教師資格證考試——班級真題

1、模塊三 班級管理一、概述這一模塊涉及三方面的內(nèi)容，包括班級管理的一般知識，小學(xué)班級管理的主要內(nèi)容以及班主任工作。班級學(xué)生活動管理班主任【學(xué)習(xí)方法】第一，側(cè)重掌握知識之上的實際運用能力；第二，在知識點上，包括了基本知識和實踐類知識。因此，這一模塊的學(xué)習(xí)方式，需要注意掌握基本知識，并學(xué)會運用知識?！菊骖}題型】13年上，14年下材料分析題（20分）其余為簡答題（10分）單選題出現(xiàn)過一次?！居涀〗Y(jié)構(gòu)】第十章 班級 第一節(jié)： 班級概述【知識點1】（主觀類題知識）班集體的基本特征：有共同的奮斗目標(biāo)有健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心有嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度有健康的輿論和良好的班風(fēng)有適合學(xué)生個性發(fā)展的良

2、好氛圍如材料分析題：二年級三班是年級中比較差的一個班級，全班不僅成績排在年級最后，而且，班級缺乏凝聚力，似乎學(xué)生都討厭自己的班級。一下課就各玩各的，男生好動，女生則喜歡找別的班級的同學(xué)玩。班主任是剛送走畢業(yè)班的老師，一接上這個班級，就忙開了，又是找同學(xué)談，又是找任課老師聊，甚至還跑去找學(xué)生的家長。問題：1. 如果是你，你如何去建設(shè)這個班集體？2. 談?wù)劤墒彀嗉w的基本特征。解題思路： （1）這是一道主觀題。沒有給出明確的選項。與簡答題相比，答題時的自由度更大，需針對一個教育現(xiàn)象進(jìn)行分析，作出判斷，并提出見解。對這類題目的回答，同樣需要盡可能運用所學(xué)的教育學(xué)知識。（2）注意答題者的立場?！叭绻?/p>

3、你”，或者說“請你幫助他”，你的身份應(yīng)該是什么？記住，這里你應(yīng)該以一名教師的身份去答題，像這道題就應(yīng)該以站在這位班主任的立場去思考問題，學(xué)會換位思考，而不是以一名學(xué)生或者局外人的眼光去分析問題。參考答案：1. 首先，應(yīng)該去了解和研究這個班級的特點，在此基礎(chǔ)上，尋找有針對性的建設(shè)班集體的方案。其次，建設(shè)班集體的方法，既要根據(jù)班級的自身條件和特點，還須依據(jù)班級建設(shè)的目標(biāo)，朝著一個成熟班集體應(yīng)該具備的素質(zhì)方向努力。2. 一個成熟的班集體，一般應(yīng)具備以下基本特征：有共同的奮斗目標(biāo)和為實現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動；有健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心；有嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度；有健康的輿論和良好的班

4、風(fēng)；有適合學(xué)生個性發(fā)展的良好氛圍。類似問題：如何將亂班轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？【知識點2】（主觀類題知識）班集體的形成：良好的班集體的形成，會經(jīng)歷一個發(fā)展過程，大致分三個階段：一是初建期的松散群體階段；二是形成期的合作群體階段；三是成熟期的集體階段。練習(xí)：1. 班集體的發(fā)展階段經(jīng)歷了初建期的松散群體階段和形成期的（ A ）后進(jìn)入成熟期的集體階段。A. 合作群體階段 B. 群體利益階段C. 合作學(xué)習(xí)階段D. 松散合作階段第2節(jié) 班級管理【知識點3】（主觀類題知識）班級管理的功能：1. 有助于維護(hù)和建設(shè)有效的班級組織；2. 有助于建立和維護(hù)良好的班級秩序；3. 有助于營造和保持健康的班級風(fēng)氣；4. 有

