動(dòng)畫畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作說(shuō)明書(shū)

1、三江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)/創(chuàng)作說(shuō)明書(shū)題 目 淺談煉金術(shù)前傳中對(duì)后期表現(xiàn)的運(yùn)用 藝術(shù)學(xué)院三維動(dòng)畫 專業(yè)學(xué)生姓名 張珊珊 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 金杰 職稱 講師 指導(dǎo)教師工作單位 三江學(xué)院 完成日期 2014年6月1日 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)/創(chuàng)作誠(chéng)信承諾書(shū) 我謹(jǐn)在此承諾： 本人的畢業(yè)設(shè)計(jì)/創(chuàng)作作品系本人原創(chuàng)，如出現(xiàn)抄襲及侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的情況，將取消本人畢業(yè)答辯資格。 承諾人（簽名）：張珊珊 2014年6月1 日摘 要煉金術(shù)前傳是一部取材于熱門的游戲DOTA2，由于此游戲的潛在市場(chǎng)已經(jīng)在一定的人群中，所以對(duì)于制作的潛在要求也就不會(huì)低，游戲背景是一個(gè)充滿敵對(duì)的世界，英雄們通過(guò)相互的博弈來(lái)守衛(wèi)自己的家園，而

2、我們的故事發(fā)生在三個(gè)英雄之間的趣聞樂(lè)事，從壓抑和恐懼走向堅(jiān)強(qiáng)與自信，雖然發(fā)生在動(dòng)畫里，但是放大了看，生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不充斥著這些，在學(xué)校，社會(huì)之中也會(huì)存在著目標(biāo)，敵人，我們會(huì)感到壓抑，恐懼，然而成功的人，總是堅(jiān)強(qiáng)自信的關(guān)鍵詞：煉金術(shù)士；游戲人生；博弈守衛(wèi)；堅(jiān)持自信； 目 錄1緒論 1.1 課題簡(jiǎn)介 11.2 選題背景 12 課題調(diào)研2.1 課題調(diào)研的目的 22.2 課題調(diào)研的基本內(nèi)容 23 設(shè)計(jì)/創(chuàng)作理念及思想（本人）3.1 設(shè)計(jì)理念的來(lái)源、構(gòu)思 33.2 煉金術(shù)前傳的設(shè)計(jì) 34設(shè)計(jì)展開(kāi)過(guò)程或創(chuàng)作過(guò)程 4.1 （步驟）收集資料階段 44.2 （技能技法運(yùn)用）實(shí)際制作階段 4結(jié)束語(yǔ)致謝參考文獻(xiàn) 1

3、緒論 1.1 課題簡(jiǎn)介 短片的取材來(lái)自于熱門的游戲DOTA2，由于此游戲的潛在市場(chǎng)已經(jīng)在一定的人群中，所以對(duì)于制作的潛在要求也就不會(huì)低，游戲背景是一個(gè)充滿敵對(duì)的世界，英雄們通過(guò)相互的博弈來(lái)守衛(wèi)自己的家園，而我們的故事發(fā)生在三個(gè)英雄之間的趣聞樂(lè)事，從壓抑和恐懼走向堅(jiān)強(qiáng)與自信，雖然發(fā)生在動(dòng)畫里，但是放大了看，生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不充斥著這些，在學(xué)校、社會(huì)之中也會(huì)存在著目標(biāo)與敵人，我們會(huì)感到壓抑，恐懼，然而成功的人，總是堅(jiān)強(qiáng)自信的。終究也會(huì)展示自己最閃光的一面。煉金術(shù)前傳這部短片就是通過(guò)這一系列故事反應(yīng)當(dāng)下生活中故事。生動(dòng)有趣的刻畫了三個(gè)角色，他們有可愛(ài)的一面也有勢(shì)力的一面，當(dāng)然也存在一些不可能性，也許這

4、就是我們短片的創(chuàng)意及亮點(diǎn)。1.2 選題背景 作品煉金術(shù)師前傳的背景選自熱門的三維游戲DOTA2，選擇這個(gè)一方面是基于由于游戲的鋪墊，擁有一定的觀看人群基數(shù)以及關(guān)注度所以選擇他。鑒于這一點(diǎn)，期待會(huì)許小于壓力，但是這種良性的壓力正好可以對(duì)我們的四年學(xué)業(yè)做一次充分的挑戰(zhàn)和檢測(cè)。當(dāng)然也是為我們以后融入社會(huì)大家庭做了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的鋪墊。我們團(tuán)隊(duì)為了做好短片每個(gè)人都熟悉了游戲DOTA2的過(guò)程，我們觀察游戲中角色是如何設(shè)定的，關(guān)注情節(jié)，故事的發(fā)展及畫面的色彩，前前后后也算是把這款游戲給徹底的剖析了一下，最終我們濃縮了一下，希望最終完成的是精華。 2 課題調(diào)研 2.1 課題調(diào)研的目的運(yùn)用大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)，對(duì)四年

