漢字的聯(lián)想定稿

1、 漢字的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計人民美術(shù)四年級下冊學(xué)科：小學(xué)美術(shù)第12課：漢字的聯(lián)想課型造型·表現(xiàn)課題一課時教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域。通過本課的學(xué)習，讓學(xué)生初步了解漢字的起源和演變歷程，教學(xué)中，教師利用漢字本身的特點和規(guī)律，借助形象化、趣味化的教學(xué)手段，如讓學(xué)生運用肢體動作生動活潑地表現(xiàn)漢字造型等，使學(xué)生通過觀察、聯(lián)想、比較、思考，進而在游戲膽地將自己對漢字的認識和感受通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生對想象、創(chuàng)新熱情方面入手。使學(xué)生通過了解將象形文字納

2、入美術(shù)學(xué)習中，啟發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊用漢字聯(lián)想、美化、裝飾生活的現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)習積極性，引發(fā)探究的欲望,是新教材的一個大膽嘗試。教學(xué)目標1.知識與技能：通過本課的學(xué)習,初步了解漢字的起源、演變過程與特點，啟發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊用漢字聯(lián)想。2.過程與方法：能大膽地運用中國畫的作畫工具和方法，將文字與繪畫巧妙結(jié)合，表現(xiàn)生動、有趣的漢字形象。3.情感、態(tài)度和價值觀：加深學(xué)生對漢字的認識，培養(yǎng)他們熱愛漢字的熱情。啟發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊用漢字聯(lián)想與美化、裝飾生活的現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)習積極性，引發(fā)探究的欲望。教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點：了解漢字的演化過程，體驗用水墨畫的形式表現(xiàn)漢字的特點、進行大膽聯(lián)想。 2.教學(xué)難點：如何根據(jù)

3、漢字的形體特點，展開聯(lián)想，大膽地創(chuàng)作出新穎、有趣的作品。教學(xué)準備1教師準備：圖片、課件、毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤等。2.學(xué)生準備：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤等。教學(xué)過程 一、組織教學(xué) （一）檢查學(xué)生學(xué)習用具的擺放（二）師生問好二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（一） 情境導(dǎo)入 1.提問：上課之前老師給同學(xué)們創(chuàng)作一幅畫，大家一起猜一猜這是我們生活中的哪一個字？學(xué)生回答（略）小結(jié)：對，這就是幾千年前的“雨”字。2.教師總結(jié)：最古老的文字是用圖畫方式表達，讓人一看就可以用自己的語言讀出來，并明白它的意思，所以我們把這種文字稱之為象形文字。經(jīng)過幾千年的文化洗禮與演變，我們的漢字由最初的圖畫變成了

4、今天的方塊字。3.同學(xué)們是不是覺得漢字的演變很有趣？今天我們就一起來學(xué)習漢字的聯(lián)想。 （二）出示課題：漢字的聯(lián)想設(shè)計意圖通過看畫聯(lián)想漢字，引起學(xué)生對漢字聯(lián)想的認識，總結(jié)出漢字是一種集音、形、義美于一體的文字，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。三、新課教學(xué)（一）以馬為例，講解漢字的演變過程1.提問：請同學(xué)們打開書，我們來看一看，馬這個字是如何演變成我們現(xiàn)在看到的樣子？你們看出來了嗎？小結(jié)：對，一開始甲骨文的馬字有點像是畫出來的。2.提問：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？小結(jié)：隨著時代的演變，這個馬字筆畫變得越來越簡單好認。（二）趣味猜字老師還收集了一些有趣的象形文字，我們一起來猜猜看都是我們現(xiàn)在的哪一個字？ （出示圖片）

5、（三）賞析作品1. 請同學(xué)們一起欣賞大師古干的作品農(nóng)家樂，同學(xué)之間可以互相討論一下，等會把你們的感受告訴老師。（板書 色彩：冷暖搭配）2. 提問：除了顏色，這幅畫的線條運用有什么特點？（板書 線條: 粗細結(jié)合）3. 提問：那這幅畫的整個構(gòu)圖又給你們一種怎么樣的感覺呢？（板書 構(gòu)圖：錯落有致）4、加一下字畫結(jié)合。 （四）示交流1打開書第31頁，從書中選出自己喜歡的作品，把它介紹給大家。2.剛才和同學(xué)們一起欣賞了漢字創(chuàng)作的作品，你們想不想看老師給大家露一手？ 3.教師按構(gòu)思、書寫、添畫三個步驟現(xiàn)場示。設(shè)計意圖通過學(xué)生間的討論、交流，提高自主學(xué)習的能力，感受中國漢字特有的魅力。深入挖掘漢字中直觀形象

6、的因素。解決教學(xué)的難點，使學(xué)生對漢字有直觀的認識和理解。 四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（一）制作要求：選擇自己喜歡的一些漢字，用中國畫的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一新穎有趣的漢字圖畫。（二）溫馨提示：1.注意提醒學(xué)生控制水分2.畫面的構(gòu)圖問題：漢字不宜選得過多，要注意突出主題，一個個漢字之間要有聯(lián)系，畫面要有整體感,容有趣、色彩豐富。（板書 要求：構(gòu)圖、整體）（三）巡視指導(dǎo)：五、展示評價（一）展示作品：將學(xué)生作品展示在黑板上（二）欣賞評價：1.說一說你最喜歡哪幅作品，為什么？2.找一找誰的漢字聯(lián)想創(chuàng)意新穎？設(shè)計意圖通過欣賞活動達到相互學(xué)習的目的，體驗到了成功的快樂。培養(yǎng)評價能力。感受、體驗用漢字進行創(chuàng)作的藝術(shù)魅力。六、小結(jié)拓展：今天我們一起了解了漢字起源和變化發(fā)展的過程，又欣賞了大師筆下的藝術(shù)作品，同學(xué)們也親手完成了這么多優(yōu)秀作品，希望每一位同學(xué)在以后的生活中能多體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)，創(chuàng)作出更多具有中國特色的藝術(shù)作品。設(shè)計意圖通過