5、助于教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。簡答題：簡述班級管理的功能。1.有助于維護(hù)和建設(shè)有效的班級組織。有效的班級組織是成熟班集體的基本條件。2.有助于建立和維護(hù)良好的班級秩序。良好的班級秩序有利于開展教育教學(xué)活動。3.有助于營造和保持健康的班級風(fēng)氣。好的班風(fēng)是班級成員健康成長的土壤。4.有助于教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)?！局R點4】（主觀類題知識）班級管理的主要內(nèi)容：1. 建設(shè)班級組織2. 管理班級日常事務(wù)3. 管理班級活動4. 協(xié)調(diào)各種教育力量5. 建立和維護(hù)良好班風(fēng)練習(xí)：一個爸爸很關(guān)注兒子的學(xué)習(xí)情況和班級里的學(xué)習(xí)環(huán)境。有一次他問兒子：“你們班上自習(xí)課的時候有多少人？”兒子說：“老師在的時候有45人?！庇谑前职钟?/p>

6、問：“老師不在的時候有多少人？”兒子回答：“一個人也沒有?！眴栴}：（1）評價一個這處班級的學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)風(fēng)）怎么樣？（2） 請你針對上面的情況提出一些對班級老師或?qū)W生合理的建議。答案要點：（1） 從兒子的回答中可以看出，該班學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動性，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚。學(xué)生在這種環(huán)境中勢必不能安心學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)生知識的獲得。這不僅不利于學(xué)生基本知識與基本能力的獲得，也不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成，不利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。（2） 教師特別是班主任應(yīng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性；同時，規(guī)范班級制度，加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。此

7、外，注重班干部的培養(yǎng)及其模范作用的發(fā)揮?！局R點5】（客觀類題知識）班級管理的模式：1. 常規(guī)管理：指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。2. 平行管理：指班主任以對集體的管理間接影響個人，通過對個人的直接管理影響集體。提出者是馬卡連柯。3. 民主管理：指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理形式。4. 目標(biāo)管理：指以目標(biāo)來引導(dǎo)和規(guī)范班級，達(dá)到管理的目的。練習(xí)：班主任既通過集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式屬于（ B ）A. 常規(guī)管理模式B. 平行管理模式C. 目標(biāo)管理模式D. 民主

8、管理模式【知識點6】（主觀類題知識）班級管理的原則：1. 方向性原則；2. 全面性原則；3. 民主性原則；4. 自主性原則；5. 教育性原則；6. 激勵性原則；7. 平行性原則。簡答題：簡述班級管理的原則。【知識點7】（客觀類題知識）班級管理的方法：1. 目標(biāo)管理法；2. 規(guī)范制約法；3. 情境感染法；4. 輿論影響法；5. 心理疏導(dǎo)法；6. 行為訓(xùn)練法。第11章 ：班主任第1節(jié) 班主任概述【知識點1】（主觀類題知識）班主任管理的作用：1. 班主任工作對班級的形成和發(fā)展起著主要的作用；2. 班主任工作直接影響學(xué)生和班級的思想品德發(fā)展；3. 班主任工作對各方教育力量起著協(xié)調(diào)的作用?！局R點2】（

9、主觀類題知識）班主任的職責(zé)和任務(wù)中小學(xué)班主任工作規(guī)定：1. 全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。2. 認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。3. 組織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級注意。4. 組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長經(jīng)歷，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。5. 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力?！局R點3】（主觀類題知識）班主任的素養(yǎng)要求

10、：1. 作風(fēng)正派，心理健康，為人師表。2. 熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師進(jìn)行溝通。3. 愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。練習(xí)：簡述班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。解題思路：這道題屬于主觀題，答題時具有自由度。但是，考試不僅要考查考生解決問題的能力，還需考查考生對知識的掌握程度，因此，要盡可能在回答中運用所學(xué)的教育學(xué)知識。參考答案：班主任的基本素養(yǎng)是指從事班主任工作必要的素養(yǎng)。班主任的基本素養(yǎng)大致歸結(jié)為幾個方面：第一，責(zé)任意識和移情能力。責(zé)任意識是指小學(xué)班主任能清楚地知識自己所承擔(dān)的職責(zé)，并能自覺、認(rèn)真地去履行職責(zé)。移情能力主要是指班主任能設(shè)身處地地站在小學(xué)生的角度，理解或欣

