2022年關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源均衡化的調(diào)查報告

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源均衡化的調(diào)查報告 一、里雍鎮(zhèn)概況： 里雍鎮(zhèn)地處柳江縣城東部，與鹿寨、象州縣相鄰。全鎮(zhèn)總面積243平方公里，人口約3萬。共分為立沖、廣實、紅花、長沙、里雍、基田、龍團(tuán)、龍江、富龍、紅賴10個村委會，105個自然屯，有壯、漢、仫佬、侗、瑤、水等民族。農(nóng)夫人均年收入約2500元，在柳江縣屬于比較貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。 里雍鎮(zhèn)現(xiàn)有初級中學(xué)兩所，學(xué)校生共1003人，全鎮(zhèn)學(xué)校一至六班級共有學(xué)生1219人。 二、我鎮(zhèn)訓(xùn)練資源均衡的現(xiàn)狀及問題 1、生源分布及班額：我鎮(zhèn)共有1219名學(xué)校生，其中女生589人。一班級185 人，二班級172人，三班級196人，四班級223人，五班級224

2、人，六班級219人。全部學(xué)生分別在一所中心校及11所村級完小、1全部一至六班級的教學(xué)點，共有77個教學(xué)班，全鎮(zhèn)平均班額為15.8人。 現(xiàn)在11所村級學(xué)校里，僅有龍江、立沖、基田、紅賴四所學(xué)校學(xué)生人數(shù)超過100人，近三班級內(nèi)學(xué)生人數(shù)在100人以下的學(xué)校有西河、紅花、長沙，龍團(tuán)、河表，據(jù)統(tǒng)計，三班級后學(xué)生人數(shù)超過100人的僅有龍江、紅賴兩所村級學(xué)校。目前學(xué)生最少的紅花學(xué)校六個班級一共僅有33人。但是，也需要配備8個老師。學(xué)生生源收縮較突出的是龍江、紅賴、廣實、龍團(tuán)等，每年削減的人數(shù)在50人左右。 各校各班級人數(shù)詳細(xì)如下： 班級 一班級 二班級 三班級 四班級 五班級 六班級 合計 里雍 30 19

3、 33 23 19 24 148 廣實 11 14 12 26 9 15 87 立沖 13 14 16 19 22 16 100 河表 11 0 16 13 12 22 74 紅花 5 6 6 5 5 6 33 基田 23 18 11 21 29 24 126 西河 6 8 11 7 6 10 48 長沙 7 10 6 9 11 6 49 龍團(tuán) 10 12 8 21 16 13 80 龍江 26 29 41 29 42 34 201 付龍 14 12 14 21 18 19 98 紅賴 23 25 17 23 28 21 137 古路點 6 5 5 6 7 9 38 合計 185 172 19

4、6 223 224 219 1219 2、師資力氣及老師編比：全鎮(zhèn)具備合格學(xué)歷及有老師資格證的在崗老師共126人，除去中心校行政機(jī)構(gòu)的6名非教學(xué)人員、借調(diào)到其他學(xué)校的、長病在家不上課的等，還有122人。這122人共擔(dān)當(dāng)全鎮(zhèn)77個教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)，老師的班比不到1.6人。有的學(xué)校還開設(shè)有學(xué)前班，教學(xué)任務(wù)更重。有的學(xué)校為了辦好學(xué)前訓(xùn)練，為九義訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，但是苦于沒有老師上課，只好不開設(shè)學(xué)前班。這樣的狀況，特別不利于訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展，難以辦好讓人民滿足的訓(xùn)練。 3、學(xué)校硬件設(shè)施：由于學(xué)生數(shù)削減，班數(shù)削減，各校的教室基本夠用。老師有辦公室，各校還特地設(shè)立有一間遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源室，但是，各校的功能室，如體育

5、室、儀器室、圖書室、試驗室等則配備不全，緣由是校舍有限，相關(guān)的設(shè)備也有限，學(xué)校無力購買，上級下拔的也特別有限。另外，學(xué)校的運(yùn)動場地也特別有限，主要是受限于校內(nèi)的面積，有的學(xué)校面積比較大，但是缺少資金進(jìn)行建設(shè)，校內(nèi)需要配備的體育設(shè)施等方面都還沒有配齊，制約了體育課的正常教學(xué)和學(xué)生素養(yǎng)的提高。 另外，學(xué)校的老師宿舍也特別有限。有的學(xué)校根本沒有老師宿舍如河表學(xué)校、西河學(xué)?！，F(xiàn)在不少的老師都不是本地的，有的家是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，也有的是外村委的，而學(xué)校沒有足夠的條件讓老師們住宿，即使有住宿條件也是在邊遠(yuǎn)地區(qū)，離集市很遠(yuǎn)，生活很不便利，老師的工作難以安心。 4、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)方面：現(xiàn)在我鎮(zhèn)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)唯一的來源是上級下拔