5、的專業(yè)技能進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行創(chuàng)作，選擇短片風(fēng)格，確定劇本，并完善整個(gè)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。2.2 課題調(diào)研的內(nèi)容因煉金術(shù)前傳貼近游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)，場(chǎng)景方面需要漂亮美觀一些，當(dāng)然還要具有一些層次感、神秘感，所以最后呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)必然要做的華麗美觀一些，音效也要生動(dòng)有趣一點(diǎn)。動(dòng)畫短片中的部分色調(diào)都是濃重的叢林，因此色調(diào)可能要偏暗一些，暗的部分也要分出層次，這樣畫面才不單調(diào)。叢林中還要充滿清新的大自然氣息，綠油油的植物要充滿活力，植物也是有生命的，他不只是場(chǎng)景的裝飾，他也是這部短片中的一個(gè)角色。植物是這樣設(shè)定的，要給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué)。畫面要呈現(xiàn)出即使深沉，也要深沉帶著些許

6、溫暖。實(shí)驗(yàn)室具有一些陰森森的感覺(jué)，這樣的設(shè)定既符合常理，也為短片營(yíng)造一種神秘感。我們的場(chǎng)景大色調(diào)需要在后期中體現(xiàn)這些特點(diǎn)。 因恰逢春天于是我想到應(yīng)該出去踏青感受一下大自然的清新和溫暖，希望通過(guò)感受大自然找到一些可用的素材，果然不出所料帶回一些與我們?cè)O(shè)定場(chǎng)景相似的的圖片，我還通過(guò)到圖書(shū)館翻閱一些AE的書(shū)籍，掌握一些后期制作的技能，然后不懂的地方通過(guò)向指導(dǎo)老師的資訊獲得解答。我同時(shí)也翻閱一些場(chǎng)景制作的書(shū)籍，通過(guò)實(shí)例演練過(guò)程，希望之后能用到我們的短片制作當(dāng)中。 3 設(shè)計(jì)/創(chuàng)作理念及思想 3.1 設(shè)計(jì)理念的來(lái)源與構(gòu)思 本次短片的創(chuàng)作我在主要負(fù)責(zé)的是后期制作，作為煉金術(shù)前傳這部短片的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的一員，我們

7、小組討論必須要讓它擁有一些特殊的意義，希望把它做成是一部濃縮版的的精華。我們的創(chuàng)意來(lái)源于游戲，但我們做的不是游戲，我們不需要它有許多大眾認(rèn)知度，我們要的是思想、藝術(shù)認(rèn)知；我們也不需要它具有可玩性，我們要的只是深刻的技術(shù)領(lǐng)會(huì)。我們的短片是一部有趣的敘事短片，也許它還可以定義為動(dòng)作片，但我更愿意把它定義的偏故事一點(diǎn)，在我們這部短片中故事是整部短片的主要線索，三個(gè)角色之間有矛盾、合作、信任。因?yàn)槲矣X(jué)得打動(dòng)我的還是故事背后的思想意義。3.2煉金術(shù)前傳的設(shè)計(jì)理念 本次短片的創(chuàng)作我在主要負(fù)責(zé)的是后期制作，后期制作是一部短片的重要環(huán)節(jié)，不僅體現(xiàn)畫面基本色調(diào)，更表現(xiàn)在其對(duì)美化觀眾的視覺(jué)所帶來(lái)的巨大精神價(jià)值。作

8、為重要的短片制作要素，后期色彩與音效的功能體現(xiàn)在非視覺(jué)性和視覺(jué)性兩方面。音效屬于非視覺(jué)功能，是指通過(guò)聲音的表達(dá)讓觀眾更加具體的了解短片的故事梗概，從而達(dá)到賞心悅目的效果。色彩屬于視覺(jué)功能，是指看到畫面就會(huì)覺(jué)得很吸引眼球，然后就會(huì)觀看下去，從而更加具體的了解我們的短片，即根據(jù)短片故事基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)要求，利用不同的色彩變化加以設(shè)計(jì)，從而達(dá)到短片畫面的變化，使觀眾觀看時(shí)心情愉悅的作用。后期制作是一部動(dòng)畫短片制作的重要組成部分，是一部完整的動(dòng)畫短片好壞的重要標(biāo)志。后期制作中在合成視頻時(shí)需要注意色彩與音效的雙重結(jié)合，色彩與畫面之間存在著相互之間的配合，處理時(shí)考慮色彩基調(diào)的選擇、音效與畫面的組合、畫面中場(chǎng)景、