11、賞他們的感受。第二，學(xué)習(xí)意識和探究能力。第三，團(tuán)隊意識與領(lǐng)導(dǎo)能力。第2節(jié) 班主任工作【知識點4】（客觀類題知識）班主任的常規(guī)工作：1. 了解學(xué)生；2. 組織和培養(yǎng)班集體；3. 建立學(xué)生檔案4. 組織班會活動5. 協(xié)調(diào)各種教育影響6. 評定學(xué)生操行7. 寫工作計劃與工作總結(jié)練習(xí)：（2013年下半年真題：10分）22.簡述班主任工作的主要內(nèi)容(1)了解學(xué)生(2)組織和培養(yǎng)班集體(3)建立學(xué)生檔案(4)班會活動(5)協(xié)調(diào)各種教育影響(6)操行評定(7)班主任工作計劃與總結(jié)著名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時候，他的老師給他寫過一則評語：黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷

12、力健全，記憶力強。文字通順，作風(fēng)正派，有時不太用功，神學(xué)有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優(yōu)秀的傳道士。語言知識豐富，哲學(xué)上十分努力。問題：請談?wù)勥@些評語有什么特點？你認(rèn)為該怎樣給學(xué)生寫評語。答案要點：黑格爾老師的評語，以比較藝術(shù)的方式，讓學(xué)生知道其缺點與不足，這樣有利于學(xué)生的進(jìn)步。評語以平靜的語氣寫給學(xué)生看，寫出了學(xué)生的核心特質(zhì)。給學(xué)生寫評語應(yīng)該以發(fā)展的眼光，通過鼓勵的方式與學(xué)生交流，對學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績表示認(rèn)同，促使學(xué)生形成健康的目的和正確認(rèn)識自我，以更好地把握自己未來的發(fā)展。班主任工作計劃一般分為學(xué)期計劃、月計劃、周計劃及（ A ）計劃等形式。A. 具體的活動B. 班級建

13、設(shè)C. 班干部培養(yǎng)D. 班隊發(fā)展【知識點5】（主觀類題知識）個別教育工作：先進(jìn)生的教育工作：特征：自尊心強，充滿自信，有強烈的榮譽感、較強的超群愿望和競爭意識。教育：1. 要嚴(yán)格要求，防止自滿。2. 要不斷激勵先進(jìn)生進(jìn)步。3. 要培養(yǎng)先進(jìn)生的搞挫折能力。4. 要鼓勵公平競爭，克服嫉妒心理。5. 要提倡互幫互助，共同進(jìn)步。練習(xí)：下列說法中違背班主任應(yīng)具備的基本觀念的是（ D）A. 每個學(xué)生都是獨特的個體B. 學(xué)生是班主任的服務(wù)對象C. 評價方法多樣化，注重量化評價與質(zhì)性評價的結(jié)合D. 建設(shè)班集體只需管好班級中的優(yōu)等生【知識點6】（主觀類題知識）后進(jìn)生的教育工作：特征：具有不適度的自尊心，既難以接

14、受當(dāng)眾批評，也不愿意接受對弱者的庇護(hù)。學(xué)習(xí)動機不強，意志力薄弱，有的甚至是非觀念模糊。教育：1. 要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。2. 要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。3. 要讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步。4. 要因材施教，挖掘和培養(yǎng)“閃光點”?！局R點7】（客觀類題知識）處理班級突發(fā)事件的基本原則：處理突發(fā)事件，需要教師的教育機智，需要教師的責(zé)任心，需要依據(jù)教育的規(guī)律，措施應(yīng)對癥下藥、有的放矢。1. 教育性原則2. 客觀性原則 3. 有效性原則4. 可接受原則5. 冷處理原則【知識點8】（客觀類題知識）處理班級突發(fā)事件的基本對策：1. 沉著冷靜2. 機智果斷3. 公平民主4. 善于總結(jié)練習(xí)：上課前，徐老師剛