6、的雜費(fèi)，每年每生240元，這些經(jīng)費(fèi)下拔的金額的多少是按學(xué)生數(shù)的多少而定，我鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)模小，所得的經(jīng)費(fèi)就相當(dāng)少，加上學(xué)校分散，資金也就分散，資金分散后錢就不見錢了。錢少了，也就難以辦成大事?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)共有七所學(xué)校人數(shù)不足100人，假如按100人計算，每年的經(jīng)費(fèi)也只有24000元。根據(jù)一般學(xué)校的開支，請人守校、報刊、差旅三項開支已占一半，余下的錢用來應(yīng)付日常的開支，已是相當(dāng)緊急。而有長沙、西河、紅花三所學(xué)校人數(shù)只在50人左右，所得到的經(jīng)費(fèi)更是少得可憐。受到訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的制約，許多學(xué)校本身該做的、想做的事都無法完成，學(xué)校的進(jìn)展根本無從談起。 5、校際間存在較大差距。在里雍鎮(zhèn)各學(xué)校中，存在著很多的差距。在硬件

7、方面，紅花、立沖、廣實、西河、基田五所村校至今沒有教學(xué)樓，教室都還是瓦房，外面下大雨，教室里下小雨，加上年久失修，存在著不少的平安隱患。在教學(xué)質(zhì)量上，中心校與各校之間也存在著較大的差距，每次期末檢測，一分三率都與中心校有較大的差距。 在教學(xué)設(shè)備方面，村校與中心校也存在著較大差距。中心校根據(jù)“普九”要求，配備有電教室、電腦室、圖書室、體育室、儀器室等，而各村校是沒有這些設(shè)施的，即使有一個室，如圖書室，其中的藏書量也相當(dāng)有限。 6、在學(xué)校管理方面。由于學(xué)校分散，地域較廣，中心校對各校的管理也難以均衡，各校間的管理質(zhì)量也很不全都。現(xiàn)在里雍鎮(zhèn)各學(xué)校的校長和教育主任都擔(dān)當(dāng)著近20節(jié)課時的教學(xué)任務(wù)，有的還

8、擔(dān)當(dāng)班主任，因此很有可能疏于對學(xué)校的管理，同時對學(xué)校管理方面的思索也不足，因此，學(xué)校管理存在較大的漏洞，對教學(xué)、財經(jīng)、老師、學(xué)生等方面的管理也很不完善，有的學(xué)校一學(xué)期也未能對老師批改學(xué)生作業(yè)的狀況進(jìn)行一次檢查，學(xué)校對各班、各科教學(xué)的詳細(xì)狀況沒能做到深化了解。另外，由于老師少，每到上課時各個老師都有教學(xué)任務(wù)，根本無法抽出時間相互聽課，教學(xué)氛圍不濃，課改意識不強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量低下。里雍鎮(zhèn)在最近十年的時間里，全鎮(zhèn)村級學(xué)校的平均分始終排在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的下游。教學(xué)質(zhì)量的低下，讓里雍鎮(zhèn)的人民享受不到義務(wù)訓(xùn)練的公正。 三、實現(xiàn)我鎮(zhèn)訓(xùn)練資源均衡進(jìn)展的對策及措施 1、逐步推動寄宿制學(xué)校的建設(shè)。 全鎮(zhèn)學(xué)校實行寄宿制集中

9、辦學(xué)是大勢所趨，然而，現(xiàn)在我鎮(zhèn)的條件還沒有成熟。但是，充分利用中心校及兩所中學(xué)現(xiàn)有的資源，便可以逐步推動寄宿制學(xué)校建設(shè)。里雍鎮(zhèn)假如在XX年不實行部分學(xué)校的寄宿制，很多村小將陷入沒有老師上課的尷尬境地。因為目前有六個班級的一所村校的配備也只有89名老師，而到XX年將有25位老師達(dá)到提前退休年齡，相當(dāng)于失去了三所村校的老師，假如平均安排各校老師，各校將只能有67個老師來上6個班，老師的工作量可想而知。 雖然大規(guī)模地辦寄宿制學(xué)校的條件還沒有成熟，但我們可以將部分學(xué)校的部分班級的學(xué)生撤并到中心校進(jìn)行寄宿制教學(xué)。如付龍、龍團(tuán)兩所學(xué)校最偏遠(yuǎn)，生活相當(dāng)不便，難以調(diào)入老師，便可以將五、六班級撤到中心校；另外，

