教師競(jìng)崗試題庫(kù)

1、小學(xué)語(yǔ)文科試卷（本卷滿分100分，考試時(shí)間100分鐘）題 號(hào)一二三四五六七總分得 分評(píng)卷人得 分評(píng)卷人一、填空題（共 20 分）（一）選字填空。（每空0.5分） 歷 厲 勵(lì)1（ ）害 日（ ） 鼓（ ） 嚴(yán)（ ） 勉（ ） 幕 慕 墓 暮 募2 屏（ ） 墳（ ） 羨（ ） （ ）捐 （ ）色（二）讀拼音寫(xiě)句子。（每字0.5分） bìhi lián tin yun， qión yá jìn shì chn. （三）把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（每空0.5分） 然大悟 然紙上 然有序 然大怒 （四）將古詩(shī)句補(bǔ)充完整。（每空1分）1海內(nèi)存知己， 。

2、2少壯不努力， 。3 ，寸金難買寸光陰。 4山重水復(fù)疑無(wú)路， 。5天蒼蒼，野茫茫， 。 6問(wèn)渠哪得清如許， 。 7有朋自遠(yuǎn)方來(lái)， ？ 8 ，勿施于人。得 分評(píng)卷人二、選擇題（請(qǐng)從每道題中選擇一個(gè)正確答案，把選項(xiàng)前的字母，填入對(duì)應(yīng)的括號(hào)里。每題1分，共10分。）1（ ）是詞匯教學(xué)的重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音 書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)理解意思 積累運(yùn)用2語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)在（ ）萬(wàn)字以上。1萬(wàn)字 14萬(wàn)字 2萬(wàn)字 2萬(wàn)字3“閱讀教學(xué)”策略中把學(xué)生的（ ）放到首位。A. 閱讀能力 B.閱讀方法 C.閱讀興趣 D.閱讀速度4下列關(guān)于作文教學(xué)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。A作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生

3、易于動(dòng)筆，易于表達(dá)。B要引導(dǎo)學(xué)生在作文中說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。C作文教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物。D因?yàn)閷W(xué)生年齡小，所以要多寫(xiě)命題作文，少讓學(xué)生自主命題。5下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是 （ ）。A河堤（d ） 匣子（xiá） 空隙（kòn） 解剖（pu）B紙屑（xiè） 阻撓（ro） 行列（hán） 剎那（shà）C追悼（diào） 粘稠（nián） 動(dòng)彈（dàn ） 可惡（wù）D塞外（sài ） 粗糙（co） 破綻（dìn） 粗

4、獷（uàn）6下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。A眉飛色舞 驚心動(dòng)魄 神彩飛揚(yáng) 手武足蹈B巧奪天工 獨(dú)具匠心 余音繞粱 鶴力雞群 C美不勝收 心悅誠(chéng)服 妙筆生花 萬(wàn)紫千紅 D天翻地復(fù) 水落石出 開(kāi)天辟地 山窮水靜7下列句子不屬于比喻句的是（ ）。A海南島是個(gè)天然的綠色氧吧。B我好像夢(mèng)中來(lái)過(guò)海南島，那是一個(gè)神秘的地方。 C從巍峨峻拔的高原走來(lái)，我是冰山上的一朵雪蓮。D地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗，那樣壯觀。8下面故事中（    ）不是三國(guó)故事。A赤壁之戰(zhàn) B草船借箭 C三顧茅廬 D負(fù)荊請(qǐng)罪9孟姜女哭長(zhǎng)城是我國(guó)古代民間傳說(shuō)，里面提到的皇

5、帝是（    ）。A劉邦 B秦始皇 C唐太宗 D乾隆10下列句子中的成語(yǔ)使用不正確的一句是（ ）。A 慶“六一”的游園活動(dòng)中，同學(xué)們神氣活現(xiàn)地玩了許多游戲。B 就在這千鈞一發(fā)之際，司機(jī)緊急剎住了汽車。 C 諸葛亮神機(jī)妙算，料事如神。D 我們沒(méi)有摸清對(duì)方的情況，千萬(wàn)不能輕舉妄動(dòng)。得 分評(píng)卷人三、判斷題（下面的說(shuō)法對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“×”，每題1分，共10分。）1識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（ ）2語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，但收集和處理信息的能力要求較高，故不必對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。（ ）3評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)考察學(xué)