9、動(dòng)作、等相互之間的配合。因此在進(jìn)行后期制作中色彩與音效需要高度的配合，充分利用音效的表現(xiàn)，合理的處理畫面的色調(diào)，以基礎(chǔ)規(guī)定色調(diào)為主，講究美觀化、合理化，以人為本。 4 設(shè)計(jì)展開(kāi)過(guò)程或創(chuàng)作過(guò)程4.1 （步驟）設(shè)計(jì)過(guò)程4.1.1 收集資料階段設(shè)計(jì)的前期主要是以調(diào)研分析為主，確定短片畫面風(fēng)格，結(jié)合初步觀點(diǎn)，了解現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)短片的風(fēng)格概況，明確選擇主題和最終的成片主旨及意義，需要進(jìn)一步對(duì)動(dòng)畫短片的主題進(jìn)行闡釋和理解，以便更好的通過(guò)制作要素達(dá)到預(yù)期的設(shè)定效果，同時(shí)在圖書(shū)館以及網(wǎng)上搜尋更多的經(jīng)典案例短片進(jìn)行學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)不同短片的風(fēng)格進(jìn)行劃分，對(duì)接下來(lái)制作流程進(jìn)行合理的規(guī)劃，確定我們制作的短片此的目的和

10、其意義所在，并積極與老師溝通交流，盡快確定短片最終主題風(fēng)格，確定的同時(shí)，查閱相關(guān)長(zhǎng)短片動(dòng)畫或者游戲風(fēng)格的相關(guān)信息，搜集參考國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典短片，并比較其中的區(qū)別，選取優(yōu)點(diǎn)并記錄。（以上參考資料如下1-4）整個(gè)過(guò)程都要與小組成員隨時(shí)保持溝通和商議，與老師一起敲定畫面風(fēng)格及音效風(fēng)格。4.1.2 實(shí)際制作階段我通過(guò)把在MAYA中渲染出來(lái)的序列幀導(dǎo)入AE之后把他們合成連貫的序列幀，最后渲染出視頻。在此過(guò)程中我需要調(diào)整畫面的色彩及假如提前收集好的音效。音效部分我主要前期部分搜集的比較多，前期我觀看了很多符合我們的片的動(dòng)畫片，巡找相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后收集各種聲音反復(fù)的聽(tīng)，不斷的放到AE里面合成、剪切。最終收集

11、到整套音效，并且把它剪輯成合適長(zhǎng)度保存下來(lái)。最后短片序列幀完成，后期音效方面就不需要浪費(fèi)太多的經(jīng)歷，只是把音效提前剪切好需要的部分，然后放到AE里面直接合成進(jìn)去。接下來(lái)就把重點(diǎn)放到畫面色調(diào)的調(diào)整上面。（以上參考資料如下5-11）畫面的色彩基調(diào)是整部動(dòng)畫短片的重要組成部分，因此需要不斷地調(diào)整及修改，根據(jù)前期小組討論的結(jié)果，我們分二個(gè)部分來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景色調(diào)，第一部分是場(chǎng)景的畫面色彩表現(xiàn)我主要作以下調(diào)節(jié)：首先通過(guò)調(diào)整曲線（如圖4.1；4.2；4.3）來(lái)觀察場(chǎng)景中畫面中場(chǎng)景的變化，通過(guò)我的觀察覺(jué)得叢林還是需要溫暖一點(diǎn)比較好，太陰冷的話對(duì)于整部短片來(lái)說(shuō)太過(guò)單調(diào)，所以我覺(jué)得這部分這樣子比較好。 （圖4.1）

