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文檔簡介
1、結(jié)對幫扶老師心得 結(jié)對幫扶老師心得 時間如梭,轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個學(xué)期了。這個學(xué)期我有幸得到了訓(xùn)練教學(xué)方面特別優(yōu)秀的老師胡海霞老師的關(guān)心,在她的關(guān)心下,我才能快速轉(zhuǎn)變角色,站穩(wěn)三尺講臺。在這里,首先要感謝海霞老師賜予我的關(guān)心和引導(dǎo),也特別感謝學(xué)校組織的新老老師結(jié)對幫扶活動。 一個學(xué)期以來,海霞老師的為人處事,閱歷心得,她的熱忱,真誠與自信,還有工作中那份仔細(xì)的看法,扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問,豐富的教學(xué)閱歷等,經(jīng)常讓我在感動之余,獲得了許多學(xué)習(xí),工作的動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的言傳身教的關(guān)心和指導(dǎo)下,我已經(jīng)經(jīng)過了一個懵懂無知的階段,下面是我的一些體會和心得:教學(xué)上,剛開頭,
2、我和同學(xué)一樣,從一個什么都不懂的新生,在慢慢地長大中熟識著自己的工作,熟識著四周的人事。閱歷的缺乏,狀況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在訓(xùn)練教學(xué)工作中陷入手足無措的窘境。為此,海霞老師教了我許多: 一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢 有一段時間,我上課時候同學(xué)回答問題不主動,課堂氛圍比較沉悶,我不知道緣由,很困擾。海霞老師說:“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,你是一個新老師,對教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有熱忱的,你要發(fā)揮出來,用你的熱忱來感染同學(xué)。同時,提問后要有適當(dāng)點(diǎn)評,盡量多一些贊揚(yáng)。沒有一個同學(xué)不想吃糖,沒有一個同學(xué)不想要贊揚(yáng)!”我才恍然意識到,對于表現(xiàn)好的同學(xué),我的確缺少表揚(yáng)。隨后,海霞老師又說
3、了許多,使我領(lǐng)悟到,老師教學(xué)不能只顧著完成自己的教案,只想著完成每一個教學(xué)流程,更重要的是要關(guān)注同學(xué),要了解同學(xué)的接受狀況,要依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)來準(zhǔn)時調(diào)整。 二、鼓舞我多聽課評課 作為新老師,沒有任何教學(xué)閱歷,想要快速成長就必需多聽課,多評課。在這一學(xué)期中,我有時間就去聽海霞老師上課,每次都受益匪淺。課后,海霞老師也常常跟我說她的想法,每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經(jīng)受,是海霞老師的一節(jié)公開課我愛這土地,飽滿的熱忱,強(qiáng)大的氣場,嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié),讓我好生艷羨,當(dāng)時我就想,什么時候我能達(dá)到海霞老師的高度就好了,最精彩的還是朗誦,這也恰恰是我教學(xué)中薄弱的地方,我要好好學(xué)習(xí)。 三、鼓舞我
4、多學(xué)習(xí) 記得有位訓(xùn)練家曾經(jīng)說過:“老師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)。”海霞老師常常用這句話訓(xùn)練我,使我熟悉到:只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上時代的步伐,才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的訓(xùn)練實(shí)踐。因此,一個學(xué)期以來,我沒有停下學(xué)習(xí)的腳步,在以后的教同學(xué)涯中,我依舊不會停下腳步。 四、鼓舞我多反思 海霞老師給我提出了這樣的進(jìn)展目標(biāo):作為一名青年老師,不僅要提高自己的教學(xué)力量,平常還應(yīng)留意反思,積累,多寫些東西,朝科研型進(jìn)展。一學(xué)期下來,在王老師的要求、指導(dǎo)下,我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思,我覺得自己每天都生活在緊急與改善之中,通過這樣長期地仔細(xì)實(shí)踐,準(zhǔn)時總結(jié),我的寫作力量,教學(xué)水平都在不斷的進(jìn)步。 時
5、間走得很快,一個學(xué)期匆忙拂過。我深知,我還有許多不足之處,有許多要學(xué)習(xí)的地方。我有要教好同學(xué)的信念,現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮,我要以海霞老師為目標(biāo),踏實(shí)干,踏實(shí)學(xué)。再次對學(xué)校及海霞老師表示感謝! 結(jié)對幫扶老師心得 在本學(xué)年初,依據(jù)本班的實(shí)際狀況,學(xué)校初步擬定了一份學(xué)困生工作方案,現(xiàn)已接近期末,為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,為下個學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ),現(xiàn)特將本學(xué)年的學(xué)困生工作作如下總結(jié): 一、摸清班級同學(xué)狀況,制定工作方案 要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級同學(xué)狀況,列出學(xué)困生.,探找學(xué)困生的構(gòu)成緣由,方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 在開學(xué)伊始,各班主任透過詢問同
6、學(xué)、家長和任教老師及觀看方法,摸清班級學(xué)困生的.狀況,再與學(xué)困生進(jìn)行談話,了解他們的思想狀況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端。 在了解了學(xué)困生的基本狀況之后,我開頭著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化方案,依據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),實(shí)行不同的方法。 二、工作中的問題思考 學(xué)困生,追根究底,就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類同學(xué)。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,完有方案是不夠的,還需要老師及各種力氣的有效輔導(dǎo)及督促,方能有實(shí)效,也避開流于形式化。然而,說起來簡單,做起來難。 首先,老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任,不僅僅要教書,而且要忙著班級里的一系列工作,還有學(xué)校的各種工作,有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,則需要家長的協(xié)作。但是
