初中英語教學活動設計

1、初中英語教學活動設計課題：Unit 1  My names Gina! （七年級英語上） 科目： 英語教學對象： 初中課時：1課時 提供者：常張琴單位：沁水縣示范初中 1、 教學內容： 本課利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識并制作個性名片，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her 

2、name is?！迸囵B(yǎng)學生結交新朋友的能力。 二、教學目標知識與技能：采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is?！迸囵B(yǎng)學生結交新朋友的能力。 過程與方法： 采用Practicing, Listening for 

3、specific information和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識并制作個性名片。 情感態(tài)度與價值觀： 該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。  三、學習者特征分析 針對主題任務本單元的主要是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing, Listen

4、ing for specific information和Role playing的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。 四、教學策略選擇與設計  根據新目標的的具體描述，確定本環(huán)節(jié)主要從以下4個方面加強對學生進行學法指導。  1）認知策略:指導學生運用已學會的抓重點、做記號、摘筆記等方式，對所學內容進行整理與歸納。  2）調控策略:繼續(xù)培養(yǎng)自我評價與相互評價的習慣，鼓勵學生增加與教師和同學交流學習英語的體會和經驗，學會科學評價自己的學習行為與

5、學習效果，進一步形成有效的學習方法,樹立積極向上的學習態(tài)度。  3）交際策略：創(chuàng)設有意義的情景和任務活動，引導學生通過小組進行合作學習，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識并制作個性名片，讓他們圍繞課堂任務分工合作，相互探討、相互交流，從而獲得知識、技能和情感體驗，變被動學習為主動學習。  4) 資源策略：布置任務，引導學生學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解

6、。五、教學重點及難點  1.重點 （1）讓學生了解有關姓名的文化知識，培養(yǎng)學生結交新朋友的能力。                         （2）側重培養(yǎng)學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is .” 2.難點 （1）使學生了解有關姓名的

7、文化知識，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。 （2）使學生學會口語交際活動，并靈活運用于語言實踐中，達到語言實踐能力的擴展提高。六、教學過程一、第一教學環(huán)節(jié)：情境導入（8分鐘）教師活動學生活動設計意圖 1利用插圖或實物卡片讓學生找出在預備篇中所學的單詞，然后教師引導學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is 2.讓學生聽對話，練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學。 1找出在預備篇中所學的單詞，學習

8、打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型"-What's your /his /he name? My/His/Her name is”. 2.練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學。 該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。 二、第二教學環(huán)節(jié)：情境導入（30分鐘）教師活動學生活動設計意圖 1播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽對話熟悉人名"Tony Tom Jenn

9、y Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教學任務。 2.引導學生重復他們所聽到的，模仿對話結識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務（Whats your/his/her name？My/His/Her name is）。 3.概括語法點" Whats your/his/her name？My/His/Her name is.” 1通過聽對話熟悉人名"Ton、Tom 、Jenny、 Bob&#

10、160;、Bruce 、Jim"，完成2a, 2b部分的教學任務。 2.聽并模仿對話，結識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務(Whats your/his/her name？My/His/Her name is .）。 3了解語法點學習見面時會簡單地招呼和問候對方，對于對方的問候也能做出相應的反映。 三、第三教學環(huán)節(jié)：姓名與文化（7分鐘）教師活動學生活動設計意圖 引導學生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓名，然后調查其他同學的姓名，完成3b的任務 閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓名，然后調查其他同學的姓，名完成3b的任務。 使學生了解有關姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解。 七、教學評價設計 項目主體單詞掌握(20分)課文理解(20分)回答問題（20分）思維拓展(20分) 老