15、走到教室門口，冷不防從教室里飛出一個足球，正好從徐老師頭上擦過，同學(xué)們一下子驚呆了，心想：這下可闖了大禍！可是事情的發(fā)展卻出乎同學(xué)們的意料，徐老師并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)踢球的同學(xué)，而是從容地回過身，撿起足球，微笑著走上講臺說：“好厲害的一腳，踢個正著，得分！不過想練好射門功夫，還是到操場上去練吧。如果以后還有人在教室里踢足球，我就會出示紅牌，將他罰出教室！”聽了徐老師的話，那位踢球的同學(xué)羞愧地低下了頭，其他同學(xué)都會意地笑了。緊張的氣氛一下得到了緩和。同學(xué)們帶著輕松愉快的心情開始上課了。問題：1. 請評析徐老師應(yīng)對課堂突發(fā)事件的策略2. 試說明教師處理課堂中的突發(fā)事件應(yīng)注意哪些方面。答案要點：1.該案例

16、中，徐老師在面對突發(fā)事件的策略，既體現(xiàn)了科學(xué)性，又體現(xiàn)了藝術(shù)性。具體而言：（1）沉著冷靜。徐老師面對突發(fā)事件時，沒有立刻對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，而是冷靜面對，緩解了學(xué)生的緊張情緒。（2）幽默詼諧。徐老師運用了一種幽默調(diào)侃的方式來解決問題，既顯示了教師的寬懷大度，又消除了師生的對立情緒和矛盾，制造了一種輕松愉快的氣氛。（3）欲貶先褒。徐老師在批評時，將表揚放在前面，先是肯定了球技不錯，然后又婉轉(zhuǎn)地指出了這種行為的不當(dāng)之處，既激勵了學(xué)生，又讓其認(rèn)識到了自己的錯誤，同時還調(diào)動了課堂氣氛。2.沉著冷靜，以靜制動；正確教育，因勢利導(dǎo)；時效統(tǒng)一，及時高效；化弊為利，長善救失；幽默詼諧，化解矛盾；采用暗示，旁

17、敲側(cè)擊。第12章 學(xué)生活動管理第1節(jié) 班級活動【知識點1】（客觀類題知識）班級活動的特點：自愿性；差異性；廣泛性；自主性；靈活性。【知識點2】（主觀類題知識）班級活動的意義：良好的班級活動，會產(chǎn)生積極的教育作用：1. 班級活動有利于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展2. 班級活動有利于拓展學(xué)校的教育教學(xué)活動3. 班級活動有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主能力4. 班級活動有利于建設(shè)和完善良好的班集體 【知識點3】（客觀類題知識）班級活動的類型：從活動的場所看：教室中進(jìn)行的班級活動、學(xué)校內(nèi)、學(xué)校外活動的對象看：全體參加的活動、非全班參加的活動活動的綜合性：單一活動、綜合性活動活動的經(jīng)常性：日常性班級活動和階段性班級活

18、動。 【知識點4】（主觀類題知識）開展班級活動須遵循的原則：1.目的性原則 2. 針對性原則3. 多樣性原則4. 易操作原則5. 創(chuàng)造性原則6. 整體性原則【知識點5】（主觀類題知識）開展班級活動的基本步驟：1. 選擇活動主題2. 準(zhǔn)備班級活動3. 實施班級活動4. 總結(jié)班級活動練習(xí)：主題班會的形式有哪些？主題報告會；主題匯報會；主題討論化；科技小制作成果展評會；主題競賽和主題晚會等?！局R點6】（主觀類題知識）班隊活動概念：是指為實現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下由班級學(xué)生參與的在學(xué)科教學(xué)以外時間組織開展的教育活動。類型：1. 主題教育活動2. 班隊例會3. 少先隊活動4. 班隊體育活動5. 班隊文藝活動6. 班隊科技活動7. 班隊勞動8. 班隊游戲活動練習(xí)：以下班會主題中不符合小學(xué)生主題班會組織要求的是（ D ）。A. 大家要有好習(xí)慣B. 幫幫“懶羊羊”C. 交通安全記心間D. 革命歌曲大家唱【知識點7】（客觀類題知識）課外活動的內(nèi)容：1. 科技活動2. 學(xué)科活動3. 文體活動4. 主題活動5. 社會活動【知識點8】