3. 重點觀察幼兒替代物的使用情況。五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1 整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。2 交流游戲情況。(1)師：你們再表演時有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q？(2 )請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導其他幼兒關注其角色的表情。第四次游戲【上次游戲情況分析】上次的游戲，大部分幼兒都能比較生動地表現(xiàn)出動物的語言、動作、表情。游戲中增添了各種道具，豐富了表演情節(jié)，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動物， 再加上故事結局是大灰 狼死了，所以很多幼兒都不愿意扮演大灰

9、狼。針對這一現(xiàn)象，我們制定了這次活動的目標?！净顒幽繕恕恳弧⒛芫C合運用語言、動作和表情，大膽地表現(xiàn)出自己所扮演角色的特征。二、與同伴共同協(xié)商，大膽地改編故事結尾?！净顒訙蕚洹课镔|準備：角色頭飾和道具。環(huán)境創(chuàng)設：房子場景的布置?！净顒舆^程】一、回顧上次游戲中出現(xiàn)的問題，商量解決的策略。師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們怎么樣趕跑大灰狼，而不讓他死掉呢？二、分小組共同討論故事結尾的改編。1 幼兒分小組討論改編故事的結尾。2.交流、分享改編的結尾。師：你想怎么改編故事的結尾？還有不一樣的方法嗎？三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。1 觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。2 指導幼兒改編