10、西河、紅花、基田、長沙、紅賴學(xué)校古路教學(xué)點等規(guī)模較小的學(xué)校也將五、六班級撤并到寄宿制學(xué)校。以上學(xué)校五班級共有63人，加上中心校的19人，共82人，可以開設(shè)兩個教學(xué)班；六班級共有63人，加上中心校的24人，共87人，也可以開設(shè)兩個教學(xué)班。以上共撤掉10個規(guī)模較小的教學(xué)班，集中以后，部分插入中心?，F(xiàn)有的班級，實際上只增加了兩個班額較大的教學(xué)班。以上學(xué)校撤掉了2個班，每所學(xué)?？梢猿檎{(diào)1名老師共約6人幫助寄宿制學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生生活的管理，其中部分管理生活的老師可以利用至今未獲得老師資格證的政府分流人員來擔(dān)當(dāng)。 2、同時整合部分村校資源，改造村級薄弱學(xué)校。 有的村校學(xué)生較多，可以臨時不撤并，如紅賴學(xué)校、

11、龍江學(xué)校；有的兩所學(xué)校卻同屬一個村委，這些學(xué)校要進(jìn)行整合。如我鎮(zhèn)的西河學(xué)校、基田學(xué)校，立沖學(xué)校、河表學(xué)校也可以撤并部分高班級，讓學(xué)生連續(xù)走讀。假如有少部分學(xué)生走讀不便利的，可以通過家長申請，轉(zhuǎn)入到寄宿制學(xué)校就讀。資源整合以后，學(xué)校建設(shè)的投入將傾向于今后規(guī)模較大的學(xué)校，如中心校和紅賴學(xué)校、龍江學(xué)校、立沖學(xué)校共四所學(xué)校。 3、加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，合理調(diào)配老師資源。 進(jìn)行布局調(diào)整整合后，具有專業(yè)特長的老師則可以作為專職老師發(fā)揮他們的特長，搞好藝術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)。一線任課老師要從全鎮(zhèn)老師中擇優(yōu)錄用，對于這些一線老師在教學(xué)業(yè)績上要有肯定的激勵機(jī)制；而負(fù)責(zé)生活的老師則要明確責(zé)任，在自己的崗位上發(fā)揮自己的

12、力氣。集中辦學(xué)后，老師更集中，更利用開展教學(xué)科研活動，可以形成更深厚的教學(xué)氛圍，可以形成各科的備課組，老師間有了更多同班級同學(xué)科的溝通的機(jī)會，同時也增加了老師的競爭意識，有利于提高辦學(xué)效益。 4、推動學(xué)校管理制度化建設(shè)。 由于辦學(xué)更集中，管理的人員得到落實，分管的職責(zé)更明確，管理工作也會更為規(guī)范化和科學(xué)化。保留下來的部分村校，可以在管理上尋求統(tǒng)一的模式，由中心校直接監(jiān)控。管理的方法、措施可以由中心校集中各校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一擬定，并在執(zhí)行的過程中嚴(yán)加要求。中心校直接管理的寄宿制學(xué)校，則要有另一套管理模式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更為優(yōu)化?？傊瑢W(xué)校的管理要形成制度，學(xué)校少了，要增加檢查和幫扶的力度，使學(xué)校

13、的管理過程更為有序，更有效益。 5、統(tǒng)一財經(jīng)管理，對重點學(xué)校進(jìn)行重點投入。 集中辦學(xué)后，財經(jīng)得以集中，這就能夠發(fā)揮它更大的作用。對重點學(xué)校，要加大投入，全部的投入要結(jié)合學(xué)校進(jìn)展的愿景，有意向地進(jìn)行投資。在硬件上、在軟件方面、在教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、在信息化設(shè)備等方面要加大投入，讓學(xué)校的辦學(xué)條件更好，更能適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展的需要。 四、均衡訓(xùn)練資源，辦寄宿制學(xué)校存在的問題及對策 目前，進(jìn)行寄宿制學(xué)校管理，主要問題是家長、學(xué)生對寄宿學(xué)習(xí)的了解還不夠，家長擔(dān)憂學(xué)生年齡小生活無法自理，擔(dān)憂學(xué)生來回的交通平安等。在硬件方面則是教室、學(xué)生宿舍、老師宿舍還沒有方法解決。 對于家長的擔(dān)憂，我們可以通過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，打消家長的顧慮?？梢酝ㄟ^考評考核，將教學(xué)成果優(yōu)秀的老師擇優(yōu)放到教學(xué)第一線，而部分教學(xué)質(zhì)量低下的老師則作為學(xué)生的生活老師。我們可以通過對老師的訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)、服務(wù)的質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)得更好，食宿更為便利，讓家長放心。在放月假時，老師將學(xué)生送到車站、碼頭，或要求各村屯的學(xué)生家長輪值日派代表來接學(xué)生回家，保證學(xué)生的平安。為便于處理學(xué)生日常的小病痛，我們還可以設(shè)立校醫(yī)，讓學(xué)生隨時能看上病，吃上藥，免去家長的后顧之憂。 為使學(xué)生在校住得更安心，我們可以