結(jié)對(duì)幫扶老師心得

1、結(jié)對(duì)幫扶老師心得 結(jié)對(duì)幫扶老師心得 時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我有幸得到了訓(xùn)練教學(xué)方面特別優(yōu)秀的老師胡海霞老師的關(guān)心，在她的關(guān)心下，我才能快速轉(zhuǎn)變角色，站穩(wěn)三尺講臺(tái)。在這里，首先要感謝海霞老師賜予我的關(guān)心和引導(dǎo)，也特別感謝學(xué)校組織的新老老師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。 一個(gè)學(xué)期以來，海霞老師的為人處事，閱歷心得，她的熱忱，真誠(chéng)與自信，還有工作中那份仔細(xì)的看法，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷等，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了許多學(xué)習(xí)，工作的動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的言傳身教的關(guān)心和指導(dǎo)下，我已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)懵懂無知的階段，下面是我的一些體會(huì)和心得：教學(xué)上，剛開頭，

2、我和同學(xué)一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在慢慢地長(zhǎng)大中熟識(shí)著自己的工作，熟識(shí)著四周的人事。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在訓(xùn)練教學(xué)工作中陷入手足無措的窘境。為此，海霞老師教了我許多： 一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì) 有一段時(shí)間，我上課時(shí)候同學(xué)回答問題不主動(dòng)，課堂氛圍比較沉悶，我不知道緣由，很困擾。海霞老師說：“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，你是一個(gè)新老師，對(duì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有熱忱的，你要發(fā)揮出來，用你的熱忱來感染同學(xué)。同時(shí)，提問后要有適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，盡量多一些贊揚(yáng)。沒有一個(gè)同學(xué)不想吃糖，沒有一個(gè)同學(xué)不想要贊揚(yáng)!”我才恍然意識(shí)到，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，我的確缺少表?yè)P(yáng)。隨后，海霞老師又說

3、了許多，使我領(lǐng)悟到，老師教學(xué)不能只顧著完成自己的教案，只想著完成每一個(gè)教學(xué)流程，更重要的是要關(guān)注同學(xué)，要了解同學(xué)的接受狀況，要依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)來準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。 二、鼓舞我多聽課評(píng)課 作為新老師，沒有任何教學(xué)閱歷，想要快速成長(zhǎng)就必需多聽課，多評(píng)課。在這一學(xué)期中，我有時(shí)間就去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞老師也常常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經(jīng)受，是海霞老師的一節(jié)公開課我愛這土地，飽滿的熱忱，強(qiáng)大的氣場(chǎng)，嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我好生艷羨，當(dāng)時(shí)我就想，什么時(shí)候我能達(dá)到海霞老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學(xué)中薄弱的地方，我要好好學(xué)習(xí)。 三、鼓舞我

4、多學(xué)習(xí) 記得有位訓(xùn)練家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”海霞老師常常用這句話訓(xùn)練我，使我熟悉到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的訓(xùn)練實(shí)踐。因此，一個(gè)學(xué)期以來，我沒有停下學(xué)習(xí)的腳步，在以后的教同學(xué)涯中，我依舊不會(huì)停下腳步。 四、鼓舞我多反思 海霞老師給我提出了這樣的進(jìn)展目標(biāo)：作為一名青年老師，不僅要提高自己的教學(xué)力量，平常還應(yīng)留意反思，積累，多寫些東西，朝科研型進(jìn)展。一學(xué)期下來，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，我覺得自己每天都生活在緊急與改善之中，通過這樣長(zhǎng)期地仔細(xì)實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，我的寫作力量，教學(xué)水平都在不斷的進(jìn)步。 時(shí)

5、間走得很快，一個(gè)學(xué)期匆忙拂過。我深知，我還有許多不足之處，有許多要學(xué)習(xí)的地方。我有要教好同學(xué)的信念，現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標(biāo)，踏實(shí)干，踏實(shí)學(xué)。再次對(duì)學(xué)校及海霞老師表示感謝! 結(jié)對(duì)幫扶老師心得 在本學(xué)年初，依據(jù)本班的實(shí)際狀況，學(xué)校初步擬定了一份學(xué)困生工作方案，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)年的學(xué)困生工作作如下總結(jié): 一、摸清班級(jí)同學(xué)狀況，制定工作方案 要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)同學(xué)狀況，列出學(xué)困生.，探找學(xué)困生的構(gòu)成緣由，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 在開學(xué)伊始，各班主任透過詢問同

6、學(xué)、家長(zhǎng)和任教老師及觀看方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的.狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端。 在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開頭著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化方案，依據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，實(shí)行不同的方法。 二、工作中的問題思考 學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類同學(xué)。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，完有方案是不夠的，還需要老師及各種力氣的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效，也避開流于形式化。然而，說起來簡(jiǎn)單，做起來難。 首先，老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長(zhǎng)的協(xié)作。但是

7、在方案的實(shí)施過程當(dāng)中，工作中老師卻發(fā)覺，有的家長(zhǎng)，尤其是外地生家長(zhǎng)，平常忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會(huì)與老師聯(lián)系;有的家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要緣由。 發(fā)動(dòng)優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開頭的時(shí)候效果還不錯(cuò);但是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照看不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開頭漸漸地落后，重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要各老師

8、進(jìn)行更深層次的探究。 三、探究有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果 全部的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)看法，方能做到有實(shí)效。同學(xué)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會(huì)開頭漸漸地退步，所以還是就應(yīng)探究行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣

9、，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。 結(jié)對(duì)幫扶老師心得 本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了一個(gè)同學(xué)，透過內(nèi)化訓(xùn)練，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)專心性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，時(shí)常為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。透過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫忙同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下： 一、理解、敬重、寬容，善待差生 英語教學(xué)勝利與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們心情，看法

10、、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此我在任何時(shí)候要留意掌握自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌用法訓(xùn)斥，污辱人格和損害自尊心的語言;切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。自信念不強(qiáng)我主動(dòng)實(shí)行適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。公正?duì)待每一個(gè)同學(xué)，賜予同學(xué)敬重與寬容 二、因材施教，對(duì)癥下藥，發(fā)覺他們的“閃完點(diǎn)” 在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用進(jìn)展的眼完看自己，分析別人。專心對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃完點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。 同樣每一位同學(xué)都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但

11、他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對(duì)詳細(xì)同學(xué)要作詳細(xì)分析，各個(gè)突破，比如父母離異的同學(xué)，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關(guān)懷。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛好，查找他們身上的“閃完點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓舞增加他們的上進(jìn)心。 三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo) 英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不行能進(jìn)步的，因此，我常常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓同學(xué)們一點(diǎn)一滴的積累學(xué)問。漸漸取得進(jìn)步。 四、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的協(xié)作 外語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的超多訓(xùn)練，沒有家長(zhǎng)的專