12、（圖4.2） （圖4.3） 做出調(diào)整后的效果對(duì)比（如圖4.4；4.5）前一張偏暗一些，后一張偏亮一些也偏暖一些。 （圖4.4） （圖4.5） 第二部分就是角色的色彩變化，我們需要通過(guò)調(diào)整角色在不同場(chǎng)景下所呈現(xiàn)的不同色調(diào)，比如說(shuō)在實(shí)驗(yàn)室，我就需要他呈現(xiàn)出暗一點(diǎn)的膚色，在叢林及峭壁上就要亮一些，當(dāng)峭壁上是角色的色調(diào)因當(dāng)時(shí)偏亮偏暖的，在叢林里面就需要稍微弱一些和偏冷色調(diào)一些，這一過(guò)程同樣要調(diào)整CV曲線。也可調(diào)整LV曲線（如圖4.6；4.7；4.8） （圖4.6） （圖4.7） （圖4.8）做出調(diào)整后的效果對(duì)比（如圖4.9；4.10）前一張偏暗一些，后一張偏亮一些也偏暖一些。 （圖4.9） （圖4.1

13、0）最后總結(jié)一下，場(chǎng)景之間存在色彩強(qiáng)烈的對(duì)比和冷暖對(duì)比，角色之間除了自身膚色的對(duì)比之外還有受環(huán)境影響之后的冷暖對(duì)比及色調(diào)對(duì)比，通過(guò)調(diào)整曲線的參數(shù)不斷觀察，挑選出最合適畫面的色彩基調(diào)，最終調(diào)整整個(gè)畫面大色調(diào)，讓色彩變換之間不要太突兀。最后渲染出完成的視頻，完成最后一步的工作，我們的短片煉金術(shù)前傳就徹底的完成了。 結(jié)束語(yǔ)煉金術(shù)前傳這部動(dòng)畫短片不僅僅是一部畢業(yè)設(shè)計(jì)短片，它是一門綜合性課題，它不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。之所以由我負(fù)責(zé)后期制作部分，是因?yàn)樾〗M成員一致認(rèn)為我可以做好這一部分，可能因?yàn)槲覍?duì)音樂(lè)有一些獨(dú)到的理解。最終通過(guò)的長(zhǎng)期收集獲得了大家一致滿意的音效，最終完美的契合我們的短片內(nèi)容。色彩

14、部分我結(jié)合前期討論，并且加上自己的理解，完美的在角色與場(chǎng)景之間塑造鮮活的色彩基調(diào)轉(zhuǎn)換，最終得到了小組成員的認(rèn)可。最后美中不足的就是配音配的不太好，讓我有些許遺憾，不過(guò)我覺(jué)得這也是我今后需要努力和加以學(xué)習(xí)的地方。這部短片反映出不同的社會(huì)矛盾、文化特點(diǎn)。社會(huì)的發(fā)展和形式的需要向我們提出了更高的要求，需要我們用發(fā)展的眼光去探索短片中的學(xué)問(wèn)。這不僅僅是一部簡(jiǎn)單的短片，它具有一定的教育意義，他讓我們知道學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與自信，最終才能獲得成功。 致 謝本次設(shè)計(jì)說(shuō)明的撰寫中，在金杰導(dǎo)師精心的指導(dǎo)下，不管是從一開(kāi)始制作要求定位還是搜集資料，老師都給予了我不少的建議，在他的幫助下，使我能夠及時(shí)的完成設(shè)計(jì)說(shuō)明的撰寫。在

15、此，我對(duì)老師表示誠(chéng)摯的感謝以及真心的祝福。四年大學(xué)生活已進(jìn)入最后的時(shí)刻，回顧四年的生活與學(xué)習(xí)，老師們給了我們很多指導(dǎo)和幫助。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，優(yōu)良的作風(fēng)和敬業(yè)的態(tài)度，為我們樹(shù)立了為人師表的典范。最后，再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心的感謝！參考文獻(xiàn)1 吳筱琳;試論中國(guó)水墨動(dòng)畫的當(dāng)下境遇及其出路D;揚(yáng)州大學(xué);2007年2 米高峰;當(dāng)代語(yǔ)境下的影視動(dòng)畫視聽(tīng)語(yǔ)言研究D;陜西科技大學(xué);2007年3 吳垚瑤;定格動(dòng)畫藝術(shù)語(yǔ)言研究D;清華大學(xué);2007年4 賈鳴鳴;影視動(dòng)畫的敘事藝術(shù)研究D;山東師范大學(xué);2008年5 曾海著.影視后期編輯M.國(guó)家高職教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材.清華大學(xué)出版社,2011.85 王志新,高嬌陽(yáng),胡長(zhǎng)紅著.After Effects CS6影視后期特效全案剖析M.清華大學(xué)出版社.2013.16 王志新等著.AfterEffects CS5從入門到精通M.人