6、生的參與意識(shí)、情感態(tài)度以及表達(dá)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的交際意識(shí)的能力，要重視考察學(xué)生的實(shí)際交際能力。( )4新課程把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確價(jià)值觀和積極人生態(tài)度的教學(xué)任務(wù)調(diào)整到品德與生活學(xué)科中去，它不是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。（ ）5篇章教學(xué)是小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。每教一篇課文，都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，概括段落大意、主要內(nèi)容和中心思想。 （ ）6習(xí)作的講評(píng)要形式多樣，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生交流習(xí)作體會(huì)，組織學(xué)生探討提高習(xí)作能力的方法和途徑。 ( )7“禁止”和“情不自禁”兩個(gè)詞語(yǔ)中的“禁”的讀音是相同的。（ ）8海南島是我國(guó)第二大海島。2010年1月，海南國(guó)際旅游島建設(shè)正式上升為

7、國(guó)家戰(zhàn)略。（ ）9“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這句話是因果關(guān)系。 （ ）10“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是唐代大詩(shī)人杜甫名句。 （ ）得 分評(píng)卷人四、閱讀題（共12分）閱讀短文，完成后面的練習(xí)。學(xué)寫(xiě)漢字的故事這是我兒時(shí)的故事。5歲那年，媽媽開(kāi)始教我學(xué)中文。漢字中的讀和識(shí)并不難，沒(méi)有多久我就能識(shí)好多漢字了。但是我怎么也沒(méi)有能掌握寫(xiě)好它的技巧，我寫(xiě)的字（ ）上下脫節(jié)，（ ）左右分家，很難合到一塊兒去。一天，媽媽讓我抄寫(xiě)一首唐朝詩(shī)人李商隱的無(wú)題：“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”她指著我抄的唐詩(shī)說(shuō)：“看你寫(xiě)的真成了相見(jiàn)時(shí)難 了?！蔽铱偸前涯切┖象w字拆得七零八落。這次還是這樣，“相”寫(xiě)成了“木目”

8、，“難”寫(xiě)成了“又 隹”，所有的部首互不相干，各自為政。“你不知道為什么會(huì)這樣？因?yàn)槟銓?xiě)字時(shí)從不想著其他的部分。寫(xiě)漢字的原則是；要時(shí)時(shí)想它的鄰居，就像寫(xiě)這個(gè)字相字吧，你寫(xiě)木時(shí)就不能右腳伸得太長(zhǎng)，因?yàn)樗€有個(gè)鄰居?！眿寢專?）在紙上寫(xiě)，（ ）講著這樣的道理，“凡事替他人想，這就是我們中華民族的美德，寫(xiě)漢字也是同樣的道理?！睆拇?，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)漢字，更學(xué)會(huì)了如何去做個(gè)真正的中國(guó)人。1 在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）2 文中帶點(diǎn)的“殘”字在字典中注釋有：有缺損，不完整；傷害，毀壞；剩余的，將盡的；兇殘，兇惡。下面句子中的“殘”字各應(yīng)選擇第幾種解釋？把序號(hào)寫(xiě)在句子后面的括號(hào)里。（2分）（1）東風(fēng)無(wú)

9、力百花殘 （ ）（2）這本書(shū)已經(jīng)殘缺不全了。 （ ）（3）楊科被殘忍的管家毒打了一頓。 （ ） （4）2008年殘奧會(huì)在北京舉行。 （ ）3 請(qǐng)你按照文中媽媽所教的寫(xiě)法，把下面三個(gè)漢字工整地寫(xiě)在方格里。（3分） 難 相 掌4 這篇文章的中心句是 。這個(gè)中心句意思是通過(guò) 這件事表達(dá)出來(lái)的。(2分)5 讀了這篇短文，也許你也掌握了一定的寫(xiě)字技巧，聯(lián)系上下文歸納幾點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。（3分）（1） （2） （3） 得 分評(píng)卷人 五、教學(xué)設(shè)計(jì)（共13分） 這是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教材中的一首古詩(shī)登鸛雀樓，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程，達(dá)到以下目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞； 2、理解古詩(shī)含義，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理； 3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。得 分評(píng)卷人六、案例分析（10分） 吳老師是某小學(xué)五（2）班的語(yǔ)文老師，全班有62名學(xué)生。每天上午，他親自到教室去收家庭作業(yè)，總是有三分之一左右的學(xué)生無(wú)法交作業(yè)。有的說(shuō)放在家里了，沒(méi)帶來(lái)；有的說(shuō)作業(yè)太多，還沒(méi)有做完；還有的說(shuō)，很多作業(yè)都不知道怎么做。為此，吳老師很生氣，為了督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，他絞盡了腦汁，每天忙得焦頭爛額，情況也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助吳老師分析學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成家庭作業(yè)的原因，并提出改進(jìn)策略。得 分評(píng)卷人七、作文題（25分） 社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望