7、在方案的實(shí)施過程當(dāng)中,工作中老師卻發(fā)覺,有的家長,尤其是外地生家長,平常忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于五班級的同學(xué)難以起到輔導(dǎo)作用,這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要緣由。 發(fā)動優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對子關(guān)系,剛開頭的時候效果還不錯;但是時間一久,有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性,以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,忙著自己的學(xué)習(xí),時間一久,也就照看不上學(xué)困生,導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開頭漸漸地落后,重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實(shí)行幫扶吧,可這是一項(xiàng)長期的工作,并不一時的督促就能行之有效的,這需要各老師
8、進(jìn)行更深層次的探究。 三、探究有效方法,加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果 全部的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)看法,方能做到有實(shí)效。同學(xué)是一個獨(dú)立的個體,當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性,要是哪一天沒有督促,他們又會開頭漸漸地退步,所以還是就應(yīng)探究行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為,構(gòu)成正確的思想及行為。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的工作,并不是三言兩語就能就得清晰,也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,你付出了心血,卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣
9、,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,學(xué)校將會孜孜不倦地進(jìn)行探究,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。 結(jié)對幫扶老師心得 本學(xué)期,學(xué)校進(jìn)行了師生幫扶活動,本人也幫扶了一個同學(xué),透過內(nèi)化訓(xùn)練,同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)專心性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,時常為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變,以前是“要我學(xué)”,此刻是“我要學(xué)”。透過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫忙同學(xué)獵取一個個小勝利,同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下: 一、理解、敬重、寬容,善待差生 英語教學(xué)勝利與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們心情,看法
10、、學(xué)習(xí)動力等,因此我在任何時候要留意掌握自己的心情,不遷、怒、不急燥,切忌用法訓(xùn)斥,污辱人格和損害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。自信念不強(qiáng)我主動實(shí)行適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。公正對待每一個同學(xué),賜予同學(xué)敬重與寬容 二、因材施教,對癥下藥,發(fā)覺他們的“閃完點(diǎn)” 在工作過程中能個體分析、群體分析,確立進(jìn)展目標(biāo)和措施,找出每個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼完看自己,分析別人。專心對待同學(xué)的每一個閃完點(diǎn),施以恰如其分的鼓舞性評價,各科任老師能熱心協(xié)作,使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí),把厭學(xué),逃學(xué)心情抑制在一個最低點(diǎn)上。 同樣每一位同學(xué)都具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但
11、他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對詳細(xì)同學(xué)要作詳細(xì)分析,各個突破,比如父母離異的同學(xué),大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些狀況,并在生活上賜予足夠的關(guān)懷。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,查找他們身上的“閃完點(diǎn)”,多表揚(yáng)鼓舞增加他們的上進(jìn)心。 三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo) 英語是偏文的科目,不去記不去念,不去做練習(xí),是不行能進(jìn)步的,因此,我常常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù),讓他們在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難,從少到多,讓同學(xué)們一點(diǎn)一滴的積累學(xué)問。漸漸取得進(jìn)步。 四、爭取差生家長的協(xié)作 外語是一門語言,要進(jìn)行“聽說讀寫”四個方面的超多訓(xùn)練,沒有家長的專
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